淺論高校輔導(dǎo)員必備的素養(yǎng)及提升途徑

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摘要：高校輔導(dǎo)員作為直接接觸學(xué)生的群體，其素養(yǎng)在學(xué)生工作中所起的作用是巨大的。本文探討了高校輔導(dǎo)員必備的四種素養(yǎng)，分別是思想政治素養(yǎng)，道德品質(zhì)素養(yǎng)，科學(xué)文化素養(yǎng)及實(shí)踐能力素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，探求提高輔導(dǎo)員素養(yǎng)的途徑，分別為終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步；嚴(yán)格要求，加強(qiáng)培訓(xùn)，躬身實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員；素養(yǎng)；途徑

一、輔導(dǎo)員素養(yǎng)及其重要性概述

素養(yǎng)是指一個(gè)人的修養(yǎng)，今天我們談到素養(yǎng)，一般是指某個(gè)人的思想政治素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面。高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。[1]鑒于輔員的定義與工作職責(zé)，輔導(dǎo)員的素養(yǎng)在其學(xué)生工作中所起的作用是巨大的，輔導(dǎo)員會(huì)不自覺地將自身的人格、態(tài)度、知識(shí)等因素融入到對(duì)學(xué)生的教育中，其個(gè)人素養(yǎng)不光直接影響教育學(xué)生的效果，還進(jìn)一步影響著學(xué)校的形象與高等教育的發(fā)展。由此可見，高校輔導(dǎo)員的素養(yǎng)，是當(dāng)進(jìn)高校學(xué)生工作中非常值得探討的部分。理清高校輔導(dǎo)員應(yīng)必備的幾種素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上尋找促進(jìn)輔導(dǎo)員素養(yǎng)提升的方法，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和教育的發(fā)展都有著極大的促進(jìn)作用，這也是本文的立意所在。

二、淺論高校輔導(dǎo)員必備的素養(yǎng)

（一）思想政治素養(yǎng)

思想政治素養(yǎng)是高校輔導(dǎo)員必備的首要素養(yǎng)。 《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，要求輔導(dǎo)員認(rèn)真做好學(xué)生日常思想政治教育，了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況。輔導(dǎo)員必須做到自身思想政治素養(yǎng)過硬，才能擔(dān)當(dāng)?shù)闷饑?guó)家托付的這一重任。具體來(lái)說(shuō)，思想政治素養(yǎng)應(yīng)該包括如下幾部分：第一，掌握馬克思主義理論知識(shí)。馬克思主義是思想政治教育的理論基礎(chǔ)，作為輔導(dǎo)員必須要有扎實(shí)而豐富的馬克思主義理論知識(shí)，善于用馬克思主義理論分析和指導(dǎo)各種問題，并對(duì)馬克思主義中國(guó)化有著深入的理解，如此方能用馬克思主義理論幫助學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。第二，掌握思想政治教育原理及方法。這是輔導(dǎo)員做好學(xué)生工作的重要背景之一。思想政治教育是一門特色鮮明而又復(fù)雜多元的學(xué)科，輔導(dǎo)員需掌握思想政治教育學(xué)原理，才能游刃有余地開展教育工作。更需掌握思想政治教育方法論，才能保證工作的針對(duì)性和有效性。

（二）道德品質(zhì)素養(yǎng)

