高校共青團(tuán)組織在女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用研究
——以山東女子創(chuàng)業(yè)大學(xué)為例

王 魯,郭曉東,劉瑤青

(山東女子學(xué)院 團(tuán)委，濟(jì)南 250300)

高校共青團(tuán)組織在女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用研究
——以山東女子創(chuàng)業(yè)大學(xué)為例

王 魯,郭曉東,劉瑤青

(山東女子學(xué)院 團(tuán)委，濟(jì)南 250300)

我國(guó)高校中女生占比已超過(guò)男生，在雙創(chuàng)熱潮和共青團(tuán)改革的新形勢(shì)下，深化對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理解，思考共青團(tuán)組織在女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用具有重要意義。山東女子創(chuàng)業(yè)大學(xué)作為山東省唯一一所女子創(chuàng)業(yè)大學(xué)，在成立和建設(shè)期間，共青團(tuán)組織主動(dòng)作為，深入調(diào)研女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，從培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)、完善第一第二課堂設(shè)計(jì)、拓展校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)等方面進(jìn)行了大量探索，為共青團(tuán)組織服務(wù)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供了有益借鑒。

共青團(tuán)，女大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)教育

一、共青團(tuán)組織服務(wù)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

(一)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)離不開(kāi)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，黨中央、國(guó)務(wù)院做出了加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重大決策。國(guó)際上普遍認(rèn)可的創(chuàng)新型國(guó)家，科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率通常在70%以上。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)，人才作為創(chuàng)新的核心要素，創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)離不開(kāi)大批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

(二)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新形勢(shì)下高校立德樹(shù)人的重要使命

李克強(qiáng)總理多次指出，大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的核心在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，尤其在于激發(fā)青年的創(chuàng)造力。2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，從國(guó)家層面對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。高等教育改革需要找準(zhǔn)發(fā)展定位，切實(shí)增強(qiáng)深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的責(zé)任感和緊迫感，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。[1][2]

(三)女大學(xué)生的成長(zhǎng)成才需要開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

自2007年起，國(guó)內(nèi)高校中的女生數(shù)量首次超過(guò)男生，之后，女生數(shù)量在高校中一直保持優(yōu)勢(shì)。2015年全日制本?？圃谛Ｉ?，女生占比52.42%，碩士研究生中，女生占比52.15%，僅在博士研究生中占比略低于男生①。女大學(xué)生的特質(zhì)和相對(duì)集中的專業(yè)選擇，使得其創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)均有其特殊性，需要在充分認(rèn)識(shí)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的開(kāi)展適合女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，才能更好地助力女大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

(四)積極投身大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是共青團(tuán)應(yīng)承擔(dān)的使命

1.共青團(tuán)組織勇?lián)鷼v史使命的體現(xiàn)

2014年3月，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的國(guó)家愿景。2016年3月，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中，22處提及“創(chuàng)業(yè)”，并將“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”視為我國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要引擎。共青團(tuán)組織積極投身大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是自身必須承擔(dān)的使命和責(zé)任。

2.落實(shí)高校共青團(tuán)改革的需要

2016年11月，共青團(tuán)中央和教育部聯(lián)合印發(fā)的《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》中指出，共青團(tuán)組織要著力打造“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、從嚴(yán)治團(tuán)”的四維工作格局，不斷增強(qiáng)服務(wù)高等教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才的能力水平。

二、共青團(tuán)組織服務(wù)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

《高校普及類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高校調(diào)研報(bào)告(2015)》顯示②，從整體上看，共青團(tuán)組織是高校牽頭負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的四個(gè)主要部門之一。

第一，共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)，使其在橫向和縱向兩個(gè)維度上，均能實(shí)現(xiàn)覆蓋全體、植根基層的目標(biāo)。使其可以最及時(shí)最深刻地了解青年作為“需求側(cè)”的所思所想所盼，對(duì)于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的訴求也可以實(shí)現(xiàn)“先知先覺(jué)”，進(jìn)而做出有針對(duì)性的“供給側(cè)改革”。

