初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

石文博

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；實驗；教學(xué)方法；創(chuàng)新思路

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）13—0066—01

初中物理實驗教學(xué)是通過實驗的形式將物理現(xiàn)象和形態(tài)變化呈現(xiàn)出來，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钷D(zhuǎn)變成形象具體的現(xiàn)象的一種教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式教育。通過全面了解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和物理水平，便可以看出初中物理知識對中學(xué)生而言具有一定的難度，所以開展物理實驗教學(xué)有利于幫助學(xué)生從實踐中探究真知，深入理解物理知識，充分激發(fā)初中學(xué)生的探究欲望，從而大幅度提升初中學(xué)生的物理素養(yǎng)。然而實際教學(xué)中，因為教師拘泥于課本，為實驗而實驗，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，創(chuàng)新實驗教學(xué)方法至關(guān)重要。下面，筆者談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、探索式實驗的教學(xué)方法

受應(yīng)試教育的影響和束縛，教師在課堂教學(xué)過程中始終占據(jù)主體地位，學(xué)生則只是被動地接收知識。長此以往，學(xué)生的動手能力較弱，無法靈活利用大腦思考問題，從而在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。為了改變這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，教師要合理地將教學(xué)內(nèi)容以實驗課的方式進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生動手操作的機會，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生最大限度發(fā)揮主體作用搭建一個良好的平臺。

例如，教學(xué)“阿基米德原理”，為了更好地完成浮力大小與相關(guān)聯(lián)因素的研究教學(xué)目標(biāo)，便需要教師為學(xué)生創(chuàng)造足夠的獨立思考和分組討論的時間，讓學(xué)生自主思考浮力的大小是否與深度、密度和形狀等因素之間存在關(guān)聯(lián)。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的思考利用實驗進(jìn)行驗證。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，而且還能夠增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，提升學(xué)生的動手操作能力。

二、 盡量多做教材當(dāng)中沒有的實驗

物理知識并不僅僅存在于物理課本上，有些物理實驗甚至都沒有在物理教材中涉及到。因此，教師可在教堂上增加一些教材中沒有涉及到的物理實驗。在實際教學(xué)中，即使是教材中沒有的實驗，教師也要盡量去做。做的實驗要做到舉一反三。需要不斷提高教師的創(chuàng)新思維能力，與此同時，也可以開發(fā)學(xué)生的思維。實驗過程中需要的器材要盡可能地配置齊全，也可以讓學(xué)生自己配備自制的器材。學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)悟性大多是源于自身的感性認(rèn)識。如果學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)具有困難，根本原因不是因為自身的智力，而是因為他們沒有用心觀察生活。初中物理教師在課堂中，需要展示有趣又豐富的物理現(xiàn)象和物理情境。

三、提高實驗教學(xué)的自主性

初中物理實驗教學(xué)的過程中，要想使學(xué)生的主觀能動性和自主性得到提高，教師需要留給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考。在實驗教學(xué)的過程中，學(xué)生的積極性和獨立性以及主觀能動性需要得到調(diào)動，教師需要及時給予學(xué)生指導(dǎo)和建議。當(dāng)然，在此過程中，學(xué)生一定要有自主性。比如，學(xué)生可以自己設(shè)計實驗方案，自己去選擇需要的實驗器材，自己選擇適合同學(xué)合作完成實驗，還是獨立完成實驗。在這個過程中，學(xué)生可以享受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，同時還提高了學(xué)生的動手能力、分析能力、獨立思考的能力等。

四、對實驗過程中的方法進(jìn)行創(chuàng)新

教師可以轉(zhuǎn)變自己的思想習(xí)慣，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，對實驗中的方法進(jìn)行創(chuàng)新，敢于對實驗設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)新實驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和觀察能力。

例如，在進(jìn)行“氣體壓強的實驗”中，用酒精燈加熱易拉罐中的水，等到罐口出現(xiàn)白霧，再用面團(tuán)堵住罐口，讓易拉罐冷卻，會發(fā)現(xiàn)易拉罐會出現(xiàn)變形的現(xiàn)象。這是理想中的實驗，但是在實際上在進(jìn)行氣體壓強實驗時常常會發(fā)生易拉罐漏氣等問題。針對這一實驗，筆者換一種角度來進(jìn)行這個實驗，并不一定非要在這一種方法上反復(fù)實驗。

綜上所述，物理實驗是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和組成部分，在實驗過程中教師一定要善于創(chuàng)新、敢于嘗試，在不斷創(chuàng)新和嘗試中完善初中物理實驗教學(xué)方法，提高物理實驗教學(xué)的效果。

編輯：謝穎麗endprint