地理學(xué)核心思想及概念對(duì)地理教育的意義

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0093-01

一、地理學(xué)的核心思想及對(duì)地理的教育意義

地理學(xué)是一門歷史悠久的學(xué)科，在其發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生了許多經(jīng)典的地理學(xué)思想，至今仍對(duì)地理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。思想，是一門學(xué)科的靈魂，通過(guò)對(duì)這些思想的學(xué)習(xí)能夠更好的理解這門學(xué)科，促進(jìn)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（一）人地關(guān)系

人地關(guān)系是一個(gè)古老而嶄新的思想，人類對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，從地理環(huán)境決定論到人定勝天論，再到可持續(xù)發(fā)展論。在這漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，人類對(duì)人地關(guān)系有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：人和地是地理環(huán)境中的統(tǒng)一整體。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能很好的和處理好人與自然環(huán)境的關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)的和諧。

人地關(guān)系在地理教育起著重要意義，只有正確把握人地關(guān)系，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的全球意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀和人地協(xié)調(diào)觀。對(duì)這些觀念的正確把握和理解，有助于對(duì)地理知識(shí)的理解，同時(shí)更能促進(jìn)地理教育功能的更好發(fā)揮。

（二）綜合思維

地理學(xué)具有綜合性的特性，不管是從自然環(huán)境各要素之間，自然環(huán)境與人類活動(dòng)之間的復(fù)雜關(guān)系，還是地理事物發(fā)展演變的時(shí)空觀等，處處滲透著地理學(xué)的綜合性特征。學(xué)生只有深刻體會(huì)到地理學(xué)的綜合性特征，才能在觀察地理環(huán)境，處理人地關(guān)系時(shí)，綜合考慮地理的各要素，統(tǒng)籌考慮，做出正確的判斷和決策。

綜合思維在地理教育中起重要作用，綜合思維是地理學(xué)教給學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)雜的自然與人類的獨(dú)特視角。地球的環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，自然各要素的相互作用是多維的，人與自然的關(guān)系是多重的，我們認(rèn)識(shí)自然不能僅從一個(gè)角度出發(fā)，這種認(rèn)識(shí)往往是片面的，其結(jié)論往往也是有誤的；用單一的視角處理人與自然的關(guān)系，不能促進(jìn)人與自然的和諧。因此，在我們認(rèn)識(shí)自然，處理人與自然的關(guān)系，應(yīng)綜合考慮，這樣才能正確的認(rèn)識(shí)自然，促進(jìn)人與自然的和諧。

（三）區(qū)域認(rèn)知

“區(qū)域”是地理學(xué)的核心概念之一，也是地理學(xué)家認(rèn)識(shí)地方的獨(dú)特視角。在人類漫長(zhǎng)的對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，地理學(xué)家發(fā)明了一種獨(dú)特的方法，即把世界劃分為區(qū)域。通過(guò)把地表依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成若干個(gè)“區(qū)域”，通過(guò)對(duì)不同區(qū)域的認(rèn)識(shí)來(lái)完成對(duì)地表不同地方的認(rèn)識(shí)。這種方法論在當(dāng)今這個(gè)日益復(fù)雜的社會(huì)仍然具有巨大的作用，可以幫助人們更好的認(rèn)識(shí)一個(gè)未知的地方。

區(qū)域是地表的空間單位，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分出不同尺度的區(qū)域。區(qū)域在理教育中具有特殊意義，根據(jù)人類認(rèn)識(shí)的需要我們可以把世界劃分成不同的區(qū)域，從而更好的認(rèn)識(shí)這些區(qū)域，促進(jìn)人類對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自然和人類社會(huì)永續(xù)發(fā)展。區(qū)域認(rèn)知的目的在于更好的利用區(qū)域，促進(jìn)人類的發(fā)展，我們通過(guò)具體深入的認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域，可以更好的預(yù)測(cè)未來(lái)，趨利避害，促進(jìn)人與自然和諧。通過(guò)對(duì)區(qū)域的認(rèn)識(shí)和理解，可以幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)地理事物的方法，更好的利用地理知識(shí)促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)人與自然的和諧。

（四）空間視角

“空間”是地理學(xué)的獨(dú)特視角，地理善用利用 “空間”視角來(lái)認(rèn)識(shí)復(fù)雜地理環(huán)境之間的關(guān)系?？臻g視角的核心即“空間的相互作用”，地理通過(guò)對(duì)各種地理事物在空間中的絕對(duì)關(guān)系和相對(duì)關(guān)系的劃分，來(lái)認(rèn)識(shí)不同事物的相互作用，從而更好的認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，正確處理人地關(guān)系，促進(jìn)生態(tài)和諧。

