“自主式”作文批改講評(píng)的嘗試

朱盈盈

G633.3

我們中學(xué)語文教師一定都有同感，最令人費(fèi)神的莫過于作文批改講評(píng)；為此，不少老師頗動(dòng)了一番腦筋，想了一些點(diǎn)子：批改，但只是浮光掠影；給分；并未跳出“師本位”這個(gè)限閥，而學(xué)生只瞧了眼評(píng)分或再耳語一番彼此作文分?jǐn)?shù)就將作文本擱一邊去了，個(gè)別學(xué)生連作文本也懶于翻動(dòng)，自己的汗水居然 成了無用功，紅紅的眉批總評(píng)在學(xué)生眼中竟成了過場(chǎng)。我們不得不冷靜下來：傳統(tǒng)的教學(xué)方法是否該動(dòng)點(diǎn)手術(shù)了？

作文批改是一種閱讀，是一種心靈的溝通、交流，是一種享受，更是一種提高。因此，學(xué)生的參與意識(shí)不容忽視。把學(xué)生推到寫作的另一前沿陣地——修改，使其在互相批改中認(rèn)真切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短?？鬃釉疲骸叭诵?，必有我?guī)熝??！睂W(xué)生在互相批改中漸漸形成了濃厚的興趣，悟出一些作文之道來，獲得出人意料的效果。同時(shí)，也把教師從令人頭暈的“勞役”中解脫出來。

那么，“自主式”作文批改該怎樣進(jìn)行呢？

這學(xué)期，在我校全面推行“三、二、一”教學(xué)模式的前提下，我們語文教研組探討了作文教學(xué)。我接受了探討“作文批改”的任務(wù)。為此，我們?cè)谧魑呐闹v評(píng)上進(jìn)行了嘗試：即以學(xué)生互相批改為主，老師批改講評(píng)為輔。我上了一節(jié)三、二、一 作文批改公開課。現(xiàn)在回想起來，真是受益非淺。

一、巧設(shè)課前練，為新課做鋪墊

課前練，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要多樣化，要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是批改有關(guān)文章的亮點(diǎn) 所以設(shè)置這一課前練目的是為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)做鋪墊的。

課堂上，我首先是進(jìn)行了課前練，擴(kuò)寫下列任意一句，用恰當(dāng)?shù)男揶o，看誰寫的語言最靚麗動(dòng)人：1、笑；2、他很胖；3、我愛…… 4、春天的桃花源真美?。W(xué)生用5分鐘，字?jǐn)?shù)30字以內(nèi)，寫出最靚麗動(dòng)人語言。寫完后學(xué)生發(fā)言很踴躍。

巧設(shè)這一課前練，很好地為新課做鋪墊。其實(shí)語言靚麗動(dòng)人也是作文的一大亮點(diǎn)，

二、隨機(jī)導(dǎo)入，激活興趣

新課導(dǎo)入是教學(xué)成敗的關(guān)鍵一環(huán)，成功的新課導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力。新課導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)，要結(jié)合實(shí)際，更要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

同學(xué)們寫作文時(shí)多用一些靚麗的語言，來打動(dòng)閱卷老師，使我們的文章有更多的亮點(diǎn)，更加精彩。那么這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是批改作文，批改作文的重點(diǎn)就是：，文章有無亮點(diǎn)，文章有無點(diǎn)題

出示：葉圣陶先生說： “作文要交給學(xué)生改，教師必要指導(dǎo)后，放手讓學(xué)生將自己文章讀一讀，改一改，互改互評(píng)，互挑毛病，互找優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣，其收獲比老師改要大得多，而且養(yǎng)成自己改的能力，終身受用.”

這是宣傳學(xué)生“自主式”互相批改作文的意義。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激起學(xué)生“為師”的欲望，引發(fā)學(xué)生批改作文的興趣，營(yíng)造一種積極向上的氣氛。

萬事開頭難，上課也是如此。俗話說，“良好的開端等于成功的一半。”因此，一堂課的開頭十分重要。設(shè)計(jì)并組織好新課的導(dǎo)入，可以先聲奪人，充分激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求職欲望，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，開拓學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。

三、善導(dǎo)新知， 提升學(xué)趣

導(dǎo)入新知是給學(xué)生傳授新的知識(shí)，老師要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生終身的學(xué)習(xí)的重要性，在幫助學(xué)生形成合理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，特別注意使學(xué)生成為掌握學(xué)習(xí)方法并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的人。

