高中體育教學中游戲方法的合理運用

王林

摘要：在高中體育課教學中，根據(jù)新課標的要求，體育教師在教學時應(yīng)該注重對學生自主學習能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。而體育游戲不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生遵守紀律、團結(jié)互助的精神，而且對于鞏固提高運動技術(shù)技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力以及敢于拼搏的競爭精神等方面也有著較全面的教育價值。

關(guān)鍵詞：體育；高中；游戲

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0206-01

高中階段的青少年正經(jīng)歷著復(fù)雜的生長發(fā)育過程，是生理和心理發(fā)展的重要時期，體育游戲?qū)η嗌倌昃哂袕娏业奈?，在游戲中借助想象和體育器材能更好地完成體育鍛煉，發(fā)展身體素質(zhì)和運動技能，在愉快的游戲中促進其心理的健康發(fā)展。在體育游戲中學生無憂無慮的人性可以得到盡情地釋放，其好動的本性得到充分地發(fā)展，學生在這種寬松的環(huán)境中進行體育活動，既有利于其形成活潑、健康的性格，又有利于加深師生間的感情。同時，中學階段的學生學習壓力大，可通過輕松愉快的體育游戲減輕心理壓力，緩解學生的學習疲勞。

1.關(guān)于體育游戲

在高中體育課教學中，適時地引進體育游戲，能更好地過渡到體育常規(guī)課教學，更高效地完成體育課教學。體育游戲具有這樣的特點：（1）思想性，教師在將游戲教學運用在高中體育教學的時候，可以依據(jù)體育游戲教學的特點，對學生的思想進行教育。（2）競賽性，在體育課上，運用游戲的方式進行體育比賽的訓練活動，其中存在著競賽性和對抗性，在這一過程中可以培養(yǎng)學生的素質(zhì)和團結(jié)友愛的精神，特別是學校舉行的大型體育活動，可以增加學生的集體榮譽感。（3）廣泛性，做游戲的方式有很多種，可以依據(jù)不同的學習任務(wù)，使用不同的方法，提高學生的素質(zhì)和加強學生的意志力。（4）興趣性，高中體育教學中的內(nèi)容很多，所以可以根據(jù)內(nèi)容的不同來選擇不同的游戲方式，在不同的游戲中讓學生體驗到不一樣的趣味，有利于身心健康的發(fā)展。

2.高中體育教學中體育游戲的運用

2.1 把握教學重點遴選體育游戲。在推進體育教學改革，創(chuàng)新體育教學模式方面，體育游戲發(fā)揮著重要的作用。但是，選擇合適的體育游戲同樣尤為關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)實際的教學情況、學生的個性特點，針對性地選擇合適的體育游戲，如此才能確保體育游戲的魅力真正發(fā)揮出來。教師在備課千，應(yīng)對教學的內(nèi)容進行詳細地了解，并針對性地選擇體育游戲內(nèi)容，以此來提高體育教學的質(zhì)量。

2.2 體育游戲的運用應(yīng)體現(xiàn)學生的主體地位。傳統(tǒng)的高中體育課教學，教師占據(jù)著主體地位，學生多是被動地接受知識。如此，不利于激發(fā)學生學習的積極性，不利于培養(yǎng)學生的自主性。新課程教學理念下，要求激發(fā)學生們的主體地位，調(diào)動學生課堂學習的積極性，提升學生們的身體素質(zhì)，為終身體育的學習奠定基礎(chǔ)。由此，體育游戲運用于高中體育教學課堂，應(yīng)嘗試提高學生們的興趣， 鼓勵并引導學生們積極參與體育課教學。學生通過切身的活動參與，體驗運動的樂趣，獲得運動的成就感，并由此加深對體育知識的了解程度。

2.3 體育游戲運用于高中體育課教學應(yīng)注意的問題。

（1）選擇適當?shù)捏w育游戲。體育游戲運用到體育課教學，選擇的游戲方式必須要符合教學內(nèi)容。而且，游戲的過程中，要求內(nèi)容多元化，能夠照顧到大部分學生的需求。同時，注意做足準備活動，避免在游戲中造成不必要的損傷。同時，盡量選擇能高度集中學生精神的游戲，確保學生注意力集中在游戲中，達到有效教學的目的。

（2）游戲準備應(yīng)到位。游戲的準備工作應(yīng)在課前做足，切實為提升教學質(zhì)量而服務(wù)。游戲需要的場地大小、使用器械符不符合人數(shù)的要求、游戲進行的具體規(guī)則要求等等，都要在開始之前安排妥當、解說清楚。總之，要保證游戲的正常進行，確保每個學生參與其中，做好學生的思想準備工作。

（3）游戲的引導與管理。體育游戲占用課堂教學時間不長，由此，進行體育教學游戲時，必須要針對性地進行引導和管理。體育游戲的安排最好與分組相結(jié)合，每個分組中安排小組組長，負責配合老師完成教學任務(wù)，這樣能很好地縮減準備時間。分組力求公平合理，綜合考慮學生們的年齡、體質(zhì)、身體狀況等各方面，確保分組每組的實力相當。游戲進行過程中，每個學生的狀態(tài)都要進行實時的觀察，確保游戲不要脫離教學目標。哪些不遵守規(guī)則的學生，應(yīng)及時給與批評和教育，不要因此而擾亂課堂秩序。留意學生身體狀況，合理控制運動量，適度調(diào)整游戲的強度和時間，確保游戲始終在可控范圍內(nèi)。對于出現(xiàn)的緊急狀況，應(yīng)及時進行處理。

（4）游戲的公正、公平。對于游戲的結(jié)果，裁判員要做到公正公平，這是保證進行游戲的教學目的和教學作用的基礎(chǔ)，相反，就會給學生造成負面的影響，產(chǎn)生抵 觸的情緒，不能達到游戲教學的目的。擔任游戲的裁判一般是由教師擔任的，但是也有個別的情況是由學生擔任的，學生在擔任裁判的過程中，可以培養(yǎng)學生的能力和減少學生對教師的依賴性，提高意志力。

（5）游戲的結(jié)束和總結(jié)。在游戲結(jié)束后，在學生及疲憊又興奮的狀態(tài)下，對游戲的過程和結(jié)果進行總結(jié)，在總結(jié)時，要做到公平公正并指出其中的不足和優(yōu)點。同時對下一次上體育課的內(nèi)容進行講述，使學生有一個大概的了解，并做好思想準備。

參考文獻：

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