堅(jiān)韌性人格對(duì)大學(xué)生求職行為的作用機(jī)制

黃玲玲

摘 要 本研究主要探討堅(jiān)韌性人格對(duì)大學(xué)生求職行為的作用機(jī)制，深入了解大學(xué)生的人格特點(diǎn)以及求職狀況，能夠更好地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。研究結(jié)果表明：（1）堅(jiān)韌性人格，求職行為在性別、專(zhuān)業(yè)、生源地、是否是獨(dú)生子上沒(méi)有差異。（2）堅(jiān)韌性人格與求職行為具有顯著的正相關(guān)，并且堅(jiān)韌性人格對(duì)求職行為具有顯著的預(yù)測(cè)作用。

關(guān)鍵詞 堅(jiān)韌性人格 求職行為 大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：B848 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.08.077

The Effect Mechanism of Hardiness on Job Seeking Behavior of College Students

HUANG Lingling

（School of Educational Science， Hunan Normal University， Changsha， Hunan 410081）

Abstract The purpose of this study is to explore the effect mechanism of hardiness on College Students' job seeking behavior， and to further understand the personality characteristics and job seeking status of college students， so as to better guide the employment of College students. The results show that： （1） the hardiness of the job seekers has no difference in sex， profession， origin， and whether it is the only child. （2） hardiness is positively related to job seeking behavior， and hardiness has a significant predictive effect on job seeking behavior.

Keywords hardiness； job seeking behavior； college students

0 引言

求職是一個(gè)人職業(yè)生涯的關(guān)鍵組成部分，求職行為是個(gè)人為實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)而進(jìn)行的各種活動(dòng)。面對(duì)中國(guó)現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境，當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，求職行為作為成功就業(yè)的一個(gè)重要前提，也已經(jīng)成為學(xué)者們?cè)絹?lái)越關(guān)注的焦點(diǎn)之一。心理學(xué)家認(rèn)為有效的求職行為可以幫助個(gè)人避免求職的盲目性，縮短求職周期，提高成功就業(yè)的可能性。有研究者從人格特質(zhì)的角度對(duì)求職行為進(jìn)行了研究，人格特質(zhì)理論將特質(zhì)視為預(yù)測(cè)人的行為的深層次變量，陳儀玫（2007）[3]用大五人格模型進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：除情緒緒穩(wěn)定性的項(xiàng)目之外，經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放性、勤勉審慎性、外向性、親和樂(lè)群性四種人格特質(zhì)與求職行為具有顯著的相關(guān)性，并且可以有效預(yù)測(cè)求職行為。因此，在本研究當(dāng)中，除開(kāi)大五人格模型中的維度，對(duì)人格因素的探討引入了一個(gè)積極心理學(xué)概念——堅(jiān)韌性人格，采用的是Maddi學(xué)者對(duì)堅(jiān)韌性人格的定義。Maddi[1][2]指出，完整的堅(jiān)韌性人格結(jié)構(gòu)必須同時(shí)包括承諾、控制和挑戰(zhàn)三個(gè)成分。而求職行為是指求職者為了取得一份工作機(jī)會(huì)，所花費(fèi)的時(shí)間與付出努力，以獲得就業(yè)市場(chǎng)工作機(jī)會(huì)信息的特定行為，是一種信息搜集的過(guò)程。從人格的堅(jiān)韌性維度來(lái)探討其對(duì)求職行為的作用機(jī)制，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。從微觀角度出發(fā)，有利于應(yīng)屆畢業(yè)生充分了解自己的人格特點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展；有利于提高大學(xué)生的職業(yè)決策水平，激發(fā)學(xué)生潛能以更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。從宏觀角度出發(fā)，有利于學(xué)校以及政府相關(guān)機(jī)構(gòu)合理開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，更好地提供就業(yè)服務(wù)，進(jìn)而讓大學(xué)生們更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)大眾。

