【適用話(huà)題】教育的真諦 成長(zhǎng)沒(méi)有公式成績(jī)與能力
我發(fā)現(xiàn)大陸家長(zhǎng)很在意成績(jī),都想讓孩子考第一名。其實(shí),現(xiàn)在世界精英都不是當(dāng)年的尖子生,他們?cè)诎嗉?jí)的排名是第7名到第17名。原因就是這些孩子人際關(guān)系更好,可以和第一名做朋友,也可以和最后一名做朋友,而且孩子壓力小,生活更輕松,創(chuàng)意最好。
我上高中時(shí),有位老師邀我去家里吃晚餐,吃的是餃子,我很開(kāi)心。等到餃子端到桌上,我眼淚都掉下來(lái)了。老師說(shuō)的話(huà)更讓我感動(dòng),他說(shuō):“我教書(shū)50年,我用我的生命和你保證,你將來(lái)一定會(huì)成功?!?/p>
哇!我更感動(dòng)了,眼淚掉在餃子上。從來(lái)沒(méi)人了解我,用生命向我保證。過(guò)了兩個(gè)星期,我的希望破滅了,因?yàn)槿嗝總€(gè)同學(xué)都去過(guò)他家里吃餃子。他對(duì)每個(gè)同學(xué)都用生命保證過(guò)。
考大學(xué)了,第一年沒(méi)考上,第二年也沒(méi)考上,第三年終于考上了。大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)是361分,我考了361.5分,回到家我用紅紙寫(xiě)上“恭祝林清玄金榜題名”貼在大門(mén)上。
上了大學(xué),我琢磨起誰(shuí)是考361分的幸運(yùn)兒。一番調(diào)查后,我發(fā)現(xiàn)是張毅。后來(lái)他成為“琉璃工房”公司的老板,世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)。
所以說(shuō),可能小孩成績(jī)不是很杰出,不是那么好,但是不要放棄,因?yàn)槭澜缟厦總€(gè)孩子都是不一樣的,就像種植物一樣,山坡地種竹筍、香蕉,沙地種西瓜和哈密瓜,爛泥巴里種芋頭,不同植物適合不同土地,不是只有一個(gè)樣子的。
要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)教育孩子,就是喚醒孩子內(nèi)心的種子。好孩子是已喚醒內(nèi)心種子的孩子,他們認(rèn)識(shí)到了自我;壞孩子還沒(méi)有喚醒種子,沒(méi)認(rèn)識(shí)到自我,還渾渾噩噩地活著。
生命中有很多重要的東西,除了學(xué)習(xí),孩子更應(yīng)該掌握這幾方面的能力:
愛(ài)的能力。我學(xué)生做過(guò)個(gè)實(shí)驗(yàn),回家抱自己愛(ài)的人,100斤都能抱起來(lái)轉(zhuǎn)一圈,抱100斤石頭肯定不行。用飽滿(mǎn)的愛(ài)面對(duì)親人、朋友,才能更好面對(duì)人生。
拓展視野的能力。現(xiàn)在很多孩子去國(guó)外念書(shū),家長(zhǎng)說(shuō)是為了培養(yǎng)孩子的世界觀。這是好想法。認(rèn)識(shí)到世界的廣大,才
能認(rèn)識(shí)到自己的渺小,才能弱化自己的痛苦,才能包容世界。
表達(dá)自己情感和思想的能力。孩子學(xué)習(xí)了解自己,之后還要學(xué)會(huì)表達(dá),特別是內(nèi)向封閉的孩子。有個(gè)男孩喜歡一個(gè)女生,想約她,結(jié)果靠近女生就緊張,臉通紅地跑了。
我經(jīng)常教大家一個(gè)“林清玄五字大明咒”:“大家都是人”。不敢追女生的男孩可以默念“我們都是人”,看見(jiàn)位高權(quán)重的人不敢說(shuō)話(huà)也念“我們都是人”。這樣克服內(nèi)心緊張,我們才不懼于表達(dá)自己。
我大兒子上大學(xué)的時(shí)候,我送了他一個(gè)錦囊,里面四句話(huà):大其愿,堅(jiān)其志,虛其心,柔其氣。一個(gè)成功的人只要有大的愿望理想、堅(jiān)強(qiáng)的意志、謙遜的態(tài)度和溫柔的氣質(zhì)就行了。
(王傳生摘自360doc個(gè)人圖書(shū)館)
【素材分析】教育不是套用固定公式解題,絕非千篇一律:只強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng),孩子難以用飽滿(mǎn)的愛(ài)面對(duì)人生;只著眼名次,孩子無(wú)法擁有寬廣的視野和胸襟;只懂得學(xué)業(yè),孩子未必能夠表達(dá)自己的思想和感情。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,根據(jù)孩子本身的特點(diǎn),幫助他們?nèi)チ私庹J(rèn)識(shí)本我,充實(shí)提升自我,幫助他們學(xué)習(xí)到幸福生活所必備的能力——這才是教育的真諦。
【速用名言】
1.世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。—— 蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
2.教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?!逃?陶行知
(特約教師 徐曉)endprint