淺析高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考

王建華

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，在新課標(biāo)改革的推動下，高中物理傳統(tǒng)式的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需要，為此，必須做出適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和改變，進而提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量和水平。高中物理教學(xué)在發(fā)展過程中仍舊存在著一系列還未有效解決的問題，比如，教學(xué)思想、教學(xué)方法等，都極大限制了高中物理教學(xué)工作的順利開展。本文旨在分析高中物理教學(xué)改革過程中的嘗試和思考，以便充分提高教師對當(dāng)代高中物理教學(xué)的認(rèn)識程度，實現(xiàn)高中物理教學(xué)的改革目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）09B-0100-02

物理是一門范圍極為廣泛的應(yīng)用型學(xué)科體系，同時也是先進科學(xué)技術(shù)得以研發(fā)的根本動力，物理知識滲透在人們生活的各個領(lǐng)域之中，對社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展產(chǎn)生了十分重要的影響。高中物理蘊含著大量的知識理論，隨著現(xiàn)代化社會的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)偏重理論知識的高中物理教學(xué)不再符合社會的發(fā)展潮流，必須根據(jù)時代進步而有所革新和改變。本文通過對高中物理教學(xué)改革的相關(guān)嘗試與思考進行研究和分析，進而提升對高中物理教學(xué)的認(rèn)識，以期在未來教學(xué)工作中能夠不斷優(yōu)化教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生需求。

一、高中物理教學(xué)的實際情況

（一）教學(xué)觀念較為落后

以往高中物理教學(xué)比較落后、保守，教師在教學(xué)過程中占有主體地位，沒有重視學(xué)生在教學(xué)中承擔(dān)的重要角色，學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)，教師往往采取的方式就是進行知識理論的灌輸和講解，在這一學(xué)習(xí)階段，學(xué)生需要做的就是單一地進行記錄，并反復(fù)練習(xí)和考試。這在一定程度上體現(xiàn)了教學(xué)觀念的陳舊，且教學(xué)方法過于單一，導(dǎo)致高中物理課堂教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生無法從中得到啟發(fā)和興趣，教師與學(xué)生之間沒有形成良好的互動效果，導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的不良心理，影響了學(xué)習(xí)效果。

（二）初高中物理知識、方法要求上的落差

初中物理知識單一、相對獨立，而高中物理知識系統(tǒng)、綜合；初中物理側(cè)重于定量分析，而高中更側(cè)重于定性分析。許多學(xué)生剛進入高中后，普遍感覺物理很難學(xué)，不會解題，其中一個很重要的原因就是不會分析判斷和推理，缺乏較為復(fù)雜的思維能力和歸納、演繹能力，做題生搬硬套，亂用公式，出現(xiàn)張冠李戴，亂點鴛鴦譜的現(xiàn)象。

（三）運用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力欠缺

在高中物理的學(xué)習(xí)中，運用數(shù)學(xué)工具來解決物理實際問題是一項重要的能力要求，尤其是矢量運算，二次函數(shù)、三角函數(shù)、極值及圖像等方法，在物理解題中應(yīng)用甚廣，但是有些數(shù)學(xué)知識在高中階段還沒有排到教學(xué)內(nèi)容里，可物理課卻需要應(yīng)用，這對學(xué)生學(xué)習(xí)物理更是難上加難。

（四）課堂時間不夠充足

高中物理課堂在課時安排方面與其他學(xué)科相對較少，且由于物理課程本身存在特殊性，以往四十五分鐘的課堂時間并不能滿足教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解物理知識，同時在下一節(jié)課開始時無法保證與上一節(jié)課所講授的物理知識進行很好的銜接，缺乏連貫性教學(xué)，致使學(xué)生在物理方面存在一定的學(xué)習(xí)難度，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)觀念和教學(xué)方法的滯后性，導(dǎo)致高中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為偏重理論性知識，學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)存在壓力，導(dǎo)致其在物理課堂上失去了學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂活動的參與度嚴(yán)重降低，甚至缺乏主動的學(xué)習(xí)精神，最終阻礙了學(xué)生物理知識和能力的發(fā)展。

（六）缺乏良好的教師隊伍

雖然近幾年來在教育方面，政府進一步加大了投入的力度，尤其是對高中教育而言，得到了極大的重視和關(guān)注。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要時期，但是一些教師自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力等方面還是存在著一定的缺陷和不足，高中物理教師隊伍的建設(shè)沒有達(dá)到學(xué)生的需要，教學(xué)過程中優(yōu)秀的高中物理教師少之又少，高中物理教師的整體教學(xué)水平和專業(yè)技術(shù)能力還有待增強。

二、針對高中物理教學(xué)改革的嘗試與對策研究

（一）致力于教學(xué)大綱與教學(xué)方法的改進和完善

高中物理教學(xué)大綱的改進旨在根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)大綱進行合理化的調(diào)整，同時完善實施教學(xué)大綱的教學(xué)方法，最終實現(xiàn)教學(xué)的改革策略和改革的根本性目標(biāo)。比如，適當(dāng)增設(shè)一些實驗類課程，進一步提高學(xué)生的操作能力。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)盡可能地減少理論性知識內(nèi)容的傳授時間，適當(dāng)為學(xué)生增加一些實踐性的物理課程，有利于提高學(xué)生掌握知識的程度和能力。為此，高中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)完善實驗性教學(xué)任務(wù)，并在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生可以通過實驗室內(nèi)的各種器材進行自主操作，并由此產(chǎn)生自主的研究活動。

