民辦高校大學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)策略

黎會(huì)友

摘 要：加強(qiáng)對(duì)民辦高校大學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)，逐漸調(diào)節(jié)大學(xué)生心理，使之保持健康的心理狀態(tài)，如此才能使其不受來自社會(huì)不良現(xiàn)象或嚴(yán)峻就業(yè)形勢等方面的影響，堅(jiān)定目標(biāo)，勇往直前，良好的發(fā)展自我。新形勢下如何干預(yù)民辦高校大學(xué)生的心理危機(jī)呢？本文將通過簡單概述新形勢下大學(xué)生的心理危機(jī)，進(jìn)一步分析大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)存在的問題，探討新形勢下強(qiáng)化民辦高校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；民辦高校；大學(xué)生；心理危機(jī)；干預(yù)策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）09B-0021-02

民辦高校是近些年我國教育領(lǐng)域中迅猛發(fā)展的一種新型教育模式，近年來，在民辦高校教育和培養(yǎng)學(xué)生的過程中，學(xué)生心理危機(jī)也越發(fā)嚴(yán)重，若不能提出切實(shí)有效的對(duì)策來解決大學(xué)生的心理問題，將會(huì)直接到影響學(xué)生未來的成長與發(fā)展。

為了避免此種情況發(fā)生，應(yīng)當(dāng)高度重視大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)，提出切實(shí)有效的干預(yù)策略來強(qiáng)化大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)，使之能夠充分地發(fā)揮作用，使大學(xué)生保有健康的心理狀態(tài)，能夠正確面對(duì)任何事情，明確自我發(fā)展目標(biāo)，勇往直前。

一、新時(shí)期大學(xué)生心理危機(jī)的簡單概述

（一）新時(shí)期大學(xué)生心理危機(jī)內(nèi)容

首先，學(xué)習(xí)壓力問題。學(xué)生在大學(xué)里的學(xué)習(xí)壓力一部分是來自所學(xué)專業(yè)非所愛，另一部分是來自學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。專業(yè)學(xué)習(xí)的壓力使學(xué)生處于高度緊張的精神狀態(tài)，特別是到了期末考試的時(shí)間，害怕掛科害怕清考，各種擔(dān)憂讓學(xué)生壓力增大；其次，性格和情緒問題。當(dāng)前看來，最受關(guān)注的是抑郁心理，“抑郁癥”這一名詞也在各高校中擴(kuò)散開來。從廣州海軍醫(yī)院精神科獲悉，該院診治的600余例抑郁癥患者中，竟然有60%以上的患者是在校學(xué)生?？梢娦睦硪钟粢呀?jīng)成為危害我國大學(xué)生心理健康的一個(gè)重要因素。

（二）新時(shí)期大學(xué)生心理危機(jī)特點(diǎn)

危害性。無論是何種類型的心理危機(jī)，一旦誘發(fā)均會(huì)直接作用在學(xué)生身上，并且影響學(xué)生的心理健康，使之不能正確地、積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，而是消極地面對(duì)這一切，如此學(xué)生將難以跟上其他同學(xué)的步伐，得到良好的成長與發(fā)展。所以，大學(xué)生心理危機(jī)具有危害性特點(diǎn)。

潛在性。心理危機(jī)是一種不容易察覺、不容易發(fā)現(xiàn)的內(nèi)部化程序，潛藏在不具體的內(nèi)部精神空間之中，并且隱含著巨大的破壞力，如若未能對(duì)大學(xué)生心理予以調(diào)節(jié)或大學(xué)生自行調(diào)節(jié)，那么，長時(shí)間的積壓就容易爆發(fā)。

二、民辦高校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)存在的問題

（一）心理危機(jī)干預(yù)意識(shí)差

盡管我國諸多民辦高校已經(jīng)落實(shí)了大學(xué)生心理干預(yù)工作，但是通過對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作落實(shí)情況予以分析，確定心理危機(jī)干預(yù)效果不佳。經(jīng)過進(jìn)一步分析，確定民辦高校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作者的心理危機(jī)干預(yù)意識(shí)薄弱，并沒有正確認(rèn)識(shí)心理危機(jī)干預(yù)及其實(shí)施的重要性，致使在具體落實(shí)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的過程中，并沒有對(duì)大學(xué)生實(shí)際情況予以了解，明確大學(xué)生存在的心理危機(jī)，采取針對(duì)性的干預(yù)方法來調(diào)節(jié)大學(xué)生心理，致使大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)效果不佳，未能使大學(xué)生真正恢復(fù)到健康狀態(tài)。

