初中音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

毛聰蘭

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)綜合性人才的需求越來(lái)越多，初中音樂(lè)的教學(xué)在教學(xué)中也越來(lái)越重要，如何培養(yǎng)初中生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為初中音樂(lè)老師比較關(guān)注的問(wèn)題。為促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，本文簡(jiǎn)述了培養(yǎng)初中生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣對(duì)音樂(lè)教學(xué)的必要性，概述了新課程改革對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的要求，探討了初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0218-01

話說(shuō)：興趣是最好的老師。沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)效率，沒(méi)有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個(gè)問(wèn)題。筆者是處在音樂(lè)教育第一線的初中音樂(lè)教師，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣比較了解，很多學(xué)生愿意學(xué)音樂(lè)并不是單純對(duì)音樂(lè)學(xué)科本身的興趣，而是因?yàn)橐魳?lè)是一門不用考試，不用費(fèi)腦筋，比較輕松的學(xué)科。本文是筆者結(jié)合初中學(xué)生的心理發(fā)展階段的特點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際上也是我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)想。以如何提高初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣為主題，以如何提高教師的教的效率和學(xué)生的學(xué)的效率兩個(gè)方面為目標(biāo)，較淺顯的做了幾個(gè)方面的敘述和探究。

1.用創(chuàng)新和師愛(ài)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正所謂："親其師，信其道"。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、尊敬教師，愛(ài)上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì)對(duì)這門功課不感興趣，那么學(xué)生對(duì)這門課的興趣都會(huì)受壓抑。示范：我用《新年好》的旋律重?fù)Q了歌詞，加上相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，把我介紹給大家（其中包括我的姓名、愛(ài)好、以及對(duì)同學(xué)們的期望）。構(gòu)思：以個(gè)人或小組為單位設(shè)計(jì)介紹方案。

展現(xiàn)：按設(shè)計(jì)好的方案上臺(tái)表演。活動(dòng)開(kāi)始了，同學(xué)們不象以前作自我介紹那樣枯燥、機(jī)械了，而是積極投入到活動(dòng)中：有的努力想著用什么歌曲來(lái)作旋律，時(shí)而動(dòng)動(dòng)筆把篡改的歌詞記下來(lái)；幾人一組，幾個(gè)腦袋湊在一起，眉飛色舞、群策群力，極力想設(shè)計(jì)出最好的表演方案；想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈，嘴里還念念有詞。開(kāi)始展現(xiàn)自我了，同學(xué)們載歌載舞，踴躍的想把自己推出介紹給大家。

2.用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力。而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系，好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂(lè)素質(zhì)。教師通過(guò)各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很現(xiàn)實(shí)，而且也會(huì)樹(shù)立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺(jué)得向著教師學(xué)習(xí)。

3.教師的課堂語(yǔ)言對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的影響

教師的語(yǔ)言對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是非常重要的。作為一名合格的教師，語(yǔ)言藝術(shù)關(guān)系到教學(xué)效果的成敗。教師語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)、解除學(xué)生疑難、其弟學(xué)生智慧、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本手段，良好的教師語(yǔ)言有"聽(tīng)君一席話，勝讀十年書"的功效。在教學(xué)中，也曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，或因語(yǔ)調(diào)、音色難聽(tīng)，或因教師語(yǔ)言平淡枯燥，或因教師語(yǔ)言不精煉，不能表情達(dá)意，致使學(xué)生感到反感，甚至昏昏欲睡或焦躁厭煩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一掃而光。而那些具備語(yǔ)言藝術(shù)的教師講課，學(xué)生的情緒就高漲，學(xué)生興趣就濃。由此可見(jiàn)，教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響之大。作為教師，一定要學(xué)好語(yǔ)言，要把不僅普通話學(xué)好，做到發(fā)音準(zhǔn)確，正音清晰，，而且力求做到字正腔圓、重音恰當(dāng)、節(jié)奏適宜、語(yǔ)言適度、生動(dòng)形象、詼諧活潑，精煉準(zhǔn)確、言盡其意、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。教師優(yōu)美的語(yǔ)言不僅能夠形象生動(dòng)地傳遞教學(xué)信息，而且能夠激發(fā)學(xué)生的愉悅感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

4.用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給予肯定。 在我的音樂(lè)課上我非常重視給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，尤其是那些自認(rèn)為沒(méi)有音樂(lè)天賦不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在課堂上多叫他回答幾次問(wèn)題，學(xué)了新歌讓他第一個(gè)上講臺(tái)給同學(xué)們演唱并且給他簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話語(yǔ)："你學(xué)的真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現(xiàn)！"等等。一些看似平淡的話語(yǔ)，但是用在這類同學(xué)的身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)信心，讓他們覺(jué)得不是自己很差勁而是沒(méi)有把握機(jī)會(huì)很好的展現(xiàn)自己，班里的同學(xué)也會(huì)一視同仁的對(duì)待這些同學(xué)。

總而言之，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛(ài)自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究 、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘明澤淺談在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]；才智；2011年24期

[2]王美磚淺談如何在音樂(lè)課堂上讓學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)[J]；新課程（下）；2002年05期