第二，共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)，使其能夠有效地整合多方資源，具體到女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，從先進(jìn)性別意識(shí)、創(chuàng)業(yè)理念的樹(shù)立、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)等都需要整合政產(chǎn)學(xué)研等校內(nèi)校外的資源。才能取得良好的效果。特別是在女大學(xué)生走出校門之后，其創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想仍然需要各級(jí)各單位的共青團(tuán)組織“扶上馬送一程”方能提高成功率。

第三，高校共青團(tuán)組織在青年的思想引領(lǐng)、素質(zhì)拓展、社會(huì)實(shí)踐、權(quán)益維護(hù)等各個(gè)方面均具有行之有效的工作方式方法并不斷創(chuàng)新。這在對(duì)接女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)激發(fā)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)等方面具有不可替代的天然優(yōu)勢(shì)，使得共青團(tuán)在服務(wù)女生創(chuàng)業(yè)方面可以也能夠發(fā)揮積極作用。

三、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)和應(yīng)注意的問(wèn)題

女大學(xué)生的特質(zhì)和相對(duì)集中的專業(yè)選擇，使其創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)均具有特殊性，研究共青團(tuán)組織在女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的作用，需要在充分認(rèn)識(shí)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開(kāi)展適合女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，才能更好地助力女大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。筆者所在課題組圍繞女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷4043份，其中女生3770人，占比93.25%，男生273人，占比6.75%。

(一)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具備較好基礎(chǔ)

1.女大學(xué)生注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)能力

調(diào)查顯示，85.44%的女大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力是生活、就業(yè)都需要的，很注意培養(yǎng)自己該方面的能力，13.1%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，12.6%的學(xué)生一直在尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)或正在為創(chuàng)業(yè)籌集資金等資源，6.5%的學(xué)生經(jīng)常閱讀如何創(chuàng)業(yè)的書籍，只有14.3%的學(xué)生不關(guān)注相關(guān)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.女大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)的需求強(qiáng)烈

調(diào)查顯示，81.11%的女大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的阻力是缺少專業(yè)知識(shí)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，認(rèn)為缺少創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)與缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)的分別占75.28%和76.26%。同時(shí)，65.44%的女大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)通識(shí)性的創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程；86.84%的認(rèn)為應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求，分層次開(kāi)設(shè)不同的創(chuàng)業(yè)課程；61.88%的認(rèn)為應(yīng)組織創(chuàng)業(yè)大賽和講座，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育；62.68%的認(rèn)為應(yīng)建設(shè)適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的指導(dǎo)；56.02%的認(rèn)為應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。這些都說(shuō)明女大

表1 女大學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的建議

學(xué)生對(duì)獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)的有強(qiáng)烈的需求。

3.女大學(xué)生對(duì)參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有較清晰的認(rèn)識(shí)

在回答您認(rèn)為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)是什么時(shí)，66.9%的女大學(xué)生認(rèn)為是更加重視細(xì)節(jié)。有趣的是，受訪男生在回答該問(wèn)題時(shí)，持同樣觀點(diǎn)的占47.62%，列各選項(xiàng)的第一位，說(shuō)明女性的特質(zhì)受到普遍認(rèn)可。

在回答你認(rèn)為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大劣勢(shì)是什么時(shí)，40.45%的女大學(xué)生認(rèn)為是社會(huì)性別歧視，23.37%認(rèn)為是缺少競(jìng)爭(zhēng)精神和闖勁，19.12%認(rèn)為是固有的男女分工思維。

綜上，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)受到女大學(xué)生的普遍重視，其對(duì)于提高自身雙創(chuàng)能力有強(qiáng)烈地訴求，并愿意通過(guò)各種途徑提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)對(duì)自身參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)亦有比較清楚的認(rèn)識(shí)。