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持育人為本、德育為先。由于工作在與學(xué)生接觸的一線，輔導(dǎo)員常常是學(xué)生模仿的對(duì)象。因此輔導(dǎo)員必須有良好的道德品質(zhì)素養(yǎng)，才能為人師表，以自身的人格魅力對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生示范性的潛移默化的影響。[2]具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：第一，為人正直。輔導(dǎo)員日常學(xué)生工作包括選拔班委，各種獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選，以及參與各種學(xué)生活動(dòng)等。在這些工作當(dāng)中，必須做到透明公開公正，才能獲得學(xué)生的信任。因此，輔導(dǎo)員必須是一個(gè)正直的人，用良心做事，其正直的為人更是會(huì)影響到學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法，有助于學(xué)生樹立正確的三觀。第二，心中有愛。輔導(dǎo)員做的是教育工作，必須心中有愛，以愛育愛。只有帶著愛投入到學(xué)生工作當(dāng)中去，才能真正與學(xué)生心貼心，學(xué)生才能真正把輔導(dǎo)員當(dāng)成知心朋友，共同協(xié)力走好人生路。第三，責(zé)任心強(qiáng)。大學(xué)四年當(dāng)中學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問題，小到吃飯穿衣，大到考研就業(yè)，都有可能過來(lái)尋求輔導(dǎo)員的幫助。一個(gè)小小的問題處理不好，都有可能影響學(xué)生的心態(tài)和發(fā)展。一名輔導(dǎo)員如果僅具備政治覺悟性而沒有高度的責(zé)任心，一切將成為空談。[3]

（三）科學(xué)文化素養(yǎng)

作為高校教師，輔導(dǎo)員應(yīng)具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)毋庸置疑。就輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)來(lái)看，應(yīng)具備至少以下幾個(gè)方面的科學(xué)文化素養(yǎng)，才能承擔(dān)起教書育人的職責(zé)。首先，應(yīng)具備熟練的條件性知識(shí)，如教育學(xué)，心理學(xué)，管理學(xué)等等。思想政治教育學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，輔導(dǎo)員除掌握思想政治教育學(xué)原理與方法論以外，還應(yīng)熟練掌握教育學(xué)知識(shí)，運(yùn)用各種教育方法與手段增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育效果；應(yīng)知曉心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中出現(xiàn)的各種心理問題；應(yīng)具備管理學(xué)相關(guān)知識(shí)，以保證面對(duì)數(shù)量龐大的學(xué)生群體時(shí)能夠有條不紊開展工作。其次，應(yīng)具備廣博的科學(xué)文化知識(shí)。要想給學(xué)生一瓢水，自己就要有一湖水。只有自身博學(xué)多識(shí)，才能跟得上時(shí)代的腳步。一個(gè)“上知天文下知地理”的輔導(dǎo)員，無(wú)疑會(huì)有更強(qiáng)的人格魅力，也更容易與學(xué)生打成一片。再次，還應(yīng)了解所在學(xué)院以及所帶專業(yè)的相關(guān)知識(shí)。輔導(dǎo)員是外界了解學(xué)院的窗口之一，了解所在學(xué)院的學(xué)科構(gòu)成及其發(fā)展前景，能夠在一定程度上幫助外界更好地認(rèn)識(shí)學(xué)院，同時(shí)也向外界展示了輔導(dǎo)員的專業(yè)與敬業(yè)。另外，了解所帶專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，也增加了與學(xué)生交流的突破口，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)也有幫助。

（四）實(shí)踐能力素養(yǎng)

輔導(dǎo)員要想真正把工作落到實(shí)處，還需要較高的實(shí)踐能力素養(yǎng)。筆者認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)：第一，組織能力。輔導(dǎo)員面對(duì)幾百位性格各異的學(xué)生，要想使各個(gè)班級(jí)工作順利開展，出色的組織能力必不可少。小到班會(huì)和班級(jí)內(nèi)部關(guān)系，大到比賽，演出等活動(dòng)，沒有輔導(dǎo)員的用心組織，極有可能出現(xiàn)混亂。第二，表達(dá)能力。趙利認(rèn)為，高校輔導(dǎo)員的表達(dá)能力主要包括：語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和形象表達(dá)能力。[4]輔導(dǎo)員相當(dāng)多的工作要通過下通知進(jìn)行，需要與學(xué)生談心的時(shí)候也很多，因此輔導(dǎo)員必須具備較強(qiáng)的表達(dá)能力，一旦表達(dá)方式不恰當(dāng)，便有可能出現(xiàn)事半功倍甚至相反的結(jié)果。第三，應(yīng)變能力。高校學(xué)生事務(wù)瑣碎而又復(fù)雜，隨時(shí)可能出現(xiàn)新情況。這就要求輔導(dǎo)員具備較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力。若輔導(dǎo)員總是古板強(qiáng)硬，就有可能降低事情處理的速度，破壞最優(yōu)效果，甚至耽誤事情的發(fā)展，最終釀成不良后果，同時(shí)，也會(huì)使其威信大打折扣。

