經(jīng)典旋律：“失去母親……永遠(yuǎn)在一起”

編者按：本期“經(jīng)典旋律”由女中音歌唱家，上海師范大學(xué)音樂學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師楊清擔(dān)任主講。

歌劇《被出賣的新嫁娘》（The Bartered Bride，又稱《交易新娘》）是捷克作曲家、鋼琴家和指揮——貝德里赫·斯美塔那（Bedrich Smetana，1824-1884）的第二部歌劇作品，同時(shí)也是一部無可比擬的民族歌劇杰作。1863-1866年，斯美塔那完成歌劇第一稿，為二幕歌劇，1866年5月30日在布拉格國家劇院（Prague National Theatre）首次公演，但由于戰(zhàn)爭原因，上演兩天后不得不停演。1869-1870年，這部歌劇被三度修正，改編為三幕歌劇。1870年9月25日，修訂后的歌劇在布拉格再度上演。1892年在維也納初次上演之后，獲得了國際贊譽(yù)。

這是一部充滿著民間色彩的通俗作品，深受人們喜愛。據(jù)悉，20世紀(jì)中葉，此劇共上演了2000多場。故事內(nèi)容風(fēng)趣幽默，簡單易懂。講述了19世紀(jì)（1860年左右），在波希米亞的某個(gè)村落中，大地主前妻之子耶尼克（Jenik）和農(nóng)夫的女兒馬申卡（Marenka）相愛。此時(shí)，地主一心想為自己的傻瓜兒子娶媳婦。媒人為討好地主，勸說馬申卡嫁給地主之子。在勸說不成后，媒人又轉(zhuǎn)向耶尼克，并用金錢交易勸他放棄馬申卡。耶尼克答應(yīng)了，但要求馬申卡必須嫁給地主之子。最后，耶尼克指明婚約上的要求，坦言自己是地主與前妻之子，一對戀人和好如初。

這首男女聲二重唱選自歌劇第一幕，是一首愛情二重唱。耶尼克哭訴失去母親的痛苦，嘆息青春不復(fù)，幸福不在。然而，此時(shí)的他和馬申卡相識(shí)如故，他不再絕望，生命燃起了新的希望，遇見馬申卡成為他人生中最大的幸運(yùn)。兩位年輕人相約永不分離。這段二重唱中，男聲抒情，女聲柔美，是一段愛的表白。

二重唱的第一樂段有較多音程大跳，長音有力度變化的要求，同時(shí)也多可見重音、保持音等記號(hào)。如18小節(jié)中的“幸?！保案！弊治挥趶?qiáng)拍位，同時(shí)又有保持音記號(hào)；19小節(jié)中的“溫暖和歡欣”，八度大跳后皆有重音記號(hào)。演唱中要正確對待這些力度記號(hào)，適度調(diào)整力度，穩(wěn)而不重，平靜而流動(dòng)，給旋律充分的動(dòng)力，切勿僅僅為追求力度而忽略音樂的律動(dòng)。58-63小節(jié)為宣敘調(diào)引出的過渡樂段。需要體會(huì)和表現(xiàn)出耶尼克內(nèi)心的激動(dòng)之情。第二樂段從64小節(jié)開始，還原至第一樂段的速度。此樂段仍舊是行板的速度，但演唱中，需要表現(xiàn)出這對戀人“永遠(yuǎn)在一起”的心情。馬申卡的旋律中多有長音的保持，如98-100小節(jié)中的“飛翔”。長音的保持不僅要平穩(wěn)，同時(shí)需要進(jìn)行力度的變化，這對于氣息的支持有極高的要求。136-145小節(jié)為第二個(gè)過渡樂段，由馬申卡演唱。劇情的變化促使速度更為緊湊，隨著音樂和情節(jié)的互相推動(dòng)，需要表達(dá)出情緒上的波動(dòng)。146小節(jié)起再次回歸第一樂段的速度，耶尼克和馬申卡的旋律交織一起，兩人揮手告別，難舍難分，旋律漸漸轉(zhuǎn)弱，逐漸平息。歌唱時(shí)，用聲音上的漸弱，表現(xiàn)出二人漸行漸遠(yuǎn)的場景。

在任何一部歌劇中或多或少有著不同形式的重唱段落，這些段落反映出各角色的不同狀態(tài)，來推動(dòng)劇情發(fā)展。也正是這些重唱段落，為歌劇增添了戲劇性色彩，奠定了重唱在一部歌劇中的重要地位。隨著這段二重唱被譯為中文并搬上舞臺(tái)后，更易被學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)，并成為歌劇重唱訓(xùn)練課的教材之一。在教學(xué)中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不約而同地在高音、長音等技術(shù)難點(diǎn)上被束縛。然而，這首二重唱中最容易被忽略的是平鋪直敘的情緒表達(dá)。歌劇重唱作品的演繹不僅僅是個(gè)人技巧的展示，而是表達(dá)作品的內(nèi)容，挖掘劇中人物的特點(diǎn)，更重要的是學(xué)習(xí)如何通過劇情的轉(zhuǎn)變、音樂上的推進(jìn)、與指揮及樂隊(duì)（鋼琴伴奏）的配合甚至是舞臺(tái)燈光的調(diào)動(dòng)等來達(dá)到合作上的默契。因此，在歌劇重唱作品的表演中，需要學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，不要為了展示自我，或者挑戰(zhàn)某個(gè)高音技巧而忽略了作曲家的本意。作為一名學(xué)生，研習(xí)腳本，了解劇情的發(fā)展，品讀人物的性格，這些看似瑣碎的案頭工作在學(xué)習(xí)中遠(yuǎn)比唱出幾個(gè)高音來得更為重要。endprint