以創(chuàng)新點(diǎn)亮師生夢(mèng)想

陳建軍

近日，本刊記者來到荊門市竹園小學(xué)，對(duì)湖北省首批小學(xué)正高級(jí)教師、省小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)副秘書長、荊門市竹園小學(xué)校長吳曉梅進(jìn)行了專訪。采訪中，吳校長就校園文化創(chuàng)新及基礎(chǔ)教育改革方面的問題表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

創(chuàng)新是文化核心，更是發(fā)展方向

記者：學(xué)校的文化內(nèi)核決定了這所學(xué)校的師生面貌和精神狀態(tài)，也決定了這所學(xué)校的辦學(xué)氛圍和品位。您對(duì)學(xué)校文化的核心特質(zhì)是怎樣理解的？學(xué)校的文化核心又是什么呢？

吳曉梅：新時(shí)期，學(xué)校文化主題內(nèi)核的提煉在尊重學(xué)校傳統(tǒng)、綜合資源、發(fā)展愿景的基礎(chǔ)上，其共性的特質(zhì)應(yīng)該與國家倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀一致，與中國學(xué)生核心素養(yǎng)的要求一致，與教育改革發(fā)展的方向和規(guī)律一致，與時(shí)代精神和民族文化特色一致。

竹園小學(xué)僅有20年的辦學(xué)歷史，最初只有400多名小學(xué)生，如今有2200多名小學(xué)生，近300名幼兒。學(xué)校培養(yǎng)出了“魯迅青少年文學(xué)獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)獲得者、“天才詩人”王薌遠(yuǎn)，身殘志堅(jiān)的湖北藝術(shù)之星、全國知名的笛簫演奏新星張琪慧等優(yōu)秀學(xué)生，獲得了“全國特色學(xué)?！钡拿雷u(yù)，成為政府放心、群眾滿意、廣大社會(huì)人士和家長信任的品牌學(xué)校，成功實(shí)現(xiàn)了從薄弱校到優(yōu)質(zhì)校的跨越。這種跨越式轉(zhuǎn)變得益于奮發(fā)向上、堅(jiān)韌不拔、敢于爭先的竹園精神，得益于“竹蘊(yùn)高節(jié)、園育棟梁”的理想追求，更得益于以竹園精神和竹園理想支撐的氣勢(shì)恢宏的全面創(chuàng)新的行動(dòng)。

“創(chuàng)新”在十八大提出的五大發(fā)展理念中居于首位，我校將“創(chuàng)新”作為學(xué)校文化的核心和主題，作為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力和活力之源，既是對(duì)十八大精神的創(chuàng)造性落實(shí)，也是促進(jìn)學(xué)校第二次騰飛的智慧之舉。我校以創(chuàng)新凝聚思想、統(tǒng)一行動(dòng)，以創(chuàng)新激活師生創(chuàng)造激情，開發(fā)師生最大潛質(zhì)；以創(chuàng)新點(diǎn)亮師生的夢(mèng)想，成就師生。

記者：作為學(xué)校的文化主題，創(chuàng)新理念如同一桿旗幟，學(xué)校方方面面的工作都有了方向的指引，那么在將創(chuàng)新落在實(shí)處上，學(xué)校有哪些做法呢？

吳曉梅：創(chuàng)新就是不墨守成規(guī)、不固步自封，積極主動(dòng)、勇于開拓，追求最新、更新，追求最好、更好，追求超越，超越自己、超越他人、超越過去。以這樣的價(jià)值追求，我校在學(xué)校發(fā)展理念、策略、思路和學(xué)校管理、黨建等各個(gè)領(lǐng)域都實(shí)踐了創(chuàng)新主題。

我們通過提升三大特色：葫蘆絲藝術(shù)教育特色、科普教育特色、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特色，實(shí)踐五大工程：名師塑造工程、活動(dòng)育人工程、課改創(chuàng)優(yōu)工程、智慧校園建設(shè)工程、文明素養(yǎng)提升工程，落實(shí)四大任務(wù)：優(yōu)質(zhì)化、特色化、現(xiàn)代化、國際化，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。

學(xué)校三大特色建設(shè)均圍繞課程、師資、教材、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、環(huán)境氛圍營造六大板塊積極創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。特色項(xiàng)目立足全體學(xué)生的發(fā)展需求，立足促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長充分發(fā)展，不為特色而特色。學(xué)校形成了特色化發(fā)展的三個(gè)標(biāo)志：一是普適性，學(xué)生全員參與，80%以上的學(xué)生能學(xué)會(huì)、掌握，每個(gè)畢業(yè)生都不同程度地具有了學(xué)校的特色素養(yǎng)；二是穩(wěn)定性，學(xué)校三大特色成功扎根課程，實(shí)現(xiàn)了十幾年的持續(xù)發(fā)展；三是公認(rèn)度，學(xué)校三大特色獲得家長、社會(huì)人士廣泛認(rèn)可，吸引了不少學(xué)校慕名觀摩考察，學(xué)校榮獲全國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校、省科普示范學(xué)校、全國特色學(xué)校等美譽(yù)。創(chuàng)新文化思想的鮮花在學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域璀璨綻放。

