當代大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀、成因及對策研究

許愛華

摘 要 本文在以往研究的基礎(chǔ)上對大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀進行了總結(jié)，并對其存在的問題進行了系統(tǒng)分析，提出了大學(xué)生核心價值觀教育的策略與途徑，從而正確引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的核心價值觀。

關(guān)鍵詞 對策 大學(xué)生 價值觀

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.08.078

Research on the Current Situation， Cause and Strategy of the

Values of Contemporary College Students

XU Aihua

（College of Educational Science， AnHui Normal University， Wuhu， Anhui 241000）

Abstract On the basis of the previous researches， the paper summaries the current situation of the college students' values， systemically analyses the existing problems， and put forward strategies and ways of the education of the college students' core values， in order to correctly guide and cultivate the college students' core values.

Keywords contemporary； college students； values

核心價值觀是一個民族、一個國家、一個群體最根本的價值觀念，更是精神支柱的牢固基石，是實現(xiàn)奮斗目標的堅定信仰。而大學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們的價值觀正確與否，不僅關(guān)系到個人的發(fā)展，更直接與我國社會主義的建設(shè)事業(yè)及中華民族的興衰掛鉤。我國大學(xué)生價值觀總體上是健康的，積極向上的。[1-2]但是，也有一小部分大學(xué)生的價值觀受消極影響，逐漸失去自我，價值觀逐漸傾向于 “功利化”、“多元化”。[3-4]因此，我們必須努力在多元中樹立主導(dǎo)，存異求同，在大學(xué)生中進行社會主義核心價值觀教育，對于新時期大學(xué)生確立正確的價值觀具有重大的現(xiàn)實意義。

1 大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。隨著改革開放的深入以及全球經(jīng)濟一體化進程加劇，大學(xué)生的價值取向表現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化，功利化和實用化傾向。

（1）崇尚拜金主義，缺乏理想信念。隨著改革開放和經(jīng)濟全球化，大學(xué)生卻表現(xiàn)出理想信念缺失，更現(xiàn)實，更關(guān)注自己的各種利益。在大學(xué)生信仰狀況的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)：90%多的學(xué)生信仰出現(xiàn)令人擔(dān)心的狀態(tài)，呈現(xiàn)出“超然物外”的游離態(tài)度。拜金主義的滋生和蔓延在一定程度上影響了大學(xué)生的價值觀，使其在一定程度上發(fā)生了傾斜，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活將會產(chǎn)生十分明顯的不良影響。

（2）重視個人利益，忽視集體榮譽。價值的自我性與社會性、利己與利他、個人與集體、奉獻與索取，是人們必須作出的價值行為選擇。在選擇中出現(xiàn)矛盾具有必然性。[5]當需要大學(xué)生在自己和社會之間進行選擇時，更多的是傾向于自我。他們在利益的權(quán)衡上表現(xiàn)得更為現(xiàn)實，呈現(xiàn)為一種建基于成本收益模型上的社會經(jīng)濟學(xué)。

（3）追求實用主義，輕視自我修養(yǎng)。時代的變遷促使每個人對自己的人生選擇進行重新思考。隨著現(xiàn)代社會功利主義價值觀的出現(xiàn)，大學(xué)生價值觀也深受其影響。學(xué)生越來越多思考自己將來的發(fā)展，并為其做準備。隨之也模糊了應(yīng)有的正確人生觀。有研究發(fā)現(xiàn)，[2]73.4%的同學(xué)認為自己最需要的是“專業(yè)知識和技能”，7.8%的同學(xué)認為社會馬克思主義的理論是空洞的，已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展了，25.7%的同學(xué)為了給將來找工作提供一個基礎(chǔ)才申請加入中國共產(chǎn)黨。折射出部分大學(xué)生的功利化心理，這種實用主義心理傾向會嚴重影響學(xué)生正確價值觀的養(yǎng)成。

2 影響大學(xué)生價值觀的因素

價值觀的形成與發(fā)展既受外部環(huán)境變化的客觀因素影響，同時也受個人的內(nèi)部自身因素影響。通過全面分析影響大學(xué)生價值觀變化的外部因素，來指導(dǎo)大學(xué)生的核心價值觀教育，使其形成一個相對穩(wěn)定、健康的價值觀。

（1）社會轉(zhuǎn)型對大學(xué)生價值觀的影響。我國現(xiàn)在正處于轉(zhuǎn)型期，市場經(jīng)濟的發(fā)展推動著社會變革的深入。社會主義市場經(jīng)濟在促進社會飛速發(fā)展的同時也帶來了一系列社會問題。大學(xué)生在對待國家利益和個人利益問題時，表現(xiàn)出心理上的矛盾與沖突。這種矛盾與沖突的進一步發(fā)展，容易導(dǎo)致他們自身缺乏高尚的精神追求。另外，社會的競爭日益激烈，加之社會上不良風(fēng)氣的影響，使他們對個人前途產(chǎn)生困惑，很多大學(xué)生變得功利化、實用化，更多地關(guān)注自己的得失，注重物質(zhì)享受，崇尚拜金主義。

（2）各種意識形態(tài)對大學(xué)生價值觀的影響。與西方在政治、經(jīng)濟、文化領(lǐng)域的合作與交流的同時，西方的價值觀念對大學(xué)生的影響也越來越大。其影響既有積極面，即激發(fā)了大學(xué)生的主體意識，創(chuàng)新意識和行動意識；也有消極面，即拜金主義、享樂主義、極端個人主義及色情暴力等腐朽思想在我國蔓延開來，對我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化造成沖擊。這種沖擊最直接的影響就是讓本身對傳統(tǒng)文化了解不夠的大學(xué)生對正確的傳統(tǒng)文化思想、教育產(chǎn)生了懷疑，嚴重影響學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)。