出示：誰知道修改作文應(yīng)該從哪些方面入手嗎？學(xué)生很踴躍的發(fā)言。最后老師歸納.批改作文做法： 1、卷面（是否整潔 書寫工整）2 、字?jǐn)?shù)夠不夠 3、找錯(cuò)別字4 、標(biāo)點(diǎn)使用（主要指：。？！“”）等5、改病句6、中心是否（鮮明、集中 ）7、文章是否（點(diǎn)題 、突出中心）8、選材 是否（圍繞中心 ）9、結(jié)構(gòu) 是否（完整、 段

落清晰、過渡自然、開頭結(jié)尾照應(yīng)）10 、語言 （是否 簡(jiǎn)練 準(zhǔn)確 生動(dòng)）。

出示：批改的原則：1、確定等級(jí)，寫批注：眉批、總評(píng)語.2、總評(píng)語圍繞講評(píng)重點(diǎn)來評(píng)價(jià)。3、總評(píng)語用語委婉，先說優(yōu)點(diǎn)，后說缺點(diǎn)；多說優(yōu)點(diǎn)，少說缺點(diǎn)。4、總評(píng)語也提倡有創(chuàng)新意識(shí)評(píng)價(jià)，還可文章特色及其他方面作評(píng)價(jià)。

理解點(diǎn)題的內(nèi)涵，說明點(diǎn)題的重要性，讓學(xué)生了解點(diǎn)題的常見位置。知道作文要有亮點(diǎn)才能吸引人。認(rèn)識(shí)何謂亮點(diǎn)？就是讓讀者覺得精彩、動(dòng)情的東西。如：引人眼球的標(biāo)題；一錘定音的開頭；回頭一笑百媚生的結(jié)尾；新穎獨(dú)特的見解；深邃豐厚的哲理；奇特瑰麗的想象等。

這部分內(nèi)容是導(dǎo)入新知。導(dǎo)入新知是給學(xué)生傳授新的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能學(xué)以致用。

四、活用課中練，掌握新知

古話說得好：“授之以魚，不如授之以漁?！苯處熞D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的僅作為知識(shí)傳授的角色意識(shí)，做到是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)方法的傳授者。

示范批改，批改習(xí)作《媽媽 我一生的感動(dòng)》批改重點(diǎn) ：是否點(diǎn)題，有無亮點(diǎn)，將字、詞、句用統(tǒng)一的 修改符號(hào)批改好，眉批總評(píng)一絲不茍，精彩語句用圈線標(biāo)出。將這篇示范批改文印發(fā)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生克服修改的隨意性、盲目性，扶著學(xué)生走，讓其模仿。另刻一篇中等水平作文原文，發(fā)給每個(gè)學(xué)生以備試批。 接著讓學(xué)生想一想，講一講，你能讓文章點(diǎn)題嗎？

五、善用課后練，鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要載體。

我使用的材料是本班學(xué)生以“----讓我歡喜讓我憂”的半命題習(xí)作。我把全班學(xué)生按各自的座位分批改小組，一般四人為一組，分成9個(gè)小組，小組間將習(xí)作四人輪換，要求每個(gè)同學(xué)在自己拿到的作文本上：按照批改習(xí)作常規(guī)要求批改作文。你來做老師。要求： ①找出錯(cuò)別字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，打上“○”；②找一找文章“點(diǎn)題”了嗎 ；③找出你最欣賞的“亮點(diǎn)” ④至少提一個(gè)修改該文的建議；十分鐘以后，1、各小組要推薦一名作文評(píng)改能手，在全班交流點(diǎn)評(píng)批改習(xí)作的情況或心得。2、推薦優(yōu)秀作文和評(píng)改認(rèn)真的作文各一篇，全班展示，集體評(píng)議。3、上交老師批閱點(diǎn)評(píng)。4、欣賞優(yōu)秀習(xí)作請(qǐng)思考：文章好在哪里， 哪些地方還需要改進(jìn)？出示本篇訓(xùn)練重點(diǎn)及詳細(xì)要求，使之有的放矢。endprint

課堂上，十分鐘后，小組長(zhǎng)將推薦的本組“作文評(píng)改能手”名單交到了我的手上。我向全班公布了“能手”的姓名，接著是“能手”交流評(píng)改心得。學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣，都能積極地參與其中，教室的氣氛也十分的活躍。其中張靖，朱曉薇，李艷燕同學(xué)的點(diǎn)評(píng)受到聽課老師的贊賞。