(二)當(dāng)下女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.激發(fā)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)仍然是當(dāng)務(wù)之急

調(diào)查顯示，52.6%的女大學(xué)生認(rèn)為害怕失敗構(gòu)成自己創(chuàng)業(yè)的阻力，認(rèn)為來(lái)自家庭的阻力對(duì)自身創(chuàng)業(yè)構(gòu)成影響的比例為15.86%。這表明女大學(xué)生的自身意識(shí)和家庭的傳統(tǒng)觀念一定程度上構(gòu)成其創(chuàng)業(yè)的阻力。

2.對(duì)于女大學(xué)生集中的專業(yè)，需提供精準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)于女大學(xué)生愿意選擇的創(chuàng)業(yè)行業(yè)，25.65%的女大學(xué)生選擇教育業(yè)，20.48%的選擇餐飲業(yè)，17.98%的選擇服務(wù)業(yè)，14.64%的選擇電商、微商等新業(yè)態(tài)。女大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域多集中在以服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)，這既與其學(xué)習(xí)的專業(yè)多集中在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域有關(guān)，也與女性特質(zhì)和社會(huì)環(huán)境有關(guān)，因而需要職能部門在政策上對(duì)女性擅長(zhǎng)或適合的領(lǐng)域進(jìn)一步加大創(chuàng)業(yè)的扶持力度。

3.大學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)教育有更高期待

調(diào)查顯示：對(duì)于學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該從哪些方面入手，86.24%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求，分層次開(kāi)設(shè)不同的創(chuàng)業(yè)課程，64.84%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)開(kāi)設(shè)通識(shí)性的創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程(網(wǎng)絡(luò)課、面授課)，61.13%的學(xué)生認(rèn)為需要組織創(chuàng)業(yè)大賽和講座。學(xué)生的需求既有通識(shí)教育層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，還有側(cè)重于實(shí)踐應(yīng)用層次的針對(duì)性指導(dǎo)，不僅有對(duì)師資的要求，還有創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)的要求，這也是在督促學(xué)校盡快完善雙創(chuàng)教育體系建設(shè)，不斷提高服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的能力水平。

4.創(chuàng)業(yè)政策仍需打通與學(xué)生群體對(duì)接的最后一公里

對(duì)于調(diào)查對(duì)象是否了解國(guó)家及省市的各類創(chuàng)業(yè)政策，49.48%的女大學(xué)生表示偶爾關(guān)注、有些了解；只有6.28%的學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注、非常熟悉。而男生選擇該項(xiàng)的比例高達(dá)20.51%，二者相差近15個(gè)百分點(diǎn)。這種差距既有女大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)和意愿相對(duì)薄弱的原因，一定程度上也表明專門針對(duì)女性的創(chuàng)業(yè)政策相對(duì)缺乏，宣傳力度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、高校共青團(tuán)組織在女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用——以山東女子創(chuàng)業(yè)大學(xué)為例

(一)對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理解

女大學(xué)生所學(xué)專業(yè)多集中在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類，在科技型創(chuàng)業(yè)如火如荼的今天，偏重人文社會(huì)科學(xué)的專業(yè)似乎為女大學(xué)生設(shè)置了先天的創(chuàng)業(yè)門檻，但筆者認(rèn)為，面向女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)定位于不是狹義上專門培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的教育或企業(yè)家的速成培訓(xùn)，而是傾向于創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是將創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，以社會(huì)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為“教材”的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的綜合教育。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)女大學(xué)生具備機(jī)會(huì)識(shí)別、自我學(xué)習(xí)、自我思考、自我判斷、自我行動(dòng)，整合資源更好解決問(wèn)題的能力，以及誠(chéng)信、勤勞、團(tuán)隊(duì)精神等綜合素養(yǎng)，使其更加自信、自立，具有創(chuàng)造性。

(二)共青團(tuán)組織在山東女子創(chuàng)業(yè)大學(xué)建設(shè)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮的作用

