高等師范院?！皽?zhǔn)教師”入職前存在的問題與對策

鐘定強

【摘要】教育是民族的基石，教育質(zhì)量決定著國家和民族興衰成敗的命運。作為教育事業(yè)的生力軍，教師的可持續(xù)發(fā)展決定著教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。高等師范院校畢業(yè)生肩負重大的使命。作為一位即將走上崗位的“準(zhǔn)老師”，在入職前需要一個適應(yīng)的過程。針對這一問題，現(xiàn)對貴州師范大學(xué)部分學(xué)生進行隨機調(diào)查研究，討論即將走上教育崗位的新老師所存在的問題并提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】準(zhǔn)教師；問題；對策

【中圖分類號】G652.4 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0296-02

教育是民族的基石，教育質(zhì)量決定著國家和民族興衰成敗的命運。隨著各地對教師隊伍建設(shè)的重視和加強，一大批師范院校畢業(yè)生進入了教師隊伍，他們在成為提升教師隊伍整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍整體結(jié)構(gòu)的主體力量的同時，也帶來了新教師所普遍存在的適應(yīng)問題。作為連接學(xué)生生活與教師生涯的入職期就成為教師專業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵時期，它不僅面臨著“做學(xué)生”向“為人師”的角色轉(zhuǎn)變，而且還要向一個學(xué)生轉(zhuǎn)向一個完整的社會人。這一時期現(xiàn)被定義為“準(zhǔn)教師”。

本論文的問卷陳述：本次論文共發(fā)放調(diào)查問卷100份，有效回收100份，有效回收率100%。主要針對09及教育科學(xué)學(xué)院的部分學(xué)生進行隨機調(diào)查。

一、“準(zhǔn)教師”存在的問題

（一）缺乏職業(yè)意識

有些新教師僅僅把教師這個職業(yè)作為手段，遠非把它當(dāng)成一份事業(yè)來追求，職業(yè)意識和職業(yè)理想缺乏，職業(yè)榮譽感和責(zé)任感淡漠。

1.從選擇這一份職業(yè)的初衷來說

從上表我們可以看出：有接近70%的“準(zhǔn)教師”把教師這一份職業(yè)當(dāng)成了一種求生的方法，把從教視為臨時的寓所，一有風(fēng)吹草動極易在思想以及行動上產(chǎn)生波動。而只有極少部分的選擇是出于自愿，心甘情愿的選擇奉獻這一生于這一職業(yè)上，把教師這一職業(yè)當(dāng)成一個事業(yè)來追求。

2.從職業(yè)夢想的追求上來說。通過對寢室7個同學(xué)的訪談得出：在寢室7個人中有3個希望自己以后能夠當(dāng)上校長、主任等校行政最終目標(biāo)是轉(zhuǎn)向行政；有3個希望自己的學(xué)生能考上名牌重點大學(xué)，使自己功成名就，桃李滿天下，不愁自己沒有鎖依賴的朋友。而只有一個希望自己能夠做到踏踏實實工作，在新課改的推動下培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，同時做到與時俱進，搞好教育科研。通過該訪談我們可以看出，有大部分的“準(zhǔn)教師”的職業(yè)夢想只是站在自己的角度，而只有極少部分“準(zhǔn)教師”的職業(yè)夢想與國家的教育發(fā)展、社會的進步、學(xué)生的全面發(fā)展聯(lián)系在一起。

（二）教育觀念滯后

保守性：作為新一代的教師，他們本身應(yīng)該有著新的教育理念，但是通過與部分“準(zhǔn)教師”的訪談我們可以發(fā)現(xiàn)，在對于即將走上崗位的他們，他們有太多的顧慮，考慮到在新的環(huán)境下他們的社會地位，對自己的教育信念不太堅定。因此在走上這一崗位后，他們卻更多的偏向選擇穩(wěn)定的方式，而不會將自己的新的教育理念貫穿于自己的教學(xué)生活中，因此具有保守性。

