試析初中語文教學(xué)如何強化書寫訓(xùn)練

王丹丹

摘要：初中語文強化書寫訓(xùn)練首先要明確意義，要求學(xué)生寫的對，寫得好。其次要多途徑加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；書寫訓(xùn)練

中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0047-01

對學(xué)生進行書寫訓(xùn)練，是各個學(xué)段的語文課所不能忽視的，初中語文課尤其如此。不少教師片面地認(rèn)為：初中語文教學(xué)不同于小學(xué)語文教學(xué)，小學(xué)階段教學(xué)的重點是抓住識字書寫教學(xué)，而初中階段語文教學(xué)的重點則轉(zhuǎn)移到了閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等方面，不必再重視書寫訓(xùn)練了。因此，對初中學(xué)生的書寫要求有所放松，致使相當(dāng)一部分學(xué)生的書寫或者潦潦草草難以辨認(rèn)，或者缺“點”少“捺”錯字連篇。用字不規(guī)范，書寫不認(rèn)真、不美觀，是當(dāng)前初中學(xué)生在書寫方面存在的主要問題。實踐證明：對初中學(xué)生的書寫訓(xùn)練不但不能放松，而且應(yīng)當(dāng)強化。

為什么要對初中學(xué)生強化書寫訓(xùn)練呢？

初中語文課重視學(xué)生的書寫訓(xùn)練是語文大綱的基本要求。大綱明確指出，語文課的任務(wù)是讓學(xué)生“能正確理解和運用祖國的語言文字”。這里說的“運用”當(dāng)然包括書寫能力，正確書寫是正確運用的一個重要方面；同時大綱對初中階段的書寫質(zhì)量和速度上都有具體要求，即：在小學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)工整、規(guī)范，有一定的速度。才外，還要求字要規(guī)規(guī)矩矩地寫。這些既是對學(xué)生書寫態(tài)度方面提出的要求，又是給學(xué)生指出了提高書寫能力的主要途徑。

初中語文課重視學(xué)生的書寫訓(xùn)練是現(xiàn)實的需要。從目前的現(xiàn)狀看，無論做什么事，都需要交流思想，都需用到語言文字。一些學(xué)生字寫得不認(rèn)真、不規(guī)范，難以辨認(rèn)，平時寫封信寫個短文都缺筆少畫，錯別字連篇，讓人費解，語文成績一定難以快速提高。

初中學(xué)生是強化書寫訓(xùn)練，提高書寫能力的最佳時期。從生理上講，初中學(xué)生的骨骼發(fā)育比較健全，比較定型，對問題有比較穩(wěn)定的看法，再加上小學(xué)階段的書寫訓(xùn)練作為基礎(chǔ)，這時如能因勢利導(dǎo)，強化書寫訓(xùn)練，勢必能達到鞏固、提高、內(nèi)化的目的。

筆者認(rèn)為，書寫訓(xùn)練的總的要求是：不僅要寫得對，而且要寫得好。那么，怎樣對初中學(xué)生強化書寫訓(xùn)練呢？

首先，廣大語文教師要端正態(tài)度，提高認(rèn)識。隨意書寫，不僅會影響思想的正確表達，而且會貽誤工作，造成損失。作為教師，如不重視書寫的規(guī)范化，就會以謬誤影響下一代。因此，課堂教學(xué)中，讀書看報時，必須引導(dǎo)學(xué)生細心觀察辨認(rèn)，讀準(zhǔn)字音，弄懂字義，遇到疑難的地方，要勤查字典，勤問別人，努力做到不寫錯別字。同時，還要根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的特點進行正字。教師讀錯了字音，寫了錯別字，就會謬誤流傳，有時會使學(xué)生終生難改。因此，語文教師本人的粉筆字、硬筆字、毛筆字必須有比較過硬的功夫，在作業(yè)批語和課堂板書時務(wù)必做到工整、規(guī)范、美觀，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，給學(xué)生潛移默化的影響。記得筆者在中學(xué)學(xué)習(xí)時，語文老師寫得一手好字，他寫在黑板上的字，我們都舍不得擦掉，全班大多數(shù)學(xué)生競相摹仿，班級中有許多同學(xué)的書寫水平大大提高，給以后完成各方面工作提供了有利條件。所以說，教師給學(xué)生的示范作用切不可低估。

