小學科學課教學的幾點思考

宋文

中圖分類號：G623.6

小學《科學課》是一門科學啟蒙性學科。它側重于讓學生在探索中學習，在研究學習中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣；教材側重于提供大量的科學信息，圖文并茂，有許多實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結合，從而將科學知識生動直觀地展示出來。然而在這些熱鬧的表象外，如何同時將知識點落實到位，讓學生真正在玩中學到知識，掌握相關知識呢？筆者從長期教學實踐中，總結了以下幾個方面。

一、課前做到“三備”。

1、備教材。要深入挖掘教材，吃透教材。先熟悉大綱要求，抓住各單元教學目標，找出每課中的重點和難點，再有針對性的設計課堂。如湘教版科學四年級上冊第一單元《植物生活的秘密》，第一課《植物的身體》，旨在對植物整體構造的認識；第二課《根與莖的奧秘》，專門針對局部即根、莖進行研究；第三課《神奇的葉片》則針對葉的研究。通過一單元的學習，對植物有一個較全面的了解。設計上遵循從整體到部分的原則，知識上體現(xiàn)由淺入深的特點。

2、備活動。針對不同的內容，要采用不同的活動方式。比如《植物的身體》就以觀察記錄為主，《根與莖的奧秘》則以解剖實驗為主，《信息》應以搜集資料為主，《電報與電話》適宜游戲體驗為主，《珍稀動物的保護》可以調查研究為主，等等諸多方法。只有方法與內容相得益彰，才能取得好的教學效果。

3、備實驗?？茖W這門學科，越到高段，動手操作的實驗越多，這就對教師的實驗能力有更高的要求。有的實驗，如果只按書本上的方法去做，實踐中往往不能成功，或者效果不明顯。所以，每節(jié)課前，教師必須先自己做一遍實驗，以便及時掌握實驗效果，或及時調整實驗方案。

二、課中做到“三落實”。

1、前面五分鐘的復習落實。有的教師認為科學課以實驗為主，從而忽略知識的銜接，一入課堂直接布置實驗，這是不可取的?？茖W課也應與其他學科一樣，注重知識的連貫性。雖以活動實驗為主，主旨還是要掌握知識。所以，最終的落腳點還是在知識上。課前的舊知落實，就要求學生對知識的掌握重視起來，而絕非可以玩的心態(tài)來上科學課。教師可采取提問、抽檢、小測試等方法進行，讓學生對前面的知識有一個固定的鞏固的時段，再引入新課。

2、中間知識的挖掘落實。根據(jù)教材的特點，可設計演示實驗，學生實驗，小組合作，同桌合作等方式，再輔以幻燈、投影、錄像、多媒體等各種電化教學手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，層層遞進，讓學生自己實踐，自己發(fā)現(xiàn)，自己總結。教師加以適當?shù)囊龑?，突出重點，突破難點。創(chuàng)設好的教學環(huán)境，拓寬學生學的思路，從而提高教學效果。如教《物體的熱脹冷縮》時，我設計了一個小課件，開始是小朋友燒開水的生活情景動畫錄像，當放到“盛滿水”和“燒時茶壺溢水“等幾個情節(jié)時，在“茶壺溢水”的畫面的小朋友頭腦上出現(xiàn)一個個的“？”，這樣引導學生發(fā)現(xiàn)、提出問題，通過研討、實驗，使學生先得出“物體有熱脹冷縮的性質”結論后，再出示一段課件，“鐵路工人筑路時，每隔一段要開一道裂縫填進瀝青”……出示問題，為什么修路時每隔一段都要開一道裂縫？架線路為什么不要扯的太緊，在得出結論后，再出示課件通過不開裂縫路面與開裂路面的熱脹冷縮情況和線路緊與距離對比動畫演示，進一步明確問題原因所在，啟發(fā)了學生思維，解決了生活中實際問題。

3、后面五分鐘的總結落實。知識點講完，要及時總結，讓學生明白本課的要點、重點所在，并對全課有一個整體的認知?？捎玫姆绞揭部啥鄻踊热缤阑ハ嗍稣f，老師提問等。訓練用最短的時間，讓學生熟練的說出本課知識點。

三、課后做到“三步走”。

1、第一步，當天的再回憶鞏固。并非是傳統(tǒng)上的死記硬背，而是將課堂過程再回憶的理解式記憶。將學習中的推導過程理順一遍，讓學生養(yǎng)成在愉快的回憶中及時總結的好習慣。

2、第二步，一單元的總結性鞏固。一單元結束，即及時進行單元總結，找出各課之間的聯(lián)系和區(qū)別。讓學生了解單元知識的特點和目的所在。

3、第三步，聯(lián)系實際的創(chuàng)造性鞏固。將掌握的知識與生活實際相結合，讓他們服務于生活。例如，我校一位同學就在一次路過工廠時，看見工人叔叔在安裝行車，他們站立在高高的基架上拉著一把重重的鋼卷尺丈量，一會兒又下到地面丈量，反復地進行了十幾次，才將上下基架的距離測量好。既費力氣，又不精確。為了解決這個問題，運用學到的科學知識，經(jīng)過不懈的努力設計出了一個作品----線尺，并在省級科技賽上獲得好成績。

總之，科學課的教學中，既要讓學生參與活動，在活動中體驗探索的快樂，又要讓學生及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結方法。既要有動手的過程，又要有思考的時間。做到寓教于樂，動靜結合。在愉快的氛圍中學習，在學習中掌握知識，用學到的知識去服務于生活。我想，這才是科學這門學科的最終目的。endprint