幼兒園自主游戲中基于“童心解讀”的教師支持策略探討

余穗瑩

【摘要】在幼兒教育階段進行人格培養(yǎng)和德育品格教育是最好的時機。這是因為小孩子的獨立能力并不穩(wěn)定，并且能力有限和思維不成熟。所以加強幼兒教育，我們刻不容緩。小孩子的天性就是好動，活潑的，對生活中的事物都充滿了好奇感和趣味性，并且對各種小游戲更是接近癡迷和瘋狂，所以我國幼兒園的教育都是以做游戲開始的。但是游戲也是有弊端的，所以為了不影響孩子的教育問題，我們應(yīng)該首先提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育水平，本文就是站在教師的角度來解讀自主游戲?qū)π『⒌慕逃?/p>

【關(guān)鍵詞】游戲；兒童；教學(xué)方法

【中圖分類號】G617 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0085-01

孩子的天性本來就是天真好動的，大量的社會調(diào)研活動表明，孩子的教育一定要從幼兒園抓起，首先必須要遵從孩子自然成長的天性，其次還要注重每個孩子的學(xué)習(xí)特點。我們的幼師需要針對小孩自身的特色來了解孩子的喜好，從而開展有利于孩子身心發(fā)展的游戲，我們可以從眾多的方法中，選取一種能讓孩子采用自己組織的方式來開展游戲，這種教育方式可以有效的避免教師在教育中占主導(dǎo)地位，不過這種教育方式的教學(xué)難度也是一個非常大的問題，針對這個問題，我們對于自主游戲中基于“童心解讀”的教師策略探討就變的格外重要。

一、對自主游戲進行認(rèn)識和理解

這篇文章中側(cè)重于“童心解讀”這個重點。它的主要含義就是老師通過現(xiàn)代的科技來觀察孩子，一般是從攝像頭中或者日常的生活中來觀察孩子在做游戲的過程中的一些行為活動。然后在一些視頻中觀察小孩的語言，動作，和經(jīng)常玩哪些游戲。這樣可以讓孩子在無形的行動和快速發(fā)展思維狀況下，使行為變得不再抽象，通過進行還在最純真的，最天真的特點和學(xué)習(xí)能力的分析，從而使教師更好的開展自主游戲的教育，更好的進行“童心解讀”。

接著，要明確自主游戲的主要流程。在開展自主游戲的過程中，要激發(fā)孩子的創(chuàng)造性與激情，從而能夠使孩子們不斷的茁壯成長。在孩子們做游戲的過程中，幼兒園教師要根據(jù)在游戲中所變現(xiàn)出來的行為舉止來給孩子適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?。大量結(jié)果表明。教師支出“童心解讀”的方法分為三個步驟，游戲前，游戲中和游戲后，所以老師要從游戲前就做好備案，提前設(shè)計環(huán)節(jié)和提示孩子。游戲中要觀察解讀孩子的行動。在游戲后要準(zhǔn)確的判斷孩子的行為。這三點是自主游戲的總結(jié)策略。

二、對自主游戲中教師支持策略的具體實施方式進行全面分析

1.從關(guān)注孩子的舊經(jīng)驗和新經(jīng)驗之間的差別來進行“童心解讀”

針對幼兒成長的現(xiàn)狀，我們提出了自主游戲策略，主要是對孩子們前幾次的游戲表現(xiàn)和能力的區(qū)別來提出的。有書籍《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中說道，孩子們應(yīng)該根據(jù)自身的能力來發(fā)展，每個年齡段有每個年齡段需要做的事情。自主游戲前的教學(xué)主要是分為以下三點1.材料與環(huán)境的設(shè)計2活動環(huán)節(jié)的設(shè)計3在游戲中給予孩子們提示。

2.從孩子稚嫩到成熟“童心解讀”作為一個支撐點的策略

如果想更好更快的推進孩子們的發(fā)展?fàn)顩r，教師就必須實現(xiàn)孩子們能夠進行自主的學(xué)習(xí)，自主的游戲。在孩子們迷茫時，老師要適當(dāng)?shù)奶嵝押凸膭?，這樣可以有效的幫助孩子們的成長。不同的老師，不同的教學(xué)觀念，導(dǎo)致孩子們的教學(xué)理念也都是不相同的，當(dāng)觀察孩子的行為時，觀察的角度不同，理解不同，解讀孩子的效果也會大相徑庭。所以，這就需要我們老師要不斷的提高自我認(rèn)知。這樣也可能提高解讀能力。

