談對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)

王曉艷

· 【中圖分類號(hào)】G623.2

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教育的一個(gè)重點(diǎn)。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個(gè)“好”字。要求學(xué)生“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時(shí)要求寫字姿勢(shì)“正確”，怎樣才能做到“好”呢？

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文第一、二冊(cè)的寫字部分編排最突出的特點(diǎn)就是數(shù)量少，第一冊(cè)全冊(cè)漢字要求認(rèn)的是400個(gè)，而要求寫的字僅100個(gè)。學(xué)生每課的習(xí)字量只有3---4個(gè)漢字，而且都是按字形規(guī)律編排的筆畫簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間，下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會(huì)。

一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。

觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。我在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。

興趣是最好的老師。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國的語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成，如何讓學(xué)生對(duì)祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣呢？“撇”像掃把、“捺”像劍、“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)、“橫”像小扁擔(dān)……比如“傘”，有的像大蘑菇，有的像大樹……讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，對(duì)抽象的漢字字形頓時(shí)生出興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。如教學(xué)“人”時(shí)，雖然字簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了。比喻充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

二、比較觀察，體會(huì)書寫美。

1、比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中，學(xué)生看到自己的不足；教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。

2、比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的字五花八門，有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”字寫的太窄，有的又寫的太寬……這時(shí)，我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來，比較之后書寫，效果令人滿意。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美。

1、練字要嚴(yán)格要求，《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。

寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書寫時(shí)，教師隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字在田字格的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各部分的比例，做到防患于未然。

教師在課堂上反復(fù)指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、訓(xùn)練要有度。練字時(shí)貴在精，而不在多。過多的書寫不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子的寫字興趣。因而在教學(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開競(jìng)賽。

表現(xiàn)是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我采用板演、用實(shí)物等手段展示學(xué)生習(xí)作，然后在班級(jí)搞評(píng)比，對(duì)于寫字出色的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)寫字稍差一點(diǎn)的學(xué)生找原因“對(duì)癥下藥”。endprint