三、提高輔導(dǎo)員素養(yǎng)的幾種途徑

在探討了高校輔導(dǎo)員應(yīng)必備的幾種素養(yǎng)之后，筆者在此根據(jù)自己的淺見，提出幾點(diǎn)提高輔導(dǎo)員素養(yǎng)的途徑，以期能夠?yàn)橥苿?dòng)高校學(xué)生工作發(fā)展奉獻(xiàn)微薄力量。endprint

（一）終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步

育人者必先自育。高校輔導(dǎo)員要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不能因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ共讲磺?，畢竟我們面?duì)的是最有活力，最富于變化的學(xué)生群體。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)刻提醒自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬克思主義理論和總書記系列講話精神，學(xué)習(xí)思想政治教育學(xué)科最新學(xué)術(shù)成果，學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)身邊領(lǐng)導(dǎo)同事先進(jìn)的工作方法，關(guān)心時(shí)政和社會(huì)變化，更要學(xué)會(huì)從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。學(xué)生是輔導(dǎo)員寶貴的財(cái)富，要從學(xué)生身上學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的品質(zhì)和特點(diǎn)。只有終生學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，才能把握教育發(fā)展方向，提高自身素養(yǎng)，以更飽滿的熱情與更專業(yè)的態(tài)度投入到學(xué)生工作中去。

（二）嚴(yán)格要求，加強(qiáng)培訓(xùn)

輔導(dǎo)員是良心的事業(yè)，是正直的事業(yè)。因此每位輔導(dǎo)員都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不能因?yàn)榫竦男傅』蚶娴恼T惑而喪失了原則。輔導(dǎo)員要時(shí)刻告誡自己，要做正直的人，永遠(yuǎn)以公平公正的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生和每一件事情；不要心存冷漠，要心懷友愛，帶著愛和學(xué)生共同前行；要肩負(fù)責(zé)任，以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度做事，確保每件事都做好作對(duì)，不留遺憾。在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)提供更多給輔導(dǎo)員培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從更高的角度為輔導(dǎo)員注入新鮮血液，如給輔導(dǎo)員提供參加各種會(huì)議的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)專家就某一方面為輔導(dǎo)員開設(shè)講座，或進(jìn)行學(xué)校之間的交流等，都能為輔導(dǎo)員的全面發(fā)展增磚添瓦。

（三）躬身實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

要想成為優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，必不可少的一項(xiàng)就是“多做”。只有深入到學(xué)生當(dāng)中去，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，才能真正懂得理論的含義，才能更清晰地了解學(xué)生心理，把握學(xué)生工作規(guī)律。身經(jīng)百戰(zhàn)方能提高隨機(jī)應(yīng)變能力，且實(shí)踐過后需及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)的積累帶來(lái)的是業(yè)務(wù)的熟練與心境的淡然，要養(yǎng)成隨做隨記的好習(xí)慣，在積淀中獲得成長(zhǎng)。另外，不光要從自己的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，還要學(xué)會(huì)從別人的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多方總結(jié)，最終將其融入到自己的工作當(dāng)中。

[參考文獻(xiàn)]

[1]中華人民共和國(guó)教育部令（第24號(hào)），《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》

[2]陳知湘.試論高校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的提升[J].湖南稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011（8）：61.

[3]陶 衛(wèi).從職業(yè)化、專業(yè)化角度看高校輔導(dǎo)員的角色定位及其素質(zhì)要求[J].老區(qū)建設(shè)，2013（12）：57.

[4]趙 利.略論高校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)[J].科教導(dǎo)刊，2011（4）：75.

（作者單位：山東中醫(yī)藥大學(xué)，山東 濟(jì)南 250355）endprint