教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)關(guān)注本真的追尋

記者：當(dāng)前課堂教學(xué)改革中各種教學(xué)模式、教學(xué)思潮比比皆是，您認(rèn)為課堂教學(xué)改革應(yīng)該是怎樣的？

吳曉梅：課堂教學(xué)改革有兩條鮮明的主線，一條是以教學(xué)程序改革為特征的各種教學(xué)模式的構(gòu)建研究，一條是以現(xiàn)代新技術(shù)多媒體運(yùn)用為特征的各種微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的研究。我認(rèn)為教學(xué)無論怎樣改革，都應(yīng)該始終立足實(shí)際，解決問題，關(guān)注教學(xué)本身。

教學(xué)的本真還是教會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)有法、教無定法，教育本是生命意義的啟迪，教學(xué)本是智力的大開發(fā)。教學(xué)無論怎樣改革，都必須著眼三個(gè)主旨：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、啟迪智慧、明白做人。立足這樣的主旨，教師的教學(xué)要在自主、合作、探究、快樂上下功夫，以學(xué)定教，讓課堂演繹學(xué)生思維的體操，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作探究和做人做事的道理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。小學(xué)教育是打基礎(chǔ)，我們的教學(xué)改革要致力于給學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)、成功做事、幸福生活的基礎(chǔ)。

記者：竹園小學(xué)在課堂教學(xué)改革上是怎樣做的？

吳曉梅：教師的職業(yè)特點(diǎn)是教書育人，根本任務(wù)是立德樹人，教學(xué)中要看到大寫的“人”字。這個(gè)“人”就是師生的個(gè)性、智慧、精神和生命。有了這樣的“人”，課堂就是創(chuàng)造的天堂。

竹園小學(xué)的教學(xué)改革呈現(xiàn)出三個(gè)較好的態(tài)勢(shì)：一是以課堂改革立起教師的創(chuàng)造成果。學(xué)校教師要么獨(dú)立開展小課題研究，要么組隊(duì)抱團(tuán)共同研究一個(gè)課題。我們著眼通過研究解決教學(xué)中的問題，聚合資源形成教育合力，取得具有操作價(jià)值的教學(xué)研究成果。二是以課堂改革立起師生靈動(dòng)的個(gè)性。我們的課堂體現(xiàn)出一種自由開放的育人豪情：不用固定的模式束縛教師，教師可以依據(jù)教學(xué)需要選擇適當(dāng)?shù)哪Ｊ?；不用刻板的方法要求教師，教學(xué)靈活多變，以學(xué)定教；不用教條的思路限制教師，課堂要有教師的個(gè)性，教師要把自己當(dāng)成資源，把學(xué)生當(dāng)成資源，讓課堂真正充滿生機(jī)和活力。三是以課堂立起學(xué)生學(xué)習(xí)力的真實(shí)生長。我們追求教學(xué)實(shí)效，課堂上要見到學(xué)生思維的律動(dòng)，見到學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累，見到學(xué)生能力的增長，見到學(xué)生合作的愉悅。

記者：教育信息化是教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校也做了不少嘗試，您能具體介紹一下嗎？

吳曉梅：教育信息化的核心價(jià)值是融合與應(yīng)用，在充分實(shí)踐應(yīng)用的過程中，讓信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，成為教學(xué)、科研、管理、學(xué)生求知、教師專業(yè)發(fā)展、家校結(jié)合等不可分割的一部分。

學(xué)校推進(jìn)教育信息化的重點(diǎn)是讓教師能用、會(huì)用、樂用、用好。具體做法是：完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，讓“應(yīng)用”一帆風(fēng)順；提升教師信息素養(yǎng)，讓“應(yīng)用”得心應(yīng)手；創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)一體化育人氛圍，讓“應(yīng)用”無處不在；構(gòu)建多樣化信息展示平臺(tái)，讓“應(yīng)用”隨處可見；優(yōu)化創(chuàng)客實(shí)踐內(nèi)涵，讓“應(yīng)用”高瞻遠(yuǎn)矚。endprint