二、地理學(xué)核心概念及對(duì)地理教育的意義

在地理學(xué)的發(fā)展歷程中產(chǎn)生了很多重要的地理概念，這些地理概念是地理學(xué)核心知識(shí)，同地理學(xué)的核心思想一樣，是學(xué)習(xí)地理學(xué)必須加以深刻認(rèn)識(shí)和理解的對(duì)象。只有對(duì)這些重要的核心概念有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能更好的理解地理學(xué)的核心，促進(jìn)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，從而促進(jìn)地理教育的發(fā)展。

（一）尺度

尺度，即英語(yǔ)中的scale。在地理學(xué)中有兩種不同的尺度，即時(shí)間尺度和空間尺度。地理學(xué)家深刻關(guān)心尺度，因不同尺度下的研究所關(guān)注的對(duì)象不同；不同尺度的研究如何推廣運(yùn)用也需要考慮。通過(guò)對(duì)尺度的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生能夠明白研究不同的地理事物，應(yīng)采取不同的尺度，只有選擇的尺度合適，才能認(rèn)識(shí)各種地理事物，把握復(fù)雜的地理聯(lián)系，正確分析地理關(guān)系。

（二）時(shí)間

時(shí)間，即英語(yǔ)中的time。時(shí)間是地理學(xué)家認(rèn)識(shí)世界的一種重要方法，隨著時(shí)間的演變地理事物、地理現(xiàn)象會(huì)有顯著的變化。事物隨時(shí)間的變化既具有線性的特征，又具有非線性的特征。地理事物的絕大部分都會(huì)隨著時(shí)間的發(fā)展而不斷發(fā)展演化，有時(shí)這些演化是顯著的，有時(shí)是微妙的；有些地理事物演化的時(shí)間尺度跨度巨大，有些地理事物演化的時(shí)間尺度跨度微小。

在地理教育中，幫助學(xué)生正確的理解“時(shí)間”，正確的認(rèn)識(shí)地理事物隨時(shí)間的演變規(guī)律，可以更好的理解地理知識(shí)。對(duì)時(shí)間的深刻認(rèn)識(shí)可以幫助學(xué)生更好的觀察人類社會(huì)及自然界的各種現(xiàn)象的發(fā)展演變，更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，從而更好的運(yùn)用自然規(guī)律，造福人類。

（三）空間

空間，在英語(yǔ)中稱為space。由于地理事物中地球表面的分布并非均質(zhì)的，于是就有了空間的相互作用。地理學(xué)關(guān)心空間的核心在于空間的相互作用。在自然中，通過(guò)對(duì)各種地理事物在空間中相對(duì)位置的認(rèn)識(shí)，可以依此來(lái)對(duì)各種事物和現(xiàn)象進(jìn)行描述、解釋與預(yù)測(cè)。

空間在地理中具有獨(dú)特的價(jià)值，在地理學(xué)習(xí)中，最常見(jiàn)的就是關(guān)于地理空間位置的知識(shí)，只有正確的把握地理事物的空間位置，才能了解人類社會(huì)的相互作用，通過(guò)對(duì)空間相互作用的洞察，可以更好的理解人類社會(huì)的物質(zhì)和信息的交流，人口遷移，體會(huì)人類彼此合作。

（四）景觀

景觀，一般可認(rèn)為是組成地球表面某部分的物體組合。景觀具有物質(zhì)和觀念兩個(gè)維度，即景觀具有自然的、物質(zhì)的形式和形態(tài)，其本身又是生活關(guān)系的代表。景觀一般可分為自然景觀和社會(huì)景觀兩種。景觀并不是固定不變的，而是隨著時(shí)間而變化，同時(shí)不同地方呈現(xiàn)出不同的景觀現(xiàn)象。

在地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生最常見(jiàn)的地理事物即各種地理景觀，由于地理景觀在地理學(xué)習(xí)中非常常見(jiàn)，而且地理景觀在展示地理事物的發(fā)展演變，演示地理規(guī)律等方面具有特殊意義，因此在地理教育中具有不可替代性。在地理學(xué)習(xí)中，既要向?qū)W生展示直觀的地理景觀圖像，更要向?qū)W生講述地理景觀所蘊(yùn)含的地理規(guī)律及意義，促進(jìn)學(xué)生深刻的理解地理知識(shí)。

綜上，地理學(xué)的核心思想和概念在地理學(xué)的發(fā)展中具有重要作用，同時(shí)在地理學(xué)的學(xué)習(xí)中也具有重要的意義；學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中，只有深刻的認(rèn)識(shí)和理解這些地理學(xué)的核心思想和概念，才能更好的學(xué)習(xí)地理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)深刻的把握地理規(guī)律，利用地理知識(shí)促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)地理教育委員會(huì).地理教育國(guó)際憲章[S].1992.

作者簡(jiǎn)介：朱尚坤 安徽師范大學(xué) 國(guó)土資源與旅游學(xué)院 安徽省 蕪湖市 郵編 241002。