（3）新聞傳媒對大學(xué)生價值觀的影響。新聞傳媒對大學(xué)生的價值取向發(fā)揮著導(dǎo)向和監(jiān)控的作用，鮮明的、帶有傾向性的新聞輿論影響著大學(xué)生的言行、基本立場和價值取向。輿論是社會的風(fēng)向標，但錯誤的輿論導(dǎo)向會使人迷失方向。大眾傳媒低俗化傾向，使得大學(xué)生的價值判斷感性化、價值選擇功利化、價值目標短期化、價值主體自我化以及價值觀念非意識形態(tài)化。endprint

（4）網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生價值觀的影響。信息時代，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播為人類提供了豐富的知識，但同時也傳播了不良的信息，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣與錯誤的思想。最直接的體現(xiàn)就是很多當代大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，嚴重影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)，滋長惰性和劣根性。特別是一些劣質(zhì)信息的傳播，很容易讓學(xué)生迷失方向進而誤入歧途，嚴重者會走上犯罪的道路。

（5）教育對大學(xué)生價值觀的影響。當代大學(xué)生正確的人生觀、價值觀及世界觀的形成和發(fā)展離不開正確的教育。而家庭、學(xué)校、社會教育三位一體則是大學(xué)生成長的環(huán)境條件。高校對大學(xué)生價值觀形成主要有啟蒙、規(guī)范、榜樣示范以及創(chuàng)新作用。

（6）內(nèi)部自身因素。大學(xué)生處在價值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期大學(xué)生主要表現(xiàn)為政治信念模糊，缺乏遠大理想和看問題容易以偏概全，缺乏辯證思維。當對社會價值需求進行選擇時，大學(xué)生通常都會依據(jù)于自己以往的經(jīng)驗。在面對各種繁多復(fù)雜的社會現(xiàn)象以及不同或?qū)α⒌膬r值取向時，就感到茫然失措。大學(xué)生由于其知識經(jīng)驗的不足以及意識形態(tài)相對薄弱等，很難正確地解讀、分析、鑒別中國傳統(tǒng)道德和西方文化，從而導(dǎo)致價值體系不容易形成。

3 大學(xué)生價值觀教育的對策

（1）加強社會主義核心價值觀教育。社會主義價值觀主要是指主體在社會主義社會中對一些事物和行為是非善惡的正確判斷，是一種對事物、行為判斷和評價的標準體系，主要表現(xiàn)為對事業(yè)和目標的認同、對精神目標的追求等。因此，加強對大學(xué)生社會主義價值觀的教育，可以讓大學(xué)生在教育中擺正自己的價值觀，提高其甄別價值觀的能力，在與教師的互動中將社會主義核心價值觀內(nèi)化。

（2）加強信仰教育。大學(xué)生之所以出現(xiàn)價值觀困惑，主要是因為缺少目標和沒有理想。理想與信念是人生的黃金定律。有理想和目標才會有為之奮斗的動力，才會有不言放棄、努力克服困難的信念。社會主義核心價值的內(nèi)容對學(xué)生的信仰培養(yǎng)有著重要的意義，它為大學(xué)生的信仰重建提供了理論指導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生走出“信仰困境”，加速他們的信仰重建。

（3）加強道德教育。健康的價值觀形成離不開正確的道德教育。因此，為正確培養(yǎng)大學(xué)生的價值觀，學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀的中國式道德體系，增加對學(xué)生道德教育的培養(yǎng)。從“道德”和“修身”兩方面加強引導(dǎo)和教育，從而培養(yǎng)高尚的道德情操，樹立科學(xué)的價值觀。也可以通過專門的德育課程、心理健康教育以及社會實踐活動對大學(xué)生進行基本的道德素質(zhì)培養(yǎng)，這樣才能使大學(xué)生形成健康的價值觀。

（4）加強心理健康教育。大學(xué)生的心理健康與價值觀是正相關(guān)的。擁有正確的價值觀才能使心理健康水平得以提升，且只有保證健康的心理狀態(tài)，才能確保正確價值觀的養(yǎng)成。因此加強心理健康教育是必不可少的課程。大學(xué)生離正真步入社會只有一步之遙，因此經(jīng)常會在理想與現(xiàn)實中掙扎，在大學(xué)生的價值觀念出現(xiàn)困惑或矛盾時，要正確地加以引導(dǎo)，使他們形成良好的價值觀。心理健康教育和心理健康中心建設(shè)對于高校的大學(xué)生價值觀教育具有重要而深遠的意義。

（5）自身的修養(yǎng)和鍛煉。外在的教育影響著大學(xué)生核心價值觀形成，同時自身的修養(yǎng)和鍛煉也具有重要作用。大學(xué)生可以通過三個方面加強自身修養(yǎng)：一是注重科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，選擇正確的價值觀指導(dǎo)自己的行為。二是加強人際交往訓(xùn)練，培養(yǎng)團隊合作精神，同時聽取他人的建議，虛心學(xué)習(xí)取長補短。三是加強社會實踐鍛煉，通過社會認識自己，改變自身不切實際、不能順應(yīng)時代發(fā)展要求的價值觀。

參考文獻

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