（二）提高學(xué)生對高中物理的興趣

興趣是促進學(xué)習(xí)質(zhì)量得以提高的重要保障，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主要動力。為此，在高中物理的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與到高中物理的學(xué)習(xí)之中，通過巧妙提問、創(chuàng)設(shè)情景、活動激勵等提高興趣的方法，讓學(xué)生融入到高中物理的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到高中物理所帶來的樂趣，并樹立良好的學(xué)習(xí)意識，主動與教師相互溝通。

（三）注意把控教學(xué)進度，注意教學(xué)節(jié)奏和梯度的安排

高一物理是整個高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多物理學(xué)的基本方法和思維方式要在高一的課程學(xué)習(xí)中初步形成，學(xué)生的基礎(chǔ)扎實與否直接關(guān)系到后續(xù)的物理能否學(xué)好、學(xué)懂，而高一新生剛經(jīng)歷過激烈的中考，身心及學(xué)習(xí)都處于懈怠當(dāng)中，面對難度直線上升的高中物理會深感不適，于是要求教師在實施初始教學(xué)時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的梯度，要適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，在學(xué)生有效掌握知識的基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進。

（四）提高課堂效率，增強課堂提問的有效性，使得課堂提問生活化

新課程提倡課程的內(nèi)容要力求貼近學(xué)生的生活，所謂課堂問題生活化是指將所提問題置于現(xiàn)實的生活情境之中。學(xué)生的生活每時每刻都在與大自然、社會實際發(fā)生著聯(lián)系，許多問題背后都隱藏著使學(xué)生心存疑惑，充滿好奇而又百思不得其解的物理問題。如在牛頓定律的應(yīng)用課中，經(jīng)常會遇到類似題目：有一輛汽車原來做勻速直線運動，突然遇到緊急情況剎車，已知汽車質(zhì)量為m，汽車剎車過程中所受制動力恒為F，設(shè)駕駛員的反應(yīng)時間為t，問駕駛員從發(fā)現(xiàn)情況到完全制動，行駛的距離是多少？如果我們將這一題改為：某一特殊路段的速度規(guī)定不得超過38km/h，有一輛汽車遇到緊急情況剎車，車輪抱死滑過一段距離后停止。交警測得剎車過程中，車在路面上擦過的痕跡長度為20m，從廠家的技術(shù)手冊查得該車輪胎與地面的動摩擦因數(shù)為0.5。假設(shè)你是一名交警，請你來論證一下，該車是否超速？很顯然后一種提問更加有效，它將問題置于真實的生活情境中，讓學(xué)生覺得物理就在自己的身邊，體會到物理知識在生活中的應(yīng)用價值，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)時易于理解和接受。

（五）注重先進信息技術(shù)的引用

現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域具有十分重要的使用價值，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用對高中物理教學(xué)的改革產(chǎn)生了不可忽視的作用。為此，關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的知識積累和信息儲備，通過拓寬資料來源的形式取得更為豐富的教學(xué)資源，同時教師應(yīng)當(dāng)做好連接學(xué)生與先進技術(shù)的橋梁，積極參加一些培訓(xùn)活動，從而提高自身的能力。在掌握和了解先進信息技術(shù)的相關(guān)知識之后，應(yīng)當(dāng)采取有效的手段將其應(yīng)用到高中物理教學(xué)之中，形成新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為豐富教學(xué)資源和教學(xué)手段提供保障，并不斷實現(xiàn)教學(xué)過程的創(chuàng)新進步。

（六）加大高中物理教學(xué)的投入

高中物理在教學(xué)過程中所面臨的困難，比如，經(jīng)濟方面存在的局限性，必需物理器材和設(shè)備的匱乏等，這些都有可能阻礙高中物理教學(xué)的改革進程。其中，需要特別注意的就是優(yōu)秀教師人才隊伍的建設(shè)問題。為此，政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對學(xué)校的教師隊伍有全面的了解，并掌握學(xué)校內(nèi)部的具體需求，并以此為依據(jù)，為學(xué)校的教學(xué)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，切實解決這一問題對學(xué)校教育產(chǎn)生的影響。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視教師人才隊伍的建設(shè)，做好在職教師的培訓(xùn)工作，教師在其中也應(yīng)當(dāng)積極做好總結(jié)，找出自身存在的不足，有針對性地進行加強學(xué)習(xí)，利用課余時間重視自我能力的提高，進一步增強自身的教育水平和綜合素質(zhì)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中物理教學(xué)改革是新課標(biāo)引導(dǎo)下必須予以重視的一項內(nèi)容，對教育領(lǐng)域的發(fā)展具有十分重要的影響。對于高中物理教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從高中物理教學(xué)的實際情況出發(fā)，從教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教學(xué)觀念以及教學(xué)模式等環(huán)節(jié)進行分析和研究，同時重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，保證教學(xué)的投入，采取有效方法實現(xiàn)高中物理教學(xué)的順利發(fā)展，高中物理教學(xué)改革必須堅持教學(xué)水平的提高，深入到學(xué)生之中，保證學(xué)生在飛速發(fā)展的社會條件下全面發(fā)展。

參考文獻：

李靜.高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考[J].中國校外教育，2016，（3）.endprint