在推進(jìn)教育信息化全方位應(yīng)用的基礎(chǔ)上，學(xué)校將“創(chuàng)客”活動(dòng)作為應(yīng)用信息技術(shù)的創(chuàng)新亮點(diǎn)，在機(jī)器人教育、航模制作、科學(xué)探究活動(dòng)等方面開展了有益探索。在2017年“湖北省教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場促進(jìn)會(huì)”上，學(xué)生制作的變色聲控?zé)簟⒆詣?dòng)糖果販賣機(jī)、會(huì)說話的機(jī)器人等作品，具有豐富的信息技術(shù)含量，受到與會(huì)者高度好評(píng)?！笆濉逼陂g，我們將繼續(xù)從信息化環(huán)境改造、教材創(chuàng)編、創(chuàng)客課程普及、師資優(yōu)化、創(chuàng)客活動(dòng)提升等方面積極創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，點(diǎn)亮師生夢(mèng)想的火花。

構(gòu)建“五位一體”的德育新模式

記者：您認(rèn)為好的德育應(yīng)該是怎樣的？

吳曉梅：小學(xué)德育關(guān)鍵在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，懂得分辨真善美、假丑惡，形成積極向善向上的品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，給學(xué)生打下身心健康成長的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為好的德育在于有科學(xué)、明確的德育目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法，知道小學(xué)德育是為了什么，具體要做什么，要怎樣做。尤其是在具體的實(shí)施中，注重以教師的示范作用影響學(xué)生，讓教師的德行成為學(xué)生的行為范本；注重突出對(duì)學(xué)生的理想教育和誠信、寬容、責(zé)任心教育，讓學(xué)生懂得生命的意義，懂得怎樣與他人相處，懂得自己對(duì)家庭、社會(huì)、國家以及自己的責(zé)任；注重以系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生品行、習(xí)慣、價(jià)值觀以及興趣、性格、愛好的養(yǎng)成和發(fā)展；注重構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)共同育人的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；注重德育與學(xué)科教學(xué)的自然融合，達(dá)到潤物無聲的效果；注重從小處入手，從細(xì)處著眼，以生動(dòng)多樣的形式落實(shí)德育任務(wù)；注重尊重學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育，讓德育實(shí)效隨著學(xué)生的成長自然顯現(xiàn)。

記者：學(xué)校在德育方面有哪些創(chuàng)新的舉措呢？

吳曉梅：我們學(xué)校實(shí)施了德育“五大創(chuàng)新”：其一，創(chuàng)新家庭教育常態(tài)。學(xué)校利用微信公眾平臺(tái)和網(wǎng)站開辦了家長學(xué)校。這所獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，以“家校訪談”的形式進(jìn)行，主持人是校長，參與者是優(yōu)秀家長。訪談每周一期，一期一題，其他家長在學(xué)校微信“家校訪談”專欄就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)到身邊的先進(jìn)家教經(jīng)驗(yàn)。其二，創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)模式?！傲⒓悍娇闪⑷恕?，提高德育實(shí)效的關(guān)鍵還是班主任隊(duì)伍建設(shè)。我們?cè)谟^念上“啟悟”，啟迪班主任樹立正確的職業(yè)幸福觀，在學(xué)生進(jìn)步、班級(jí)榮譽(yù)、活動(dòng)創(chuàng)造中體驗(yàn)教書育人的幸福；在方法上“傳習(xí)”，每月召開一次“班級(jí)管理諸葛會(huì)”，交流經(jīng)驗(yàn)、探究方法；在評(píng)價(jià)上“優(yōu)待”，每年評(píng)選名班主任，每周評(píng)選“最美竹園人”，在學(xué)校微信及網(wǎng)站中持續(xù)宣傳報(bào)道班主任先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新方法、樂于奉獻(xiàn)。其三，創(chuàng)新主題教育方法。為了提高主題教育實(shí)效，我們做到了“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一主題教育內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生中極易發(fā)生的問題，如校園欺凌、留守兒童等確定主題；統(tǒng)一教育模式，基本形成了“提出問題—案例剖析—互動(dòng)討論—方法提煉—自我警醒”的五環(huán)節(jié)主題教育模式；統(tǒng)一意見反饋，每次主題活動(dòng)及時(shí)回收師生體會(huì)和感受。其四，創(chuàng)新德育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期定期組織學(xué)生參加研學(xué)旅行，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。其五，創(chuàng)新自主管理策略。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生輪流自主參與課間、午間管理，要求學(xué)生全員參與“六個(gè)一”竹園之星評(píng)選活動(dòng)，以“六個(gè)一” 的標(biāo)準(zhǔn)（每天彎彎腰撿起一片紙屑，每天在家做一件孝敬長輩的事，每天閱讀一篇課外文章，每天背誦一首古詩文，每周記誦一句名言，每周寫一篇周記），實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的自主管理，為學(xué)生的心靈成長導(dǎo)航。學(xué)生、教師、學(xué)校、家長、社會(huì)五位一體的德育新模式得以構(gòu)建。endprint