對中專體育教學的探究

曹勇

摘要：體育教學工作是構成學校教學工作非常重要的部分，作為職業(yè)中等專業(yè)學校的體育工作者，我們應充分利用體育教學的特點，開發(fā)創(chuàng)新教育，把創(chuàng)新教育的理念和思想貫徹、滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，從而在實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮應有的積極作用。本文對中職體育課的現(xiàn)狀進行剖析，針對存在的問題，從關注中職體育，加強體育教師素質，實施體育課程改革，更新體育教學內(nèi)容，改革體育考核方式等幾個方面進行闡述，旨在促進中職體育健康發(fā)展。

關鍵詞：中專體育 情感 思想教育 實效性

中國分類號：G633.96

近幾年來，中職教育在國家的大力支持下獲得了迅速發(fā)展，為社會源源不斷地輸送了大批實用的技能型人才。然而，在中職學校規(guī)模擴張的背后，中職體育教學質量下降、體育設施不足、經(jīng)費緊張、師資力量不足、基礎設施落后等一系列問題都突顯出來。若這些問題不解決，將會影響到中職生綜合素質的進一步提高，本文就中職體育課的現(xiàn)狀進行分析總結，提出改革建議，旨在促進中職體育健康發(fā)展。

一、中職體育課健康發(fā)展的現(xiàn)狀

1、中職生體質下降，學生體育競賽水平不強，沒有良好的體育鍛煉習慣。

2、育教材不配套，教學方法沒有創(chuàng)新，體育基礎設施不完善，課堂安全隱患突出。

3、體育教師地位低，晉職難度大，繼續(xù)教育機會少，對體育重視不夠，多流于形式。

當前中職體育教學已不能滿足職業(yè)教育迅猛發(fā)展的要求，難以完成體育課程的培養(yǎng)任務。學校應果斷采取有效措施，改變中職體育現(xiàn)狀，保證體育教學正常開展。如果體育教學抓上去了，會直接影響到學生的身心健康，關系到學校的精神風貌。體育教學和其他課堂教學一樣，也是師生之間的教與學的過程，也是師生雙方為了完成一定的教學任務而互相合作學習的過程，是師生交往互動，合作參與，創(chuàng)新進步的過程。因此，師生在教學過程的和諧融合程度，直接影響到教學的效果和效率。

二、關于中職體育課健康發(fā)展的思考

1、體育教師要具備豐富的情感

在課堂教學中，情感是維系師生雙方和諧關系的紐帶和橋梁，會直接影響到課堂教學效率，特別是在體育教學中，對于情感因素的要求更加強烈，期專業(yè)的特點決定著教師要手把手地與學生進行合作學習，這樣與學生的情感交流就更加直接和緊密。教師的每一個動作，每一個眼神每一個暗示，對會傳達出教師不同含義的情感，都可能在心理上引起學生的變化。融洽和諧的情感，會讓教師帶領著學生在課堂中充分享受學習的樂趣，始終保持愉悅的心情進入一個美好、和諧、輕松的學習環(huán)境中?！坝H其師才能信其道”，這種融洽的情感必然會極大地影響到課堂的教學效率，是學生在最佳的情感環(huán)境中獲取知識，掌握技能，接收教學，提高能力。

2、激發(fā)學生創(chuàng)造性，加強學生的思想教育

體育教學更多地是在一種開放的環(huán)境中進行的，所以首要的要保證學生的安全和紀律，其次，要讓學生明白體育學習的價值和意義，明了學習動機，強化學習興趣，在安全規(guī)范許可的范圍內(nèi)，充分調(diào)性學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其創(chuàng)新才能，保證學生在寬松和諧的學習氛圍中，開展各種各樣豐富多彩的體育活動，讓學生在愉悅和成功的體驗中獲得知識技能，達到增強體質愉悅身心的目標。另外，在教學組織形式上，要改變傳統(tǒng)的教學觀念，培養(yǎng)學生的自主學習、自主鍛煉、獨立思考的能力。學校要加強體育設施建設，加強體育經(jīng)費的投入，確保中專體育教學在學校教學中的重要地位，進而促進學生的全面發(fā)展，最大限度發(fā)揮體育教學的教育功能。

3、加強教學內(nèi)容的實效性和針對性、多樣性和靈活性

加強體育基本知識內(nèi)容，使學生從理論上、從科學的角度認識體育，同時掌握體育運動的價值及鍛煉方法。全面提高學生的綜合素質和能力。？結合學校實際，因地制宜。注重內(nèi)容的趣味性、娛樂性、和學生的可接受性。針對學生各項目技術水平的不同、男女生性別的差異、所學專業(yè)的特點，做到因材施教。增加的教學內(nèi)容要符合中等職業(yè)學校學生的現(xiàn)狀。擴大教學內(nèi)容的選擇面，以滿足不同條件、不同性別、不同年齡、不同愛好的學生從事體育鍛煉的需要。從健康角度出發(fā)，體現(xiàn)教學內(nèi)容的時代性、多樣性、趣味性、民族性和實用性，形成有特色的中等職業(yè)學校體育教學的良好體系。

4、改革傳統(tǒng)體育教學對學生的考核方式

體育課成績的考核目的是為了鼓勵學生積極進行體育鍛煉，最終增強學生的體質和心理健康，形成健全的人格和良好的思想道德素質，為學生的全面發(fā)展保駕護航。然而，目前的體育課成績考核主要以學生課業(yè)成績和競技能力作為標準，這種簡單粗暴，做法單一考核方式，忽視了學生個體發(fā)展的差異性，也反映不了學生的體質狀況。只強調(diào)成績的絕對性評價方式，久而久之，使學生喪失了體育鍛煉的興趣和樂趣，使其身心發(fā)展不均衡。在體育教學中，要對學生對體育知識的掌握、體育內(nèi)涵的認識程度、技能的發(fā)展進行全方面考核，鼓勵學生積極地進行創(chuàng)造性鍛煉學習，發(fā)展特長，培養(yǎng)個性，發(fā)展思維，自主選擇鍛煉的方法，養(yǎng)成勤于體育鍛煉的好習慣，積極參與社會的課外體育活動，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的能力和意識。

在中等職業(yè)學校中，體育課是一門對學生情操、品德、意志培養(yǎng)的學科，是一個以發(fā)展學生身體為核心的教育學科，也是學生全面發(fā)展的體現(xiàn)。職業(yè)學校體育教學應根據(jù)學生的身心專業(yè)特點進行具有實效性的體育教學改革，真正從思想上突破觀念，適應社會發(fā)展需求，為學生的現(xiàn)在與未來、生存與發(fā)展的需要為目的，從教學內(nèi)容、方向、目標等進行全面科學的改革，才能使體育教學在中職學生中得到新的認識和重視，從而提高學生對上體育課的興趣和愛好，是每個學生通過在校三年的體育教育所獲得的體育意識、興趣、能力最終適應將來的職業(yè)和生活，為幸福奠基。

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