我為何會(huì)在高考作文閱卷場(chǎng)上打出低分？

李冬陽(yáng)

筆者參加了2017年湖北省高考作文的閱卷工作，聯(lián)系閱卷中遇到的種種問(wèn)題，下面給大家總結(jié)一下筆者之所以會(huì)給一篇作文打出低分的四個(gè)原因：

一、審題不當(dāng)，立意偏差。立意是一篇文章的靈魂所在，是搭建文章結(jié)構(gòu)的前提條件，其重要性不言而喻。低分作文往往在立意上有重大失誤，而立意偏差又與審題不當(dāng)有直接關(guān)聯(lián)。以今年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的作文題為例，材料給出若干“中國(guó)關(guān)鍵詞”，要求“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”，并使關(guān)鍵詞“形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”。那么，立意就應(yīng)該圍繞“有機(jī)關(guān)聯(lián)”展開(kāi)，對(duì)所選關(guān)鍵詞進(jìn)行闡述，落腳在對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)上。那些作文被打了低分的考生在審題時(shí)完全忽略了“關(guān)聯(lián)”這一要素，沒(méi)有明確主旨，甚至從材料中引出某個(gè)觀點(diǎn)后，拋開(kāi)材料內(nèi)容，另起爐灶，自說(shuō)自話。這種情況易被閱卷老師判定為“套作”，得分會(huì)很低。所以，考場(chǎng)作文想要立意精準(zhǔn)，審題時(shí)務(wù)必要注意提煉材料的核心詞匯，在材料要求的范圍內(nèi)確定立意，先力保精準(zhǔn)，再求格調(diào)高遠(yuǎn)。

二、內(nèi)容不精，敘例空洞。內(nèi)容是一篇文章的血肉之軀，文章漂不漂亮，和內(nèi)容的選取有很大關(guān)系。其中，最重要的就是例子。低分作文列舉的例子，或與主旨無(wú)直接關(guān)聯(lián)，或沒(méi)有明確指出與論點(diǎn)或分論點(diǎn)的關(guān)系，或?qū)懼鴮?xiě)著就忘記了寫(xiě)作目的，甚至大談特談與話題無(wú)關(guān)的例子。比如，在寫(xiě)作今年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的作文時(shí)，有考生本想闡述關(guān)鍵詞“長(zhǎng)城”，卻轉(zhuǎn)而寫(xiě)“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事，感嘆古代徭役繁重，贊頌孟姜女的堅(jiān)貞精神，敘例離題萬(wàn)里，與高分無(wú)緣。所以，在寫(xiě)作過(guò)程中，選取事例論證自己的觀點(diǎn)時(shí)，務(wù)必要注意敘例的“定向性”，即選取例子要和立意有直接關(guān)聯(lián)，始終圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行闡述，確保例子服務(wù)于文章主旨。

三、表述不準(zhǔn)，語(yǔ)言貧瘠。語(yǔ)言是一篇文章的服飾、妝容，是體現(xiàn)文章氣質(zhì)和品位的重要因素。低分作文的語(yǔ)言常常給人以沒(méi)話找話、絮絮叨叨、拉拉雜雜，甚至不知所云之感。比如，寫(xiě)“共享單車”非要用“窮舉法”列舉其色彩，“有紅色的，有黃色的，有白色的，還有藍(lán)色的，綠色的……”這樣寫(xiě)頗有湊字?jǐn)?shù)之嫌。駕馭語(yǔ)言的功力不足，閱卷老師給分時(shí)就會(huì)手緊。但是，語(yǔ)言也不是越華美越好。太過(guò)質(zhì)樸且沒(méi)有絲毫裝點(diǎn)修飾的語(yǔ)言并無(wú)優(yōu)勢(shì)，而表面上追求華美實(shí)則空洞無(wú)物的語(yǔ)言更是大忌。濃抹不好，淡妝最宜。文質(zhì)兼美，才是真美。

四、書(shū)寫(xiě)不清，字跡難辨。書(shū)寫(xiě)是一篇文章的精氣神兒，是影響閱卷老師心情的重要因素。書(shū)寫(xiě)工整美觀，文章就神采奕奕，顧盼神飛，如人之美目。而字跡歪斜、潦草，甚至難以辨認(rèn)的文章最令閱卷老師頭疼。假如印象分都大打折扣，一篇作文又如何能進(jìn)入高分作文陣列？需要特別注意的是，有些同學(xué)的字體非常漂亮，間架結(jié)構(gòu)合理，有獨(dú)特風(fēng)格，但就是不好認(rèn)，這樣的書(shū)寫(xiě)也有可能會(huì)吃虧。所以，在寫(xiě)作高考作文時(shí)，書(shū)寫(xiě)的第一要素是清晰易識(shí)別，在此基礎(chǔ)上的美觀才是加分項(xiàng)。endprint