優(yōu)秀作文賞析。各小組選一篇全組同學(xué)最欣賞的作文，由小組長(zhǎng)念給全班同學(xué)聽，大家再自由地談一談所聽文章寫作成功在什么地方，不足在什么地方。經(jīng)過篩選，9篇文章立即被確定。朱曉薇同學(xué)《“手機(jī)讓我歡喜讓我憂》一文，使全班同學(xué)大開眼界。

鞏固練習(xí)是激活思維，促進(jìn)再思，提升思維。他使新知的鞏固從形式、膚淺走向?qū)嵸|(zhì)、深刻。

六、精妙小結(jié)，，回顧梳理。

課堂小結(jié)是教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，成功的一節(jié)課，小結(jié)起到了重要作用。課堂小結(jié)的作用，我覺得有以下幾點(diǎn)：第一、系統(tǒng)知識(shí)的歸納。新課結(jié)束以后，教師可以通過小結(jié)與學(xué)生一起回顧新知識(shí)。

學(xué)生小結(jié)：通過這節(jié)課的作文批改課，我學(xué)會(huì)了怎樣批改作文，知道了文章要扣題，有亮點(diǎn)，這對(duì)我在今后的寫作中受到極大的啟發(fā)。

小結(jié)得出批改感言：讓每一篇文章 “點(diǎn)題” 使閱卷老師賞心悅目！ 讓更多可貴的詞語、句子、段落都閃光，博得閱卷老師歡心！ 欣賞與被欣賞是創(chuàng)作的重要?jiǎng)恿Γ∷街?，可以攻玉，希望大家都有一雙慧眼，能把文章的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)看得清清楚楚、明明白白，擇其善者而從之，其不善者而改之。并且，每次不貪多，抓住一兩個(gè)方面即可，把它落實(shí)到寫作實(shí)踐中去。長(zhǎng)此以往，精彩文章就能信手拈來。

臨近下課布置作業(yè)，要求每一位同學(xué)認(rèn)真品味別人給自己的習(xí)作所寫的評(píng)語和修改建議，然后自己寫出對(duì)作文的修改構(gòu)思，并重寫這篇作文。重寫這篇作文用了兩天的時(shí)間。我批閱全班同學(xué)重寫的作文時(shí)，真的十分吃驚：學(xué)生重寫的作文，似乎出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，那不是一般的進(jìn)步。為此，我在班上好好地把全班同學(xué)表揚(yáng)了一番。

應(yīng)該說，這一次的作文評(píng)改課，是很有實(shí)效的，它使全班同學(xué)體驗(yàn)到了成功的喜悅，并使每一位同學(xué)寫作水平有了一定的提高。也解決了不少語文教師對(duì)作文教學(xué)的困惑。人們常說，教的最終目的是為了達(dá)到不教，這是我們教師應(yīng)該努力方向。經(jīng)過這次“三、二、一”模式作文公開課的嘗試，我更加堅(jiān)信了我們的教學(xué)原則：要讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“使學(xué)生受教育的人成為教育他自己的人”。新課標(biāo)也明文規(guī)定：學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文習(xí)慣”，“能與他人交流寫作心得，“自主式”互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解”。

通過這節(jié)作文評(píng)改課，使我體會(huì)到：我校推行的“三、二、一“的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生“自主式”評(píng)改作文，比我評(píng)改作文還要細(xì)致，還要有實(shí)效。像這樣讓學(xué)生成為評(píng)改作文的主體，教師只是作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以充分發(fā)揮學(xué)生作文過程中的主動(dòng)性，提高學(xué)生參與評(píng)改的熱情，使他們獲得了作文成功和喜悅的心理體驗(yàn)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生作文興趣的目的，以利于提高學(xué)生的作文能力。

這一節(jié)公開課告訴我：搞好作文教學(xué)，運(yùn)用“三、二、一”的教學(xué)模式，巧設(shè)課前練，為新課做鋪墊；隨機(jī)導(dǎo)入，激活學(xué)生興趣；善導(dǎo)新知， 提升學(xué)生學(xué)趣；活用課中練，掌握新知；善用課后練，鞏固練習(xí)；精妙學(xué)生小結(jié)，回顧梳理。 “自主式”評(píng)改作文，是一種切實(shí)可行的方法。讓我們以新課標(biāo)中的話作為共勉吧！endprint