論信息技術在西藏旅游職業(yè)教育中的作用

周長惠

近年來，我國信息技術發(fā)展比較迅速，應用于旅游職業(yè)教育中的作用越來越顯著。西藏地區(qū)旅游職業(yè)教育相比于內地起步晚、底子弱，信息技術在教學中的應用將有助于提升該地區(qū)旅游職業(yè)教育水平。本文從教學的四個方面闡述了信息技術的作用，希望能促進西藏旅游職業(yè)教育的發(fā)展。

伴隨著人民生活水平提升和人均可支配收入的增多，旅游業(yè)發(fā)展迅速，旅游業(yè)就業(yè)前景越來越好，因此旅游職業(yè)教育院校和相關培訓機構也越來越多。而信息技術的快速發(fā)展為教育提供了一個更高效的教學平臺，對于旅游職業(yè)教育的作用也愈來愈也突出。西藏地區(qū)旅游產業(yè)擁有著廣闊前景，迫切需要高素質的旅游管理人才，而信息技術的應用將推動旅游職業(yè)教育建設。下文研究了信息技術應用后給西藏旅游職業(yè)教育在教學上的改變，分析了其作用。

一、有利于提高教學效率

就目前而言，旅游職業(yè)教育教學都是從課本入手，通過教師講解來理解課本內容，感知課本內容，再運用課本知識。這樣的幾個環(huán)節(jié)有序連接在一起，構成了教學過程的全部內容。學生在整個教學中依然處于被動的學習狀態(tài)，缺乏主動思考的學習使知識更容易遺忘，學生自然而然地失去了學習積極性。而信息技術的應用就能極大提高學生學習積極性，這是由于信息技術能把教學的各個環(huán)節(jié)更加緊密的聯系在一起，學生可以通過圖片、視頻和聲音等方式來增強對知識的理解程度，知識學習變得更加具有趣味性，教學效率得以提升。除此之外，西藏地區(qū)旅游知識涵蓋面比較廣泛，對學生知識的記憶力和理解力提出了更高的要求。為了幫助學生更好記憶和運用旅游知識，有必要創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)并整合教學內容，利用信息技術生動展現西藏各個方面的旅游知識，讓學生積極參與課堂學習。

二、有利于創(chuàng)新教學模式

西藏傳統(tǒng)教學模式與旅游業(yè)的發(fā)展有著不相配合的地方，在該種模式下，學生長期處于被動的學習狀態(tài)，教學條件相對較差，難以接觸和學習新的旅游知識，教學環(huán)境比較封閉。而西藏旅游業(yè)的發(fā)展前景很廣闊，旅游行業(yè)變化快，需要及時更新旅游知識，加強對新知識的吸收和理解。西藏地區(qū)旅游業(yè)近年來呈現專業(yè)化的特點，這就對旅游管路和服務人才提出更高要求，急需現代化信息技術參與旅游職業(yè)教學的全過程。應用信息技術對創(chuàng)新新型教學模式有所幫助，其作用體現在師生地位和學習過程這兩個方面。一是實現了師生在教學中角色的轉換，教學的主體從教師變?yōu)榱藢W生。學生不再是被動的學習者，而是主動的參與者，學習環(huán)境的改善使學生學習自主性顯著提升。教師在教學中本著一切為了學生的理念，積極為學生創(chuàng)造良好學習氛圍。二是學習過程變得活躍起來，學生的學習和交流不只是在課堂上，可以更多的延伸至課堂外。學習形式從各人學習轉變?yōu)楹献鲗W習，共同探究從而解決問題。與此同時，對于難以理解的旅游知識，在條件允許的情況下，可以由教師組織并帶領學生實地參觀，使學習更加高效化。

三、完善教學內容，提升教學質量

西藏旅游職業(yè)管理課程中，學生需要在三年內學習完基本素質領域、專業(yè)素質領域和能力擴展領域這三個領域的課程。在基本素質領域內，學生需學習八門課程，而其它兩個領域課程含有不同的研究方向，每一個研究方向也至少含有八門課程，課程多而復雜。因此西藏旅游職業(yè)教育中，學生需要花費大量時間來學習理論知識，難以有空閑的時間來進行興趣發(fā)展和實踐。基于學校條件的限制，課程設計多偏重于理論知識學習，實踐課程少之又少。課堂內容設計的不合理使得許多學生過多地花費時間和精力進行理論學習，理論知識很難和現實生活聯系在一起，學生動手實踐能力低下。這樣就造成學生畢業(yè)后不能很好適應工作或者找到專業(yè)對口的工作，這對于西藏旅游業(yè)發(fā)展很不利。而運用信息技術就能為問題解決提供良好的渠道，通過計算機來模擬旅游管理實踐環(huán)境。學生可以從視頻、動畫、圖片及文字模擬的虛擬實踐環(huán)境中感知和實踐。在實際操作時，教師可以讓學生參與到操作過程中，增強學生實踐能力，強化理論知識運用。這樣一來，通過模擬和仿真，學生在牢記課本知識的同時又能增強實踐操作能力，提升了教學質量。

四、創(chuàng)新教學手段及方法

就目前而言，西藏旅游職業(yè)教育的教學手段還是以傳統(tǒng)的教師備課為主。在正式授課之前，教師會根據教學目標和課本內容，把課本內容進行劃分，從而根據解各個部分授課和學生理解的難易程度來設計教學時間。這樣的教學手段能有利于課本內容的教學，但忽略了在教學中信息技術的作用，不能很好地把課本內容通過計算機信息技術展現出來。使得信息技術被孤立在課程設計之外，使教學內容設計缺乏生動性與趣味性。信息技術參與課程內容設計中，教師能利用互聯網了解課本內容之外的知識，開闊眼界，教學也不再拘泥于課本上的內容。把課程內容設計從書本上延伸至課外，各個知識點教學時間設計也更加科學合理，教學手段得到創(chuàng)新。課堂教學手段不只是學生與書本的交流，也可以是學生與計算機的對話，課堂教學讀物形式得到創(chuàng)新。與此同時，學生獲得知識和解答疑惑的對象不再只是老師，還可以是互聯網。教師在整個教學過程中起到引導和幫助的作用，讓學生發(fā)揮自主學習能力，實現互動式學習和教學模式。

五、結語

綜上所述，隨著西藏旅游業(yè)的發(fā)展，對旅游方面的高素質人才需求只增不減。因此，西藏旅游職業(yè)教育應進行教學模式、教學內容及教學手段的創(chuàng)新，合理利用現代化信息技術進行改革。使現代化信息技術在教學中的作用得到充分發(fā)揮，促進西藏高素質旅游管理和服務型人才的培育，從而促進西藏旅游業(yè)的發(fā)展。

（作者單位：西藏林芝市職業(yè)技術學校）endprint