開展家長開放日活動(dòng)促進(jìn)家園合作共育

呂麗芳

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；家長開放日；意義；

類型；問題；對策

【中圖分類號】 G616

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

16—0067—01

一、幼兒園開展家長開放日活動(dòng)的意義

1. 有利于幫助家長理解保教結(jié)合的涵義。保教結(jié)合對應(yīng)的家庭教育要求就是養(yǎng)育與教育結(jié)合，要求家長既要悉心照顧孩子，還要鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力?，F(xiàn)代家庭普遍存在家長對孩子的過度照顧、束縛孩子動(dòng)手操作等的問題。家長開放日活動(dòng)讓家長看到孩子入園后，在老師的幫助下能夠自己的事情自己做，有助于家長減少教養(yǎng)分離，養(yǎng)育多教育少的傾向。

2. 有利于向家長宣傳全面發(fā)展的教育觀。通過家長開放日可以向家長宣傳正確的教育理念，幫助家長了解到科學(xué)的幼兒教育要尊重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，采取適合幼兒接受的內(nèi)容和游戲的方法，量力而行、循序漸進(jìn)。

3. 有利于增進(jìn)家長對教師工作的了解。通過家長開放日活動(dòng)，讓家長了解幼教工作，感受到教師工作的辛苦，理解教師的工作。

二、幼兒園家長開放日活動(dòng)的組織形式

1. 半日生活型。家長把孩子送到幼兒園之后，對幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)游戲和鍛煉等情況都比較關(guān)注，很想了解孩子在幼兒園是怎樣度過的。為此教師平日要注重幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，使家長看到幼兒入園后養(yǎng)成的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 能力展示型。教師可以把幼兒在園學(xué)習(xí)到的兒歌、繪畫、手工游戲、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等技能按照人人有展示機(jī)會(huì)的原則向家長有序展示。

3. 游藝制作型。在室外，可以組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，親子游藝會(huì)。在室內(nèi)，可以讓孩子選擇活動(dòng)區(qū)，邀請家長一起從事搭建、手工、閱讀等區(qū)域活動(dòng)，也可以統(tǒng)一組織親子繪畫、親自制作、親子表演、親子游戲等活動(dòng)。

4. 組織親子活動(dòng)。如摘蘋果、摘草莓，讓家長和幼兒走進(jìn)田野觀察大自然，了解植物的生長，體驗(yàn)豐收的樂趣。

5. 慶祝節(jié)日型。如，幼兒園開展大型的游藝活動(dòng)，每個(gè)班參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，全園幼兒參與所有游戲，這樣的家長開放日場面較大、氣氛熱烈。

6. 教學(xué)展示型。教師可以在家長開放日向家長展示科學(xué)的教育方法，提高家長的教育水平，展現(xiàn)教師的教育風(fēng)采。

7. 教研觀摩性型。教師可以嘗試設(shè)計(jì)教研觀摩開放活動(dòng)，先讓家長參觀教師對幼兒的教學(xué)活動(dòng)，再讓家長參觀教研組所有教師對此次活動(dòng)開展的研討過程，最后請家長談一談自己對教學(xué)和教研活動(dòng)的感受和建議。

三、幼兒園家長開放日活動(dòng)存在的問題

1. 流于形式，實(shí)無參與。家長開放日活動(dòng)成為一種擺設(shè)，家長并沒有積極主動(dòng)參與其中，班級開放往往由老師唱主角，家長處于被動(dòng)和服從的地位，忽視了引導(dǎo)家長與教師共同觀察、了解和研究幼兒。

2. 表現(xiàn)熱鬧、遠(yuǎn)離宗旨。家長對活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式不清楚，活動(dòng)時(shí)只看到表面現(xiàn)象，不能配合教師有目的、有計(jì)劃地參與幼兒活動(dòng)，更談不上對幼兒園整體教育的了解。

3. 集體活動(dòng)無針對性。家長開放日活動(dòng)只是家長的一項(xiàng)集體活動(dòng)，沒有考慮到家長的個(gè)體需要，開放時(shí)間固定，全班統(tǒng)一、活動(dòng)室擁擠，若家長當(dāng)天有事，只能放棄活動(dòng)，缺乏一對一的交流。

4. 教師埋怨，難以管理。家長開放日活動(dòng)成為一種展示活動(dòng)，沒能顧及到教師監(jiān)控、管理家長和幼兒的難處，平時(shí)能夠正常解決的問題變得難以解決。

三、有效開展家長開放日活動(dòng)的措施

1. 提高認(rèn)識(shí)。幼兒教師要全面深刻地認(rèn)識(shí)到家長開放日活動(dòng)的性質(zhì)和作用：家長開放日應(yīng)成為家長直接參與，教師主動(dòng)引導(dǎo)的雙邊活動(dòng)，同時(shí)也是保教人員素質(zhì)提高的手段，家長開放日應(yīng)成為指導(dǎo)家長教育行為的良好途徑。

2. 擴(kuò)大開放。要從家長的實(shí)際情況出發(fā)，確定開放日，并增加開放活動(dòng)的頻率，方便家長參與，提高活動(dòng)實(shí)效性。

3. 全盤布局。幼兒教師要考慮幼兒年齡特點(diǎn)、全面規(guī)劃、系統(tǒng)安排家長開放日活動(dòng)。遵循循序漸進(jìn)的原則，系統(tǒng)安排幼兒在園三年中的家長開放日活動(dòng)。

4. 了解家長。幼兒教師應(yīng)了解家長的教育觀念、職業(yè)專長、興趣愛好、學(xué)習(xí)類型、聽取家長意見，有的放矢地組織家長開放日活動(dòng)。

5. 引導(dǎo)家長。對家長進(jìn)行具體的指導(dǎo)幫助，使家長明確開放日活動(dòng)的目的、內(nèi)容和方法，指導(dǎo)家長具體觀察孩子的哪些方面，讓家長在與幼兒的互動(dòng)中更好地了解幼兒園，認(rèn)識(shí)班級教育活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)和調(diào)整自己的教育誤區(qū)，配合教師進(jìn)行教育活動(dòng)。

6. 鼓勵(lì)參與。要以積極主動(dòng)的姿態(tài)鼓勵(lì)吸引，組織安排家長參與開放日活動(dòng)，作為幼兒園教育活動(dòng)的助手、觀察員、監(jiān)督員幫助教師組織活動(dòng)，發(fā)揮家長資源優(yōu)勢。

7. 適時(shí)評估。要鼓勵(lì)家長對開放日活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，并對家長的建議及時(shí)反饋，從而有利于家長支持幼兒園工作，促進(jìn)家園交流與合作。

編輯：王金梅