2015年7月，山東女子學(xué)院與山東省婦聯(lián)共同組建山東女子創(chuàng)業(yè)大學(xué)，成為山東省唯一所女子創(chuàng)業(yè)大學(xué)。在創(chuàng)業(yè)大學(xué)籌建過(guò)程中，山東女子學(xué)院共青團(tuán)充分發(fā)揮自身組織優(yōu)勢(shì)，積極對(duì)接校內(nèi)校外資源,在工作中不斷總結(jié)反思，對(duì)于共青團(tuán)在女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用有了更為深刻的思考與認(rèn)識(shí)。

1.前瞻謀劃，構(gòu)建女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)

山東女子創(chuàng)業(yè)大學(xué)以章程為統(tǒng)攬，設(shè)立由山東女子學(xué)院和山東省婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)組成的校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)，雙方的職能部門均參與其中，定期召集會(huì)議，確保了決議的高效落實(shí)和資源的有效整合。山東女子學(xué)院校內(nèi)成立包含團(tuán)委、教務(wù)處、招生就業(yè)處等多個(gè)部門的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，共青團(tuán)組織作為牽頭部門制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》，完善了創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)。

2.注重思想引領(lǐng)，培育女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的薄弱需要從思想引領(lǐng)入手，繼續(xù)堅(jiān)持在女大學(xué)生中倡導(dǎo)自尊自信自立自強(qiáng)的“四自”精神和先進(jìn)性別文化。在山東女子創(chuàng)業(yè)大學(xué)建設(shè)過(guò)程中，共青團(tuán)組織通過(guò)創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)測(cè)評(píng)明確女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和需求，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)發(fā)力。通過(guò)舉辦“巾幗創(chuàng)業(yè)論壇”、“齊魯巾幗大講堂”等講座沙龍，邀請(qǐng)女企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者分享創(chuàng)業(yè)歷程，營(yíng)造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和熱情。通過(guò)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)戰(zhàn)等素質(zhì)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)女大學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神、應(yīng)變的能力和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著等創(chuàng)業(yè)所必備的優(yōu)秀品質(zhì)，在女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育上做好基礎(chǔ)保障。

3.完善創(chuàng)業(yè)教育體系，提升女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

(1)積極參與第一課堂課程設(shè)計(jì)。高校共青團(tuán)組織并非第一課堂的牽頭者，但這并不妨礙其成為完善課程設(shè)計(jì)的積極參與者。在山東女子創(chuàng)業(yè)大學(xué)建設(shè)過(guò)程中，山東女子學(xué)院共青團(tuán)組織主動(dòng)建言獻(xiàn)策，和教學(xué)職能部門共同制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定與管理辦法》，使得制度設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，發(fā)揮良好的引領(lǐng)作用和指導(dǎo)意義。調(diào)查顯示，86.24%的受訪者認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，分層次開(kāi)設(shè)不同的創(chuàng)業(yè)課程，針對(duì)這種需求，同時(shí)考慮到女大學(xué)生愿意選擇的創(chuàng)業(yè)行業(yè)多集中在第三產(chǎn)業(yè)，共青團(tuán)組織積極建議職能部門在低年級(jí)中開(kāi)設(shè)KAB等通識(shí)教育層次的創(chuàng)業(yè)課程，在高年級(jí)有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)中組建精英班，利用周末和暑期以創(chuàng)業(yè)精英訓(xùn)練營(yíng)的形式強(qiáng)化教育輔導(dǎo)，同時(shí)增設(shè)與第三產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的選修課程和網(wǎng)絡(luò)課程，取得較好的效果。