1 研究方法

1.1 研究對(duì)象

本研究采用局部取樣的方式，在常德市高校湖南文理學(xué)院隨機(jī)選取9所院系進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放，共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回問(wèn)卷283份，收回率為94%，剔除沒(méi)有填寫(xiě)和說(shuō)謊的問(wèn)卷44份，有效問(wèn)卷為239份，有效率為84%，包括男生（85份，占35.6%），女生（154份，占64.4%）；文科（135份，占56.5%），理科（104份，占43.5%）；城鎮(zhèn)（75份，占31.4%），農(nóng)村（164份，占68.6%）；獨(dú)生子女（105份，占43.9），非獨(dú)生子女（134份，占56.1%）。

1.2 測(cè)量工具

堅(jiān)韌性人格：本研究所采用的問(wèn)卷選取唐燕（2008）編制的大學(xué)生堅(jiān)韌性人格問(wèn)卷，該問(wèn)卷共有 28 道題（包含 3 道測(cè)謊題），采用 5 點(diǎn)計(jì)分， 系數(shù)為 0.863。在本研究中測(cè)得的內(nèi)部一致性 系數(shù)為0.803，在大學(xué)生群體中有較好的信度。

求職行為：本研究采用楊振波等編制的高校應(yīng)屆畢業(yè)生求職行為調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷包括求職準(zhǔn)備行為，項(xiàng)目為2， 5， 7， 8， 10，17；心態(tài)調(diào)整，項(xiàng)目為3， 6， 9， 14， 15；網(wǎng)絡(luò)利用，項(xiàng)目為1， 12， 13；求職花費(fèi)行為，項(xiàng)目為4， 11， 16。共17個(gè)項(xiàng)目，采用Liken 5點(diǎn)計(jì)分方式。在本研究中量表的一致性為0.877。

1.3 研究假設(shè)

假設(shè)1：堅(jiān)韌性人格、求職行為在人口學(xué)變量上有差異。

假設(shè)2：堅(jiān)韌性人格對(duì)求職行為具有顯著的，正向的預(yù)測(cè)作用。

1.4 數(shù)據(jù)處理

使用SPSS19.0進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，相關(guān)分析和回歸分析。

2 研究結(jié)果

2.1 堅(jiān)韌性人格與求職行為的人口學(xué)變量的分析

采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)考察了堅(jiān)韌性，求職行為在人口學(xué)變量上的差異，從表1中的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，堅(jiān)韌性，求職行為在性別、專(zhuān)業(yè)、生源地，是否是獨(dú)生子女上的差異不顯著，也就是說(shuō)他們?cè)谌丝趯W(xué)變量上沒(méi)有差異。

2.2 堅(jiān)韌性人格與求職行為之間的相關(guān)分析以及回歸分析

2.2.1 堅(jiān)韌性人格與求職行為之間的相關(guān)分析

采用皮爾遜相關(guān)分析來(lái)考察堅(jiān)韌人格與求職行為之間的相關(guān)關(guān)系，表2的數(shù)據(jù)表明堅(jiān)韌性人格和求職行為之間具有顯著的正相關(guān)（r=0.518，p=0.000<0.01）說(shuō)明堅(jiān)韌性的得分越高，他們的求職行為越明顯。

2.2.2 堅(jiān)韌性人格對(duì)求職行為的作用分析

采用一元線性回歸分析來(lái)分析堅(jiān)韌性對(duì)求職行為的影響，從表2的相關(guān)分析表可以看出，堅(jiān)韌性人格與求職行為具有顯著相關(guān)，從而可進(jìn)一步探討他們之間的關(guān)系，由表3的方差分析表可以看出F的統(tǒng)計(jì)量的觀測(cè)值為86.853，顯著性的概率為0.000，拒絕原假設(shè)，他們之間的線性關(guān)系是顯著的，可以建立線性模型。由表4的數(shù)據(jù)，堅(jiān)韌性對(duì)求職行為具有影響作用，其中以堅(jiān)韌性為自變量（X），求職行為為因變量（Y），可建立回歸方程為Y=1.433+0.636X。因此，可以得出堅(jiān)韌性對(duì)求職行為具有明顯的預(yù)測(cè)作用。