用日常生活的例子來解讀老師對兒童觀念的理解。在學(xué)校生活中，教師要想觀察孩子的行為，我們可以從現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)出發(fā)，當(dāng)然也可以在講課中錄制小視頻，便于課后解析。這樣可以有目的讓老師，直觀清楚的觀察到孩子們的多方面因素。和在學(xué)校教育觀念的傳授下和兒童理念的灌輸下，還是能夠正確分析孩子的行為。為孩子的健康成長提供質(zhì)量上的保障。在這些條件以外，我們應(yīng)該對孩子們的基本信息有一定的認(rèn)識，這就需要老師切身的感受和觀察，發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的先決條件。在摸索過程中，老師要分析和學(xué)生之間思維方式的區(qū)別，判斷在自己介入到孩子的游戲過程中可能會發(fā)生的狀況。在自主游戲中要時時觀察活動中的一切狀況，要根據(jù)現(xiàn)場孩子的行為舉止，語言活動中，不斷調(diào)整活動的方法和策略，只有不斷的改進和探索，才會更好的針對孩子們的發(fā)展。

三、教師在“童心解讀”中的策略和建議

在經(jīng)過一系列的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)了在自主游戲中教師的工作是需要進行改進的，因為教師在自主游戲中解讀童心時往往不夠主動，基本處于被動的狀態(tài)，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)了這種情況形成的原因，因此我們決定對這一情況的改進提出一些建議。

1.教師的教學(xué)觀念應(yīng)該與時俱進

俗話說的好，只有擁有一顆永不停息進取的心，才能夠擁有一些永不停歇的動作，這句話不是空談，在自主游戲中教師的角色身上得到了充分的體現(xiàn)，現(xiàn)在的幼兒教師必須對自主游戲中解讀童心有一個正確的觀念，他們要擁有一個科學(xué)的計劃對待自己的觀察工作，教師對待自主游戲中的觀察是不是專業(yè)，不僅僅取決于他們的知識儲備，更重要的是他們的心態(tài)，現(xiàn)在的幼兒教師往往為了完成工作，在孩子還么有進行自主游戲時就為孩子想好了自主游戲中的表現(xiàn)，這是非常不可取的，當(dāng)前的幼兒教師對自己的觀察身份沒有一個清晰的認(rèn)識，往往沒有自己的計劃，這就導(dǎo)致了教師在實際的工作中往往比較主觀。

2.幼兒園應(yīng)該重視幼師的觀察行為的崗位

當(dāng)前我國的幼兒園在觀察幼兒自主游戲方面還做的很不到位，幼兒園管理人員只知道給教師下發(fā)任務(wù)，并且監(jiān)督教師完成觀察任務(wù)，但是并沒有一個完整的體系能夠?qū)τ捉淘谧灾饔螒蛑薪庾x童心給出一個中肯的評價，這就導(dǎo)致了教師普遍工作熱情不高，不僅不能讓教師得到一個正確的評價，在交代工作方面往往舍得下功夫，這就意味著幼兒園的管理層沒有足夠的重視教師在這方面的工作，這是非常不成熟的做法，管理層不僅要下發(fā)任務(wù)，還得制定一個正確的管理體系來讓老師得到一個考核，從而可以讓他們有成就感。

四、結(jié)語

幼兒教育至關(guān)重要的一種教學(xué)方式就是自主游戲。在發(fā)展中必須遵循孩子自身的特點來進行環(huán)節(jié)的設(shè)計，根據(jù)孩子們的興趣點，來設(shè)計游戲。游戲的特點有要安全性，對孩子身體是健康的，可以娛樂的。這樣可以提高孩子的綜合教育，還可以促使孩子們主動積極的參與到游戲當(dāng)中來。在“童心解讀”中觀察孩子的特點和行為方式。這樣可以在開展游戲時，有計劃性和準(zhǔn)確度。培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛好，使兒童能夠全面，穩(wěn)定的發(fā)展，促進孩子們健康茁壯的成長。

參考文獻

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