（二）心理危機(jī)干預(yù)工作者的專業(yè)水平不高

對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)予以干預(yù)具有一定的難度，需要專業(yè)的心理危機(jī)干預(yù)工作者來負(fù)責(zé)，根據(jù)大學(xué)生心理危機(jī)狀態(tài)，制定有針對(duì)性的、有效的干預(yù)方案，逐漸調(diào)節(jié)大學(xué)生心理，如此才能使心理危機(jī)干預(yù)發(fā)揮作用，使學(xué)生逐漸恢復(fù)健康。但是，在我國諸多民辦高校中均存在心理危機(jī)干預(yù)工作者專業(yè)水平不高的情況，或由生理衛(wèi)生教師、德育教師負(fù)責(zé)，對(duì)生理衛(wèi)生教師和德育教師進(jìn)行短期培訓(xùn)，就讓其執(zhí)行學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，相應(yīng)的教師只能簡單地梳理學(xué)生心理，并不能針對(duì)性地干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)，致使大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)效果不佳。

（三）民辦高校心理危機(jī)干預(yù)的應(yīng)急能力較差

盡管目前民辦高校已經(jīng)建立了心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，但是民辦高校并沒有注意強(qiáng)化心理危機(jī)干預(yù)的應(yīng)急能力。這使得面臨較大學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、情感壓力的大學(xué)生一旦出現(xiàn)心理危機(jī)，民辦高校不能在第一時(shí)間提出應(yīng)對(duì)措施，給予學(xué)生心理援助，致使學(xué)生心理危機(jī)比較嚴(yán)重，難以恢復(fù)。

三、在以學(xué)生為本的前提下加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生的心理干預(yù)的對(duì)策

（一）建立健全心理健康干預(yù)的工作機(jī)制

建立健全以學(xué)校核心領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、大學(xué)生心理健康咨詢中心、保衛(wèi)處、各院系分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)以及輔導(dǎo)員組成的大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中心，設(shè)立本校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制的工作目標(biāo)與方案，評(píng)估學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)工作，提前做好心理危機(jī)干預(yù)的準(zhǔn)備，一旦有學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題，心理危機(jī)干預(yù)能有效介入并發(fā)揮作用。

（二）加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作者的培訓(xùn)

首先是加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作者的理論學(xué)習(xí)，使其以高水平的心理健康干預(yù)理論去指導(dǎo)其工作實(shí)踐，學(xué)習(xí)相關(guān)的大學(xué)生心理健康知識(shí)，參加心理培訓(xùn)并積極考取我國初、中、高級(jí)心理咨詢師。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，高校學(xué)生管理工作者亦需提高其自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，要有鎮(zhèn)靜的心態(tài)、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)勇氣和充沛的精力，用真誠、熱情去幫助遇到心理障礙的學(xué)生。

（三）強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)積極、健康、向上的人格

1.完善人格，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

要強(qiáng)化民辦高校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)，使學(xué)生擁有健康的心理狀態(tài)，正確面對(duì)學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)等方面的問題，同時(shí)注意完善學(xué)生的人格，提高其個(gè)人綜合素質(zhì)。也就是在教育和培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)當(dāng)注意了解學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是學(xué)生心理方面，進(jìn)而緊緊圍繞學(xué)生展開多種多樣的教學(xué)活動(dòng)。

2.堅(jiān)強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)健康積極的心理。

體育鍛煉能增進(jìn)人的免疫機(jī)能，提升人的心理健康水平，帶給人積極健康快樂的生活。在強(qiáng)化民辦高校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)之際，還應(yīng)注意貫徹落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念，組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心理。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，需要了解學(xué)生實(shí)際情況，尤其是心理方面，進(jìn)而開展能夠調(diào)節(jié)學(xué)生心理的體育鍛煉活動(dòng)，如踏青活動(dòng)、野外體育鍛煉活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使之積極主動(dòng)地參與體育鍛煉活動(dòng)，在整個(gè)體育鍛煉的過程中能夠很自然地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理。

（四）加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)的防御措施

加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)的防御措施，科學(xué)、有效地對(duì)學(xué)生心理危機(jī)進(jìn)行干預(yù)。例如，一方面，做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，對(duì)大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行普查，建立學(xué)生心理健康檔案，早發(fā)現(xiàn)、早評(píng)估、早治療，力爭把心理危機(jī)的發(fā)生扼殺在搖籃中；另一方面，發(fā)揮大學(xué)生心理健康咨詢室或心理健康咨詢中心在心理危機(jī)干預(yù)方面的積極作用。心理健康咨詢室是進(jìn)行學(xué)生日常心理健康教育工作的重要部門，是學(xué)生獲取心理健康知識(shí)的重要信息源，心理咨詢?nèi)藛T具有專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)需要幫助的學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。

四、結(jié)束語

新時(shí)期，民辦高校學(xué)生面臨較大的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、情感壓力等，致使其容易出現(xiàn)心理危機(jī)，如此勢必會(huì)影響大學(xué)生的成長與發(fā)展，同時(shí)還阻礙了民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)注意強(qiáng)化民辦高校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)，也就是樹立以學(xué)生為本的理念，實(shí)施完善人格、提高個(gè)人綜合素質(zhì)、堅(jiān)持體育鍛煉，培養(yǎng)健康積極心理、重視大學(xué)生思想教育，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)等措施來強(qiáng)化大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)，使存有心理危機(jī)的大學(xué)生能夠恢復(fù)健康。

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