利用信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)的方法研究

【摘要】學(xué)生作業(yè)是教學(xué)過程中比較重要的組成部分，其不僅能夠加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握，為教師反饋課堂教學(xué)的效果，而且還具有鞏固、檢測、反饋、引導(dǎo)等功能，以確保課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。本文以范圍最廣的語文學(xué)科為例，對于語文教師而言，要盡可能的避免布置機(jī)械性抄寫作業(yè)，可以在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，借助信息技術(shù)手段來引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計作業(yè)，從而更好的體現(xiàn)作業(yè)的自主性、探究性、趣味性和實踐性等特點，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；學(xué)生作業(yè)；強(qiáng)化方法

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0166-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其有效的豐富了課堂教學(xué)的手段和模式，尤其是微課程、交互式電子白板的出現(xiàn)，為課堂教學(xué)活動的開展提供了豐富的教學(xué)資源，有效提高了課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。作業(yè)屬于教學(xué)中比較重要的一個環(huán)節(jié)，是教學(xué)的有益補(bǔ)充。將信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生作業(yè)之中，可以有效提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣和積極性，鍛煉學(xué)生的自主能力、探究能力、思維能力和實踐能力，提高了語文課堂教學(xué)的有效性。

一、借助信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)的重要性

如今，信息技術(shù)正經(jīng)歷了一場前所未有的變革，在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。在語文教學(xué)過程中，信息技術(shù)不僅為課堂教學(xué)活動的開展提供了豐富的資源平臺，而且還為強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)提供交流和探討的平臺。教師要緊跟時代發(fā)展的步伐，將信息技術(shù)與學(xué)生作業(yè)有效的結(jié)合在一起，因為信息技術(shù)不再簡單的拘泥于紙質(zhì)教材，有效的打破了空間和時間的局限，有效提高了學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量。同時，學(xué)生也可以在完成已有作業(yè)的基礎(chǔ)上，借助信息技術(shù)來對相關(guān)知識進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，有效的拓展了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

二、借助信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)的方法

1.借助信息技術(shù)彰顯學(xué)生作業(yè)的自主性

對于語文教學(xué)而言，學(xué)生是整個學(xué)習(xí)過程的主體，此時就需要教師在進(jìn)行作業(yè)布置的過程中要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。不同學(xué)生之間由于社會背景、家庭環(huán)境、親身經(jīng)歷的不同而存在一定的差異，此時就需要教師借助信息技術(shù)來更好的彰顯學(xué)生作業(yè)的自主性，在進(jìn)行作業(yè)布置的過程中要始終堅持以學(xué)生為本的理念，在安排基礎(chǔ)作業(yè)的基礎(chǔ)上，還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來為他們適當(dāng)安排部分自主性的作業(yè)，以更好的提高學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)了《如夢令》和《漁歌子》后，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點難點，來為學(xué)生安排一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，以檢查學(xué)生對基本知識的了解和掌握。在此技術(shù)上還需要借助信息技術(shù)來引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自行設(shè)計具有個性化的作業(yè)，并獨(dú)立完成。學(xué)生可以通過寫作的方式來續(xù)寫《如夢令》或《漁歌子》，當(dāng)然也可以將李清照的《夏日絕句》和《如夢令》進(jìn)行對比閱讀，分析兩首不同風(fēng)格詞的獨(dú)到之處。同時學(xué)生也可以借助信息技術(shù)在博客、QQ空間、班級網(wǎng)站中完成。這樣的教學(xué)模式不僅可以有效激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和興趣，而且還能實現(xiàn)作業(yè)成果的有效分享。因此，在完成基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，借助信息技術(shù)可以更好的彰顯學(xué)生作業(yè)的自主性，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，并幫助學(xué)生對已有學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以更好的了解和掌握語文課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.借助信息技術(shù)彰顯學(xué)生作業(yè)的探究性

對于學(xué)生而言，探究性是一種難能可貴的品質(zhì)，并且語文教學(xué)過程中對探究性能力提出了較高的要求。對于語文探究性作業(yè)，需要學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行有效的觀察和分析，并最終解決。從古至今，大多數(shù)的科學(xué)家都經(jīng)歷一次或多次探究學(xué)習(xí)的過程，如波蘭天文學(xué)家哥白尼，對于身邊的小事保持勤學(xué)好問的心態(tài)，最終提出了日心說，同時也著有偉大著作 《天球運(yùn)行論》。意大利科學(xué)家斯帕拉捷，探究了蝙蝠夜間飛行的秘密，發(fā)明了“超聲波”。此時教師就可以借助信息技術(shù)來更好的激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并鼓勵學(xué)生對教師安排的作業(yè)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，樹立他們自主學(xué)習(xí)的意識，引導(dǎo)學(xué)生做一個研究者、發(fā)現(xiàn)者、探索者，從而更好的提高學(xué)生的語文綜合能力。

3.借助信息技術(shù)彰顯學(xué)生作業(yè)的趣味性

俗話說的好：興趣是最好的老師。對于語文作業(yè)來說，如果出現(xiàn)“補(bǔ)作業(yè)大軍”現(xiàn)象，則只能說明學(xué)生對教師安排的作業(yè)沒有足夠的興趣，有些學(xué)生把完成作業(yè)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)來對待。因此，為了有效改善上述現(xiàn)狀，就需要教師根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，并在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下來引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主設(shè)計一些形式多樣、內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)的作業(yè)，在學(xué)生完成既定作業(yè)的同時，也可以更好的享受學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在進(jìn)行《春聯(lián)》一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，語文教師可以借助交互式電子白板軟件來為學(xué)生播放與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的精美課件，并通過播放樂曲 《過新年》來更好的營造學(xué)習(xí)氣氛，有效拉近師生之間的心理距離。同時教師也可以借助電子白板中的標(biāo)注、遮幕、放大鏡、魔術(shù)筆等功能，來更好的激發(fā)學(xué)生對語文作業(yè)的趣味性，從而使他們感受到對聯(lián)的對仗美、聲律美。

4.借助信息技術(shù)彰顯學(xué)生作業(yè)的實踐性

在現(xiàn)代教育發(fā)展進(jìn)程中，語文課程同樣屬于實踐性教學(xué)課程，此時就需要教師根據(jù)教學(xué)大綱的發(fā)展需求，多布置一些實踐性強(qiáng)、可以啟發(fā)學(xué)生思維能力的作業(yè)，少布置一些抄抄寫寫的書面作業(yè)，這樣不僅可以有效提高學(xué)生的實踐能力，而且還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。例如，在進(jìn)行《我們愛你啊，中國》一節(jié)內(nèi)容的講解過程中，教師可以為學(xué)生播放山河壯麗、民族多樣、成就偉大、物產(chǎn)豐富、歷史悠久等方面的內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生從中挑選一個方面進(jìn)行自主設(shè)計作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)來收集相關(guān)的資料，并將自己完成的作業(yè)公布于班級網(wǎng)站中，這樣不僅可以有效彰顯學(xué)生作業(yè)的實踐性，而且還能提高學(xué)生對語文知識的應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語

總之隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課程、電子白板等在語文課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，具備非常明顯的效果。因此，為了強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)，教師也可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢來不斷豐富作業(yè)資源，多為學(xué)生布置一些實踐性強(qiáng)、自主設(shè)計范圍廣、拓展效果比較理想的作業(yè)，使學(xué)生從內(nèi)心深入喜歡上作業(yè)，這樣不僅可以為語文作業(yè)增添“新綠”，而且還能加深學(xué)生對語文知識的了解和掌握，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

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作者簡介：易琦，84.1，本科，講師，宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息管理與信息系統(tǒng)。endprint