初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提升，現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)成了當(dāng)前的學(xué)生的教學(xué)中一個比較關(guān)注的問題，特別是對于初中語文這種非?；A(chǔ)性的課程來說，是學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重心，所以很多的專家、學(xué)者以及教育相關(guān)的一些人士對于學(xué)生的創(chuàng)新能力也非常的管制。在素質(zhì)教育的不斷推進的情況下，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生的能力發(fā)展的一個比較重要的方面，在創(chuàng)新思維培養(yǎng)理念下，初中語文教學(xué)中現(xiàn)有的一些教學(xué)法，其應(yīng)用上的弊端也日益明顯。基于此，本文通過對于初中語文的現(xiàn)狀和初中語文教學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的意義的分析，提出了一些初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略，希望可以對于語文教學(xué)提出一些好的建議。

關(guān)鍵詞：初中語文；新課改；創(chuàng)新思維

一、 前言

由于長期的傳統(tǒng)的語文教學(xué)的模式的運用的期限比較的長，初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)還是一個長期的過程中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是有一定的難度，對于當(dāng)前的語文教學(xué)的實際的情況來看。初中階段語文教學(xué)是一個打基礎(chǔ)的課程，目前的很多的語文教師多比較注重自己的教學(xué)計劃的完成，有部分教師的教學(xué)理念也比較的新，但是由于缺乏一些好的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的策略。在新課改中遇到了很大的阻礙，所以要通過一些策略的分析，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在短時間內(nèi)得到很大的提升。

二、 初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

初中階段語文教學(xué)是一個比較基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)階段，但是又是一個承上啟下的階段，這個時期如果沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的一生的學(xué)習(xí)都會有很大的負面的影響，比如有一部分的學(xué)生通過死記硬背、知識固化等以及對語文知識學(xué)習(xí)形成的錯誤認知，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性都比較的差，不僅僅不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升，對于生的其他方面的學(xué)習(xí)也會造成很大的負面的影響，使得語文教學(xué)的水平?jīng)]事實質(zhì)上的提升。初中語文教學(xué)本來一個比較靈活和動態(tài)的過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學(xué)水平提升的重要的體現(xiàn)。就目前的教學(xué)的形勢來看，還是存在著比較大的教學(xué)弊端就初中的語文教學(xué)這塊來看，學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)的過程中主觀的能動性比較的差，長此發(fā)展下去，學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)時也無法養(yǎng)成創(chuàng)新思維與發(fā)散思維，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會造成很多的不良的影響。

三、 初中語文教學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的意義

初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是新課改的內(nèi)在要求，新課改雖然比較注重學(xué)生的能力的發(fā)展，但是對于學(xué)生的創(chuàng)新能力也做出了明文的要求，而在初中總體教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也是其明確提出的教育改革要求之一。另外，在學(xué)生的整個的學(xué)習(xí)生涯的過程中，語文是一個非?；A(chǔ)性和重要性的課程，社會對人才的綜合評價體系中，創(chuàng)新能力也是具體的評價指標(biāo)。初中語文教學(xué)對學(xué)生進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的意義不僅體現(xiàn)在初中學(xué)習(xí)階段，更加體現(xiàn)在學(xué)生的整個的成長的過程中，因為語文是一門和生活聯(lián)系很強的課程，是學(xué)生的創(chuàng)新性思維發(fā)展的重要的學(xué)科，所以在初中的語文教學(xué)的過程中，要意識到這個能力的培養(yǎng)對于學(xué)生發(fā)展的重要的意義。

四、 初中語文教學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略

（一） 營造輕松的教學(xué)環(huán)境

初中語文教學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的前提是在課堂教學(xué)中營造輕松地教學(xué)環(huán)境，在比較輕松和愉快的學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性會更加的強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也更能發(fā)揮自己的想象，學(xué)生的思維也會更加的開闊，學(xué)生對于新的知識的學(xué)習(xí)也更加的容易。由于長期的傳統(tǒng)教育的影響，初中的語文教師在教學(xué)的過程中比較注重教學(xué)計劃的完成，忽視了站在學(xué)生的角度上考慮問題的重要性，所以教師要改變自己的教學(xué)理念，在教學(xué)的過程中以學(xué)生為主體，在課堂中增強學(xué)生的互動的環(huán)節(jié)，加強學(xué)生和教師之間的交流，促進雙方之間的溝通。例如，在進行古詩詞知識學(xué)習(xí)時，引入多媒體解析并有目的形成意境，教師可以通過指定學(xué)生進行有感情朗讀的辦法，降低學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的陌生感。在營造出輕松地教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境后，學(xué)生也更容易進行知識學(xué)習(xí)的探索和創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

（二） 設(shè)置教學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考

初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要依賴于教學(xué)方法的創(chuàng)新，設(shè)置教學(xué)問題不僅是一個有利于學(xué)生的創(chuàng)新的思維培養(yǎng)的教學(xué)方式，還可以幫助學(xué)生更快地解決她們遇到的一些問題，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心。比如，在進行現(xiàn)代文或散文的學(xué)習(xí)時，教師結(jié)合學(xué)生的實際的教學(xué)情況，在教學(xué)的過程中設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的課程，采用分組合作的方式去學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，對于文章的重要內(nèi)容進行一些深入地了解和分析。在學(xué)生各小組對合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果進行展示時，教師要給予學(xué)生一些精神上和物質(zhì)上的一些獎勵，對于一些表現(xiàn)比較消極的學(xué)生，要及時地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)的氛圍中，這樣才可以促進整個班級的學(xué)生的能力的提升。在這樣的教學(xué)模式下，初中學(xué)生的獨立思考的能力和自主學(xué)習(xí)的能力會比較的強，學(xué)生的創(chuàng)新的思維也會在這個過程中自然地得到培養(yǎng)。

（三） 采用多媒體教學(xué)多角度進行知識講解

就創(chuàng)新活動的本質(zhì)的角度分析，其實這是是個知識進行輸出的過程，創(chuàng)新成果則是知識加工的外在的表現(xiàn)。初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)單單的依靠教科書的知識是遠遠不夠的，在互聯(lián)網(wǎng)思維下，初中語文教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也需要借助多媒體教學(xué)，并發(fā)揮多媒體教學(xué)在教育信息承載以及傳播上的優(yōu)勢。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會更加積極，教師的教學(xué)的壓力也會得到一定程度的改善，學(xué)生的思維也能在短時間內(nèi)得到拓展，這樣學(xué)生的創(chuàng)新的思維也會在無形之中得到培養(yǎng)。

五、 總結(jié)

初中語文教學(xué)中，教師是學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展的重要的力量，學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對于整體的教學(xué)水平的提升也會有很大的改善，對于學(xué)生的一生都會有著很多的正面的影響。正是由于初中語文教師在初中語文教學(xué)中具有這種影響，其更應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的首要責(zé)任，通過對于學(xué)生的實際情況的分析，在初中語文的教學(xué)的過程注重創(chuàng)新思維的策略的運用，這樣可以在提高教學(xué)效率的同時，使得學(xué)生創(chuàng)新思維得到更快的發(fā)展，對于學(xué)生的整個一生的學(xué)習(xí)和生活都有著很大的意義。

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作者簡介：

彭曉兵，中教一級，江西省吉安市，吉安縣官田中學(xué)。