夏添
【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用,使得信息技術(shù)也進(jìn)入到了教育教學(xué)之中,對于以公共課為基礎(chǔ)的高職英語教學(xué)來說,其也采用了信息技術(shù),但對信息技術(shù)的運(yùn)用來說,主要存在濫用多媒體和對現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論不了解的特點(diǎn),有鑒于此,筆者從合理而恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)和高職教育工作者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來進(jìn)行闡述。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高職英語教學(xué)
高職院校,是我國高等教育的重要陣地之一,也是社會(huì)高端性技能人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場,但是不可否認(rèn),我國還處在職業(yè)教育的初級階段,而是正在不斷的建設(shè)、發(fā)展和完善的階段,當(dāng)然這也是隨著我國的國情而不斷地發(fā)展與變化的,當(dāng)然,這不僅是中國社會(huì)發(fā)展的時(shí)代需求,而且也是中國職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在要求,只有這樣,才能培養(yǎng)出適應(yīng)中國社會(huì)發(fā)展也適應(yīng)人才市場需求的人才。有鑒于此,高職英語教育的發(fā)展,也隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展而逐漸地改變,但是正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)背景的加入,而沒有完全健康的發(fā)展,從而使得高職英語教育教學(xué)陷入到了很多誤區(qū)之中,其主要表現(xiàn)如下。
一、信息技術(shù)背景下高職英語教學(xué)的誤區(qū)
不可否認(rèn),隨著信息技術(shù)的發(fā)展,從而使得高職英語教育有了極大的發(fā)展,給高職英語教育帶來了一線生機(jī)的同時(shí),也在一定的程度上影響了高職教育效果的提升,這主要是高職英語教育工作者不能很好地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行高職英語教育教學(xué)所導(dǎo)致的,其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.技術(shù)層面。于目前的信息技術(shù)運(yùn)用于高職教育教學(xué)而言,其僅僅是作為一門技術(shù)引入到了教育教學(xué)之中,而沒有使得教師的教育主體地位和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位給體現(xiàn)出來,因而使得教育的成效不能給表現(xiàn)出來,從而造成了教育教學(xué)的負(fù)擔(dān)和填鴨式的教育,從而不能使得學(xué)生進(jìn)行思考、分析和交流,從而不能建立起一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是隨著直播平臺,和手機(jī)APP應(yīng)用的運(yùn)用,更是增強(qiáng)了信息技術(shù)在高職英語教育教學(xué)中的難度,并且在今后相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi),會(huì)逐漸地發(fā)展與完善。
2.教師層面。與高職英語教育工作者而言,一方面享受到了信息技術(shù)所帶來的便利,但是另一方面也增加了高職英語教育工作者的難度。尤其是對于信息技術(shù)層面本身而言,它是一個(gè)變動(dòng)而發(fā)展的過程,這更是增強(qiáng)了高職英語教師工作者的難度,因而對高職英語教育工作者來說,必須要養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,尤其是終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,只有這樣才能滿足日益發(fā)展的信息技術(shù)的需要,將各種新興的信息技術(shù)給運(yùn)用到教育教學(xué)之中,諸如信息技術(shù)的處理、整合應(yīng)用,能夠?qū)⑽⒄n制作、電子白板、微信技術(shù)、直播平臺和手機(jī)APP等技術(shù)都運(yùn)用到高職英語教育教學(xué)之中,這樣才能將信息技術(shù)充分地運(yùn)用到教育教學(xué)之中,從而滿足90年代成長起來的新一代高職學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的需要。
二、基于信息技術(shù)背景下的高職英語教學(xué)策略
對高職英語教育教學(xué)來說,合理而妥善的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué),筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行改進(jìn)。
1.運(yùn)用主要的信息技術(shù),建立課上課下學(xué)習(xí)平臺。對信息技術(shù)的運(yùn)用來說,進(jìn)行高職英語教育教學(xué),應(yīng)該建立起課上課下兩個(gè)平臺,對課上平臺的建立來說,應(yīng)該運(yùn)用多媒體進(jìn)行高職英語教學(xué)課件的建立,在課件制作的過程中,應(yīng)該多方位的采用先進(jìn)的信息技術(shù)成果,諸如PPT、flash動(dòng)畫技術(shù),將視頻和語音技術(shù)都加入到課件的創(chuàng)作之中。而對于課下學(xué)習(xí)平臺的建立來說,則要建立大學(xué)英語課程網(wǎng)絡(luò)平臺,這樣一方面能夠滿足高職學(xué)生課后學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的需要,而另一方面又能對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行相應(yīng)地反饋,從而全方位的滿足高職英語教育教學(xué)的需要。盡力建立其以下教育教學(xué)模式:
2.教師應(yīng)該注意教育教學(xué)理念的綜合整合。對高職英語來說,其因?yàn)樽鳛橐婚T公共課程出現(xiàn)在高職教育課程設(shè)置之中,有鑒于此,必須要注意高職英語教育的趣味性,只有這樣才能吸引更多學(xué)生加入到英語的學(xué)習(xí)之中。因而,對高職英語教育教學(xué)來說,要進(jìn)行各種教育教學(xué)理念的整合,因而必須要將傳統(tǒng)教育教學(xué)理念與信息技術(shù)的教育教學(xué)理念結(jié)合起來,對傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念要吸收其相應(yīng)地趣味性因素,切實(shí)的吸引各種可能地學(xué)生進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中來,而對信息技術(shù)教學(xué)的理念來說,則關(guān)鍵在于其便利性,即能將教育教學(xué)內(nèi)容展開在高職學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)過程之中,從而使得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、隨意性得以大幅度提升,并且在這個(gè)過程中,能夠?qū)⒙殬I(yè)教育的相關(guān)課程納入到教育教學(xué)之中,從而增強(qiáng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得教育教學(xué)模式得以優(yōu)化,教學(xué)過程得以改進(jìn),教育質(zhì)量得以提高,從而培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)新型技能人才。
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