行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在高職課程中的應(yīng)用探析

　　摘 要：教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)需要正確的教學(xué)方法，教學(xué)方法實(shí)施需要服從正確的教學(xué)目標(biāo)，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以提高人的職業(yè)能力為核心，以職業(yè)活動(dòng)為依托，腦手并用，行知結(jié)合。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式突出創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，順應(yīng)了高職職業(yè)教育改革的潮流，符合高職院校的專業(yè)特征，適合在高職院校教育教學(xué)中應(yīng)用。
　　關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向 課程 教學(xué) 分析
　　中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　文章編號(hào)：1004-4914（2011）08-144-02
　　
　　行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，是指以行為或工作任務(wù)為主導(dǎo)方向的職業(yè)教育教學(xué)。它倡導(dǎo)學(xué)生參與教與學(xué)的全過(guò)程，圍繞某一課題、問(wèn)題或項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，創(chuàng)造一種學(xué)與教、學(xué)生與教師互動(dòng)的社會(huì)交往情境。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式運(yùn)用于學(xué)生的發(fā)展，旨在培養(yǎng)復(fù)合型、多技能、前途廣、能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的人才。推進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式中的具體方法在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，是貫徹以學(xué)生為中心教學(xué)理念，使學(xué)生的個(gè)性能得到充分的發(fā)展，為他們走上社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
　　一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì)
　　1.國(guó)外發(fā)展趨勢(shì)。在國(guó)外，德國(guó)推行的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”職教模式，它于20世紀(jì)70年代起源