37℃教師

鄧珍珍

摘要：教師的職業(yè)之所以高尚，主要在于教師從事的是培養(yǎng)人的工作，從事這項工作的人需要具備很多方面的技能和素質(zhì)，其中掌握分寸，把握好度，尤為重要。不溫不火，有張有弛，是每位教師必須練就的心態(tài)和技能。本文從自己的親身教學(xué)實踐出發(fā)，談了做一名37度教師的重要性，并從心態(tài)、細(xì)節(jié)和習(xí)慣三個方面向老師們作了建議。

關(guān)鍵詞：37℃；教師；教學(xué)反思

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0218-01

這一題目來自于一本很暢銷的女性雜志，當(dāng)然也來自于對自己教學(xué)實踐的感悟和體會。37℃教師，不溫不火，不驕不躁，自信、寬容、智慧的教師。

高三的復(fù)習(xí)任務(wù)緊張而繁忙，第一次上高三的心理激情澎湃。每次模擬考試都對自己所代這一文科班寄予很高的希望。計劃著本門均分要一步一個臺階，設(shè)想著本科成績每次都要更上一層樓。

那是剛剛模擬考試完的寒冬，寒冷刺骨，白蒙蒙的天氣，似晴非晴，似陰非陰，透著刺鼻煙味的空氣竄入了你的鼻腔，感覺在熏染著你的大腦，在壓迫著你的心臟，心情糟糕透了。怎么這次的政治成績竟是這樣呢？班級均分落于最后，四五個拔尖學(xué)生的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)地低于對他們的預(yù)期，更糟糕的是有三個孩子竟然給咱們創(chuàng)紀(jì)錄地打了27分、39分、49分。這三個"罪魁禍?zhǔn)?，這一班的"笨蛋"。

今天這一節(jié)課我要"教訓(xùn)"他們，我要發(fā)火，我要憤怒，怒火帶動著熱血感覺快沖破自己的腦袋，為什么會是這個結(jié)果？你們?yōu)槭裁匆@樣？不，我不能發(fā)火，干嗎大動干戈，干嗎傷害感情，這節(jié)課我不講了，也不說了，反正付出沒有回報。就是在這樣時而熱血沸騰，怒發(fā)沖冠，時而冰涼無比，消極冷漠的感情反反復(fù)復(fù)迭宕下，我推開了教室門，奇怪，怎么今天這些家伙大部分都低著頭，情緒不是很好。完全沒有往日那種老師開門時，一雙雙眼睛望著你，換一件他們沒見過的衣服，也能引起一陣不小的歡呼和騷動。這時候，坐在第一排的一位小女孩突然低聲問我："老師，這一次政治是不是也沒有考好？"小女孩的臉不知道為什么憋得通紅，神情沮喪。就在這個時候，我突然明白了什么？當(dāng)天我是最后一節(jié)，其他五門已經(jīng)上完。我鎮(zhèn)定了片刻，站上了講臺，向同學(xué)們露出那天第一次微笑，稍帶些激動地說："這么難的試題，同學(xué)們竟考的這么好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出我們的預(yù)期，班級整體實力不錯。老師很滿意。可能就是在主觀題的答題思路方面缺乏思考性，以后我和大家一塊努力，好吧。現(xiàn)在，我們開始評講試卷。"

這時候，班里原有的活躍氣氛開始慢慢恢復(fù)了，不少同學(xué)抬起了頭，臉上露出欣喜的笑容。這也許是同學(xué)們那天在遭受了五科老師的連番批判、連番轟炸后，首次露出的笑容吧。

事后我對這件事進(jìn)行了反思，我想如果當(dāng)時我對這件事的處理溫度高一度，那就會發(fā)燒，甚至燒的瘋狂；如果低一度，那就又太涼，涼的冷漠。我們可以想象這兩種溫度下處理事情的結(jié)果甚至是后果。不多不少37度，這樣類似人體溫的溫度，就是我理想中的教師溫度，也是我理想中的人生溫度。為此，我認(rèn)為，教師需要平時做到：

（1）擁有良好的心態(tài)。如果你沒有良好的心態(tài)，成天心事重重，對學(xué)生不和氣，動不動就發(fā)脾氣，訓(xùn)人，哪怕你是好心，但學(xué)生不一定能理解，你會吃力不討好，如果你有了良好的心態(tài)，能以寬容的心境去面對，學(xué)生會從你的溫柔話語中受到感動，從你的真誠中受到教育，并打心眼里喜歡你，心悅誠服地接受你的教育。

（2）關(guān)注細(xì)節(jié)。關(guān)注細(xì)節(jié)是一種功力，也是一種修養(yǎng)。注重細(xì)節(jié)，是教育者睿智、靈感和真情的體現(xiàn)。很多成功人士在總結(jié)自己的成功經(jīng)驗時，常常會說這樣一句話：把每一件簡單的事情做好就是不簡單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。教育教學(xué)方面無數(shù)的生動案例告訴我們，注意細(xì)節(jié)在任何場合都會發(fā)揮出驚人的作用。

（3）養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣成自然，自然成人生。作為與孩子相處的老師，其言行舉止都是學(xué)生模仿的影子，比如：愛讀書、待人和善、愛思考，這些都會無形地影響著學(xué)生，作為老師，你養(yǎng)成了好習(xí)慣，你也一定會將這些好習(xí)慣傳遞給學(xué)生。其中不溫不火的處事態(tài)度就是要感染和影響他們的一種習(xí)慣。播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，將收獲一種命運。

37℃，它滲透的是對學(xué)生的理解、寬容和仁愛。交織的是師生的平等、和諧與智慧。

37℃，它傳遞給學(xué)生的是自信、堅定和樂觀，而留給自己的是熱情、從容和睿智。

37℃，它能松弛學(xué)生，也能寬慰自己。即使再大的不快，再激烈的沖突，也不會在37的心靈里過夜。

37℃，它不是遷就，更不是縱容，它是一種高超的教育智慧和教育藝術(shù)，在教育領(lǐng)域里，甚至是卓越的表現(xiàn)。

讓我們每個人都成為一名37℃的教師吧！讓我們每天都經(jīng)歷著37℃ 的故事。讓我們在自己這條37℃的教育大道上勇往直前。

37℃無價！

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉瀾 《全球化、信息化背景下的中國基礎(chǔ)教育改革研究》 華東師范大學(xué)出版社 2004年版

[2] 《在北京大學(xué)師生座談會上的講話》 2014.5.4

[3] 《讓教育插上智慧的翅膀》 同煤一中校本教材