(2)創(chuàng)新開(kāi)展拓展素質(zhì)的第二課堂。大學(xué)校園中的素質(zhì)拓展是共青團(tuán)組織服務(wù)青年成長(zhǎng)成才的主陣地。創(chuàng)業(yè)教育也要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，調(diào)查顯示，多數(shù)女大學(xué)生認(rèn)可除第一課堂外，參加各類素質(zhì)拓展是提升創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑，表現(xiàn)在，69.92%的愿意參加社會(huì)實(shí)踐，56.1%的愿意參與社團(tuán)活動(dòng)，53.66%愿意參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，51.75%愿意參加創(chuàng)業(yè)講座、沙龍和研討。針對(duì)這些需要，學(xué)校共青團(tuán)組織按需設(shè)項(xiàng)，除定期組織各類創(chuàng)業(yè)講座論壇外，在校園中定期開(kāi)展各類創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽、創(chuàng)意集市展示、市場(chǎng)調(diào)研等活動(dòng)，同時(shí)積極對(duì)接各類社會(huì)資源，在校內(nèi)和周邊開(kāi)展創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)，提升學(xué)生實(shí)踐能力和水平，培養(yǎng)其對(duì)市場(chǎng)信息的分析、預(yù)測(cè)能力和對(duì)資源的獲取和整合能力。

(3)激發(fā)基層團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)的雙創(chuàng)活力。學(xué)校共青團(tuán)組織注意根據(jù)學(xué)生年級(jí)的不同，逐步完善雙創(chuàng)教育和培訓(xùn)體系。在低年級(jí)學(xué)生中重點(diǎn)開(kāi)展激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造熱情的活動(dòng)，在高年級(jí)學(xué)生中鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，參加各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)體經(jīng)營(yíng)，同時(shí)將設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、參加一次創(chuàng)業(yè)實(shí)踐列入每年“七個(gè)一”活力團(tuán)支部建設(shè)工程的內(nèi)容。由于學(xué)生社團(tuán)具備自由開(kāi)放的氛圍，有利于成員施展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，共青團(tuán)組織通過(guò)建立創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部、引導(dǎo)手工制作、攝影攝像等俱樂(lè)部的活動(dòng)安排，使社團(tuán)成為多方位開(kāi)展雙創(chuàng)活動(dòng)的有效載體。

4.搭建平臺(tái)，配強(qiáng)導(dǎo)師，努力拓展校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)

創(chuàng)業(yè)基地是培育孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要陣地。調(diào)查顯示，除創(chuàng)業(yè)課程和培訓(xùn)外，女大學(xué)生最希望學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)幫扶包括，72.23%的女大學(xué)生認(rèn)為最需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)孵化的場(chǎng)地，66.87%的認(rèn)為最需要提供小額資金貸款扶持，60.64%的認(rèn)為最需要配備指導(dǎo)教師。

表2 女大學(xué)生選擇培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的途徑

針對(duì)這些需求，2011年，山東女子學(xué)院即在校內(nèi)建成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，成立管委會(huì)，校團(tuán)委做為創(chuàng)業(yè)基地委員會(huì)辦公室單位按照“學(xué)生為主體、教師指導(dǎo)、與專業(yè)結(jié)合、市場(chǎng)化運(yùn)作”的原則，確立了依托專業(yè)、符合特質(zhì)、彰顯特色的培育理念，出臺(tái)《創(chuàng)業(yè)基地管理辦法》，完善項(xiàng)目入駐、日常管理、中期審核、孵化退出等流程，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目依規(guī)經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)信發(fā)展。創(chuàng)業(yè)基地還制定《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，引進(jìn)山東省巾幗創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貼息貸款，為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供啟動(dòng)資金的解決渠道。學(xué)校團(tuán)委不僅在校內(nèi)青年教師中選聘校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，還通過(guò)山東省婦聯(lián)女企業(yè)家俱樂(lè)部選聘有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士擔(dān)任校外導(dǎo)師，雙導(dǎo)師的配備為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成長(zhǎng)提供了有利保障。校團(tuán)委還積極對(duì)接社會(huì)資源，引進(jìn)集政策咨詢、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、稅務(wù)代理為一體的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，同時(shí)與山東西聯(lián)動(dòng)力合作建設(shè)女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，與海爾集團(tuán)合作建立海爾創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。