（三）知識結(jié)構(gòu)不完善

新課改給老師提出了挑戰(zhàn)，具有完善的知識結(jié)構(gòu)是教師素質(zhì)的重要組成部分，對一個教師的成功起到很重要的作用。

在逐漸信息化的背景下，作為一名教師，必須要具備自己所教科目的知識外，還應(yīng)當(dāng)具備其他方面的知識，如：深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊以及教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識。打鐵還得本身硬，如果你沒有廣博的知識，你怎么在學(xué)生面前樹立模范呢？有句話是這樣說的，你要給別人一杯水，自己須有一桶水，而且這一桶水還需一直增加?！靶抡n改”要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，那么是不是也在告誡每一位老師在這些方面也應(yīng)該做到表率作用呢？而特別是經(jīng)過現(xiàn)代教育理念熏陶的新一代接班人的“準(zhǔn)教師”們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？可是筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

從中我們可以看出，只有極少數(shù)的“準(zhǔn)教師”認真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)技能，豐富自己各方面的知識，在知識結(jié)構(gòu)上較為完善；大部分“準(zhǔn)教師” 由于更多的時間花在了除學(xué)習(xí)、看書之外的事情上了，因此他們都缺乏扎實的專業(yè)技能，廣博的文化知識，在知識結(jié)構(gòu)上顯得非常單一。

二、“準(zhǔn)教師”解決問題的對策

（一）樹立崇高的職業(yè)意識。國家要提高教師的社會地位，改善教師的福利。制定相關(guān)的法律法規(guī)，保障教師的基本權(quán)利，為教師的工作、生活提供舒適的環(huán)境，硬件設(shè)施。樹立良好的社會風(fēng)氣，大力宣揚教師的無私奉獻精神。

師范院校應(yīng)該加強在教師職業(yè)意識方面的教育，大力培養(yǎng)新型教師，服務(wù)性教師。做真正的人民教師，關(guān)心國家的發(fā)展，關(guān)注下一代的發(fā)展。

（二）加強自身學(xué)習(xí)，與時俱進，轉(zhuǎn)變教育觀念。1.大力改革創(chuàng)新，杜絕停滯不前。作為新一代的主力軍，“準(zhǔn)教師”應(yīng)該具備大膽改革創(chuàng)新的勇氣和膽識，有敢于和舊觀念作斗爭的精神，繼承與發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)理念，拋棄陳舊的理念，促進教育觀念的進步。2.關(guān)注每一個學(xué)生，不放棄一個學(xué)生；關(guān)注學(xué)生每一個方面。尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生。特別是針對所謂的“后進生”的教學(xué)，一定要讓這 學(xué)生感受到老師溫暖的關(guān)愛，別讓他們放棄自己的人生，他們可以放棄自己的學(xué)習(xí)分數(shù)，但是不能放棄學(xué)習(xí)怎樣去做人。

（三）加強自己專業(yè)知識的提高。勤于讀書，在周末和假期時間，多抽時間去鉆研教材，鉆研課本。多向自己所從教科目的有經(jīng)驗的老師請教，取得經(jīng)驗。時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能。

三、結(jié)語

作為即將要走上崗位的新老師，應(yīng)該知道自己的優(yōu)勢與劣勢。在入職之前就進行有針對性的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，有利于“準(zhǔn)教師”的快速適應(yīng)和成長。而教師的在入職之前的培訓(xùn)是很關(guān)鍵的，只有他們知道自己的優(yōu)缺點，才能做到查缺補漏，更好的面對即將走向的崗位；同時，新教師的成長適應(yīng)需要一個過程，而這個適應(yīng)的過程越長對學(xué)生的學(xué)習(xí)越不利，而且很有可能會造成很嚴重的后果，影響一批人的發(fā)展，因此我們的目標(biāo)是通過這一研究，能夠盡可能的縮短新教師的適應(yīng)和成長時間。

參考文獻

[1]諸葛彪.新教師最需要什么[M].南京：南京大學(xué)出版社.2011.

[2]李鎮(zhèn)西.給新教師的建議[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社.2009.

[3]茱莉亞·湯普森[M].年輕教師的五項修煉[M].中國青年出版社.2010.

[4]張萬祥.給年輕班主任的建議[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.2006.endprint