小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的方法初探

張金蓮

· 【中圖分類號】G623.5

小學(xué)階段學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解接受程度直接影響著學(xué)生對日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，故而新課程改革后，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率成為了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。要采取措施對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率進行有效的提高，就不得不提到傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式將學(xué)生帶入固定的教學(xué)框架內(nèi)，而忽視了學(xué)生對于教學(xué)的感受，從客觀意義上來講學(xué)生是知識的直接接受者，學(xué)生的課堂感受才是教學(xué)中最需要重點關(guān)注的問題。為此就需要對小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)模式中存在的缺陷進行彌補。

1、 豐富教學(xué)方式，用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師通常是按照一個既定的思維模式進行教學(xué)，這就使得課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)方式過于單一，而小學(xué)生所處的年齡段正是活潑好動、對一切事物都充滿新鮮感的時期，這時候教師的教學(xué)給學(xué)生留有一個什么樣的印象，學(xué)生就會在日后的學(xué)習(xí)中逐漸趨向于所給印象，如果教師采用一種單一的教學(xué)方式完成整個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生就會逐漸在學(xué)習(xí)的過程中失去興趣，這對于提高課堂效率來講是十分不利的。為此教師就需要重新認識教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的重要作用，因人而異、因材施教地采取有效的方法對來增加數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂趣味，引導(dǎo)學(xué)生主動深入探索數(shù)學(xué)知識，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動教學(xué)效率的提高。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的《認識物體和圖形》章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師就可以改變以往單純的教學(xué)生認識圓形、正方形和長方形等的教學(xué)方式，教師可以轉(zhuǎn)換成另一種思路，“以形講形、對比進行”，教師可以先向?qū)W生展示圓形這一圖形，然后再詢問學(xué)生：生活中有沒有其他的物體和老師手中拿的這個圖形外形相同的呢？然后學(xué)生就可以在教師的引導(dǎo)下逐漸講出諸如太陽、月亮、車輪等物體，這時候教師就可以將話題帶入到課程的講解中：你們看生活中有很多和老師手中圖形一樣的物體哦，它們有的可以供人欣賞、有的又很實用，像這種圖形就叫做圓形。教師運用這種直觀而貼近生活的教學(xué)方式就可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸集中注意力、產(chǎn)生對數(shù)學(xué)深入學(xué)習(xí)的欲望，從而極大的提高教學(xué)效率。

2、 提高課堂練習(xí)題的質(zhì)量，用習(xí)題來幫助學(xué)生整理知識結(jié)構(gòu)

在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然“題海戰(zhàn)術(shù)”由于其過于強調(diào)用增加做題的數(shù)量來提高數(shù)學(xué)知識的掌握水平而逐漸被教學(xué)選擇所淘汰，但還有一句話是說：“好記性不如爛筆頭?！币蚨m當(dāng)?shù)?、精練的?shù)學(xué)練習(xí)題對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高還是有很大幫助的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，高質(zhì)量的數(shù)學(xué)練習(xí)題不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是有助于幫助學(xué)生查漏補缺、鞏固知識的重要途徑。課堂練習(xí)題與課堂知識的講解更為密切，在此基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)难由?，鑒于課堂授課時間十分有限，教師就要充分利用其能夠調(diào)動的時間，使學(xué)生在做練習(xí)題的時間內(nèi)能夠高效的掌握課堂涉及到的知識點。這就需要教師能夠有的放矢，精心挑選出有針對性的、對于小學(xué)生鞏固知識和提升能力都具有推動作用的練習(xí)題，用數(shù)量少但質(zhì)量高的課堂練習(xí)題來使學(xué)生獲得知識的高效率掌握和理解，盡量避免同類型題目的重復(fù)，以免使小學(xué)生產(chǎn)生心理上的厭煩。小學(xué)生階段的自制力和自覺性都還不高，要求學(xué)生在課后自己完成相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練顯然并不能得到較高的效率，教師在課堂上精選練習(xí)題幫助學(xué)生有目的、有計劃的進行定向的學(xué)習(xí)可以將時間充分的利用起來，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生既不需要在課后浪費時間又能夠在課堂上鞏固知識、填補空缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會十分積極，更有效幫助學(xué)生掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)方法和教學(xué)進度的調(diào)整打好基礎(chǔ)。

3、 充分結(jié)合高新技術(shù)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

教學(xué)改革中極為重要的一個表現(xiàn)就是高新技術(shù)教學(xué)在教學(xué)應(yīng)用中的比重得到了很大的提升，多媒體應(yīng)用技術(shù)就是其中的重要組成部分。多媒體技術(shù)相較于傳統(tǒng)的黑板文書具有更加豐富的色彩、更加多姿的色彩、更加動聽的聲音，全方面的刺激著學(xué)生的各種感官，能夠迅速的帶動學(xué)生進入到特定的教學(xué)情境中，最大程度的集中學(xué)生的注意力，這為小學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了一種新的感受，使課堂重新煥發(fā)了活力，學(xué)生在多媒體技術(shù)運用的課堂中進行學(xué)習(xí)更加如魚得水，例如在講解人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《圖形與變換》章節(jié)時，不僅需要讓學(xué)生認識、了解各種圖形，還需要通過各類圖形的不同變換來完成教學(xué)任務(wù)，這時多媒體技術(shù)就可以派上用場，利用多媒體進行講解，學(xué)生就能夠清晰的觀察到一個圖形在對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等多種不同的轉(zhuǎn)換方式中是怎樣具體發(fā)生的了，這相較于教師單純的講解或者用黑板文書作圖進行講解更加生動形象，將原本靜止的圖形轉(zhuǎn)化為動態(tài)的轉(zhuǎn)化，有效激發(fā)了學(xué)生的想象力，使學(xué)生獲得更大的圖形想象空間，更好地實現(xiàn)師生之間的互動。

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要提高教學(xué)效率首先就要將學(xué)生對知識的掌握和理解能力考慮在內(nèi)，將學(xué)生對于課堂教學(xué)的需求放在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度調(diào)整的首要位置上，輔助其他有效的教學(xué)手段才能真正有效地提高教學(xué)效率。教師和學(xué)生在這個過程中要共同協(xié)作，加強師生之間的互動。

參考文獻：

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