山東女子創(chuàng)業(yè)大學(xué)成立后，相繼在濟(jì)南、菏澤、臨沂、濰坊等地建立分?；蚺詣?chuàng)業(yè)孵化基地，進(jìn)一步拓展了女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

5.積極呼吁社會(huì)更多支持關(guān)注女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

一是繼續(xù)大力宣揚(yáng)男女平等的基本國(guó)策。充分利用各種媒介，宣傳和介紹女性創(chuàng)業(yè)事跡，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)女性的宣傳力度，增進(jìn)社會(huì)對(duì)女性創(chuàng)業(yè)的理解和認(rèn)同，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的氛圍環(huán)境；

二是加強(qiáng)針對(duì)女大學(xué)生特質(zhì)的創(chuàng)業(yè)課程資源庫(kù)建設(shè)。共青團(tuán)組織應(yīng)積極參與編寫系統(tǒng)的女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教材，開(kāi)發(fā)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，加強(qiáng)女性創(chuàng)業(yè)尤其是女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)和科研隊(duì)伍的培養(yǎng)，不斷提高女性創(chuàng)業(yè)理論研究水平。

三是共青團(tuán)組織應(yīng)積極建議職能部門針對(duì)女性創(chuàng)業(yè)意向集中的領(lǐng)域，制定出臺(tái)扶持政策，拓寬女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道的相關(guān)政策，鼓勵(lì)和培育女性創(chuàng)業(yè)的幼苗成長(zhǎng)壯大。

注釋：

① 數(shù)據(jù)來(lái)源：中華人民共和國(guó)教育部發(fā)展規(guī)劃司，2015年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

② 數(shù)據(jù)來(lái)源：KAB創(chuàng)業(yè)教育(中國(guó))研究所，2016年4月。

[1]劉延?xùn)|. 深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 培養(yǎng)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新生力軍[N].中國(guó)教育報(bào)，2015-10-26(01).

[2]林國(guó)建. 高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)探微[J]. 學(xué)校黨建與思想教育：下，2016，29，(13):86-87.

(責(zé)任編輯：王淑玉)

Abstract：Nowdays female college students account for much more than the male ones. And under the new situation of upsurge for mass entrepreneurship and innovation as well as the reform for Communist Youth League, it is of great significance to rethink how to take the Communist Youth League organizations' advantages to serve for the female college students' entrepreneurship education. As the Communist Youth League organization in Shandong Women 's Entrepreneurship University which is the only female entrepreneurship university in Shandong province, even the first one in China, it takes the initiative to study the current situation and problems of female college students' entrepreneurship education, and carries out a great deal of explorations from the aspects of fostering entrepreneurial consciousness, perfecting design of the first and second class and expanding the construction of the base of business both in and out of the university during the establishing and constructing of the university. It provides a useful reference for the Communist Youth League to serve for female college students' entrepreneurship education.

Keywords：Communist Youth League; female college students; entrepreneurship education

TheStudyontheRoleoftheCommunistYouthLeagueintheEntrepreneurshipEducationforFemaleCollegeStudents:BasedontheCaseofShandongWomen'sEntrepreneurshipUniversity

WANG Lu, GUO Xiao-dong, LIU Yao-qing

( Youth League Committee of Shandong Women's University, Jinan 250300, China )

2017-06-10

全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究重點(diǎn)課題“共青團(tuán)在女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用研究—以山東女子創(chuàng)業(yè)大學(xué)為例”(2016ZD094)

王魯，男，1981年生，山東濟(jì)南人，碩士研究生，副教授，山東女子學(xué)院團(tuán)委，主要從事共青團(tuán)工作、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究；郭曉東，男，1991年生，碩士研究生，助教，山東女子學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，主要從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究；劉瑤青，女，1982年生，碩士研究生，副教授，山東女子學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，主要從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究。

D296

A

1008-7605(2017)05-0043-05