“審美與快樂”式的小學(xué)音樂教學(xué)策略

鐘子如

【摘 要】現(xiàn)階段我國的九年義務(wù)制教育，越來越注意提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也就促使了音樂這門學(xué)科在教學(xué)中地位的提升，尤其是小學(xué)音樂教學(xué)課堂已經(jīng)開始向著“審美與快樂”式的小學(xué)音樂教學(xué)方向發(fā)展。這也就要求任課教師在日常的教學(xué)課堂上要增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，將音樂與生活聯(lián)系在一起，提升學(xué)生們的音樂欣賞水平和基本音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂情趣。

【關(guān)鍵詞】審美與快樂；小學(xué)音樂；教學(xué)；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）17-0198-01

簡單來說，“審美與快樂”就是通過傳遞音樂自身的美感，由此來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中真正喜歡上音樂，提高他們的音樂欣賞水平和審美情趣?？傊褪亲寣W(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的理解能力和自控能力都相對(duì)缺乏，這也就對(duì)任課的音樂老師提出了更高的要求，需要老師應(yīng)用“審美與快樂”的教學(xué)方法，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

一、如何落實(shí)“審美與快樂”教學(xué)策略

（一）增加審美體驗(yàn)。任課教師要幫助學(xué)生增加審美體驗(yàn)，只有積累了豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，才能在面對(duì)音樂的時(shí)候理解其中的含義，體驗(yàn)到它帶給人們的樂趣。老師要善于為音樂創(chuàng)造意境，讓學(xué)生能夠在面對(duì)音樂作品的時(shí)候，設(shè)身處地地感受到作者想要表達(dá)的思想感情，對(duì)音樂作品有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。而且，任課老師要充分地理解考慮到小學(xué)生的理解能力，盡可能地利用教具等相關(guān)資源，幫助學(xué)生對(duì)于抽象的音樂作品進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)和欣賞，力求在盡量逼真的教室環(huán)境里對(duì)音樂作品能夠做到情景再現(xiàn)式的理解。

舉例來說，當(dāng)某個(gè)音樂作品描繪到自然風(fēng)光的時(shí)候，任課老師可以采用教具對(duì)教室內(nèi)進(jìn)行布置，利用關(guān)于自然風(fēng)光的圖片或者是植物，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺上的刺激，讓他們最大程度上感受到大自然的魅力。老師也可以上網(wǎng)搜集一些自然風(fēng)光的美圖，直接利用PPT或者是自媒體設(shè)備演示給學(xué)生，帶領(lǐng)他們?nèi)バ蕾p，這樣學(xué)生就可以充分感受到自然風(fēng)光帶來的美感，加強(qiáng)他們?cè)谝魳分械膶徝荔w驗(yàn)。

（二）將音樂帶回生活。由于小學(xué)生年齡的限制，他們的理解能力相對(duì)欠缺，這就要求音樂老師將抽象的音樂作品變得形象化?？梢詫⒁魳放c日常的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)音樂。其實(shí)生活中處處充滿著音樂，老師可以先對(duì)所學(xué)的音樂作品進(jìn)行初級(jí)的講解，讓學(xué)生對(duì)于作者的創(chuàng)作背景、其融入的思想感情有了一定的認(rèn)識(shí)。之后再對(duì)作品的旋律或者是節(jié)奏等進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用手頭日常工具為音樂作品進(jìn)行伴奏，這也是一種小游戲，讓學(xué)生在快樂里增加對(duì)作品節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)，并且能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)中的樂趣。老師還可以將學(xué)生帶到室外，將音樂作品中涉及的一些內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的體驗(yàn)，讓學(xué)生在觀摩實(shí)物的同時(shí)欣賞音樂，加深對(duì)音樂意境的理解。

舉例來說，當(dāng)音樂作品是對(duì)大自然的歌頌時(shí)，音樂教師可以將學(xué)生帶到戶外，和大自然進(jìn)行親密接觸，在感受自然的同時(shí)，老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行音樂作品的講解，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)到音樂對(duì)于大自然的贊美，體會(huì)到音樂審美樂趣，這樣就是將高雅的音樂和日常的生活緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在生活中就體會(huì)到音樂所帶來的快樂。

（三）尊重個(gè)體差異。每個(gè)人的思想感情都是不同的，面對(duì)同樣的一個(gè)音樂作品，由于家庭環(huán)境的不同、成長經(jīng)歷的差異、音樂天生的審美素養(yǎng)上的區(qū)別等，都會(huì)使得不同的學(xué)生擁有不同的情感體驗(yàn)，所以在這種情況下，任課老師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，傾聽不同學(xué)生的理解和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們勇敢地說出自己的想法，這樣就能夠促進(jìn)師生之間愉快地交流。當(dāng)學(xué)生談到對(duì)于音樂的理解時(shí)，老師要用一種欣賞的態(tài)度來尋找他們想法中的亮點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和認(rèn)可，并且經(jīng)常性地舉辦一些音樂劇，寓教于樂，促進(jìn)他們對(duì)于音樂的理解。

舉例來說，老師可以帶頭創(chuàng)辦一些音樂劇，鼓勵(lì)學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，由學(xué)生來選擇他們喜歡的角色，并且為角色制造必需的道具，在表演過程中還要加入配樂……這樣，每一位學(xué)生都可以加入到音樂的課堂學(xué)習(xí)之中，能夠更加深入地了解到音樂作品的含義，并且在實(shí)踐活動(dòng)里，獲得鼓勵(lì)，建立自信，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，對(duì)于音樂作品也能夠有更高層次的審美理解和認(rèn)識(shí)。

二、“審美與快樂”式的小學(xué)音樂教學(xué)策略的重要影響

“審美與快樂”式的小學(xué)音樂教學(xué)策略，可以幫助老師增加學(xué)生的審美體驗(yàn)，最大程度地提升課堂的教學(xué)成果，讓音樂和日常生活緊密地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在日常生活中就可以隨時(shí)體驗(yàn)到音樂的魅力，提升他們的音樂素養(yǎng)以及音樂的審美水平。另外，“審美與快樂”式的小學(xué)音樂教學(xué)策略，也是響應(yīng)素質(zhì)化教育的一大戰(zhàn)略方針，它不僅能夠幫助小學(xué)生全面、健康、快樂地成長，而且能夠幫助老師調(diào)動(dòng)課堂氣氛，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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