其次，書寫要正確，嚴(yán)禁出現(xiàn)錯別字。這是書寫訓(xùn)練的最基本的要求，要想做到這一點，可從以下幾方面入手：一是抓字音，記字形。讀音不準(zhǔn)，常會產(chǎn)生錯別字，有的是因為音近而誤，如將“截至”誤寫為“截止”。二是抓字義，記字形。如有“扌”旁的字與手有關(guān)，“目”旁與眼睛有關(guān)，“日”旁與太陽有關(guān)，“木”旁與樹木有關(guān)，“禾”旁與莊稼有關(guān)。形旁有較大的概括性，表示事物的類別，指導(dǎo)學(xué)生書寫時要有意識地利用漢字的這一特點。三是抓結(jié)構(gòu)，記字形。有些字形體相似，在結(jié)構(gòu)上只有細微差別，稍不注意就會出現(xiàn)錯字，如“戍”（shù）點，“戌”（xū）橫，“戊”（wù）空，十字模樣就是“戎”（róng）。

第三，要掌握書寫的姿勢與技巧。不注意寫字的姿勢，不僅有礙于將字寫好，還有損于身體健康。寫字時歪著頭，勢必要斜著眼，長此下去，就會影響視力。伏在桌子上寫字，就可能形成近視眼。彎著腰寫字，時間久了，很可能駝背。因此，書寫姿勢一定要正確。同時還要掌握漢字的書寫技巧，注意字的間架結(jié)構(gòu)。所謂間架，是指字的各部分比例的大小。所謂結(jié)構(gòu)，是指字的筆畫組合規(guī)律。漢字的間架結(jié)構(gòu)都有一定的規(guī)律，寫得合乎規(guī)律的字就好看，不合乎規(guī)律的字就不順眼。

第四，平時嚴(yán)格要求和組織比賽活動相結(jié)合，努力提高書寫訓(xùn)練的效率。在作文或做其它作業(yè)時，要嚴(yán)格要求學(xué)生，要明確提出書寫方面的目標(biāo)，既要重質(zhì)量，又要重速度。可參照中考作文評分的模式，將書寫單列分?jǐn)?shù)，借以引起學(xué)生的重視，激發(fā)起書寫訓(xùn)練的興趣。教師還可選一些學(xué)生喜歡的字帖，指導(dǎo)著讓學(xué)生練習(xí)，每周安排一次課外活動課作為寫字活動課。每學(xué)期學(xué)?？膳e行一次書法展覽或競賽活動，鼓勵教師和學(xué)生努力提高漢字書寫技能。例如有的班級開展捉錯別字俘虜?shù)谋荣?，效果就非常好。比賽前，教師將有錯別字的詞語、句子或短文寫在紙條上，然后讓學(xué)生從紙條中找錯別字，每找一個，就算捉到一個“俘虜”，直到錯別字全部找出來，最后統(tǒng)計戰(zhàn)果，并獎勵抓“俘虜”能手。

第五，要凈化、優(yōu)化語言文字運用環(huán)境，從學(xué)校內(nèi)部做起，從各個教師做起。校園和教室中的黑板報、專欄中的用語及書寫要規(guī)范準(zhǔn)確，各科教師的板書要認(rèn)真工整，嚴(yán)禁出現(xiàn)錯別字，要增強主人翁意識，爭做規(guī)范用字的排頭兵，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。日積月累的訓(xùn)練，不但能提高學(xué)生的漢字書寫技能，而且能鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)他們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的做事態(tài)度。