3 討論

3.1 堅(jiān)韌性人格與求職行為的總體狀況及在人口學(xué)變量上的差異比較

在本研究中分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)常德文理學(xué)院大四應(yīng)屆畢業(yè)生的堅(jiān)韌性人格、求職行為的總體情況較好，平均值都在3.0以上。說(shuō)明該學(xué)校的學(xué)生具有一定的堅(jiān)韌性，個(gè)體不僅能夠全身心地投入生活和工作中去，還能在不利的條件下，通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)改變事態(tài)發(fā)展的信念，并在這種信念指導(dǎo)下積極行動(dòng)，從而促進(jìn)自己成長(zhǎng)。能夠更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。有助于政府政府相關(guān)機(jī)構(gòu)合理開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，更好地提供就業(yè)服務(wù)。通過(guò)差異性比較分析，假設(shè)1沒(méi)有得到驗(yàn)證，堅(jiān)韌性人格在性別、專(zhuān)業(yè)、生源地、是否是獨(dú)生子女等人口學(xué)變量上不存在顯著的差異，這與以往的研究基本一致。求職行為在這些人口學(xué)變量上也不存在顯著的差異，這與以往的結(jié)論有差異。例如：以往的研究中男性的求職行為明顯高于女生。造成此結(jié)果差異的原因可能是隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)觀念開(kāi)始發(fā)生變化，女性的自我意識(shí)能力變強(qiáng)，成為新一代的自強(qiáng)女性，對(duì)生活有了一定的追求，并不僅僅是男性需要找到工作，女性也要開(kāi)始有了此需求。通過(guò)工作更好地實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

3.2 堅(jiān)韌性人格與求職行為的相關(guān)分析及回歸分析

首先對(duì)堅(jiān)韌性人格與求職行為兩者之間進(jìn)行相關(guān)分析，在本研究中堅(jiān)韌性人格與求職行為具有顯著的相關(guān)關(guān)系，從而可進(jìn)一步探討他們之間的作用機(jī)制，通過(guò)進(jìn)一步的回歸分析，從而建立回歸方程，結(jié)果顯示堅(jiān)韌性人格對(duì)求職行為有顯著的預(yù)測(cè)作用，故我們可以說(shuō)堅(jiān)韌性越高，求職行為越多，堅(jiān)韌性人格能夠顯著的預(yù)測(cè)求職行為，進(jìn)一步論證了人格特質(zhì)理論，將特質(zhì)視為預(yù)測(cè)人的行為的深層次變量，同時(shí)也驗(yàn)證了假設(shè)2。

3.3 本研究的展望與不足 （下轉(zhuǎn)第187頁(yè)） （上接第164頁(yè)）

（1）由于時(shí)間和精力的不足，在選擇被試的時(shí)候，對(duì)于樣本的代表性和廣泛性沒(méi)有多加考量。在未來(lái)的研究中，可以增加樣本的容量和樣本的廣泛性，比較不同學(xué)校之間的堅(jiān)韌性人格和求職行為是否有差異。還可以考慮在堅(jiān)韌性人格和求職行為中間是否有一個(gè)中間變量對(duì)他們起到調(diào)節(jié)作用或者中介作用。

（2）本研究只探討了常德文理學(xué)院在人口學(xué)的變量上的差異性和堅(jiān)韌性人格與求職行為的相關(guān)性研究和相互作用機(jī)制，求職行為最終是否會(huì)對(duì)求職結(jié)果產(chǎn)生影響，沒(méi)有進(jìn)一步進(jìn)行追蹤研究。沒(méi)有深入探討他們之間是如何相互影響的。因此，未來(lái)的研究可以從這些方面進(jìn)行考量。

4 結(jié)論

本研究得出了兩個(gè)結(jié)論：

（1）堅(jiān)韌性人格與求職行為在性別、專(zhuān)業(yè)、生源地、是否是獨(dú)生子女上沒(méi)有顯著的差異。

（2）堅(jiān)韌性人格對(duì)求職行為具有顯著的影響作用，能夠顯著預(yù)測(cè)求職行為。

參考文獻(xiàn)

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