淺談幼兒教育中如何培養(yǎng)繪畫興趣

郝媛媛

摘要：興趣是最好的老師，而繪畫是幼兒游戲中孩子們最感興趣的活動。在實際教學(xué)中，從選擇貼近幼兒生活并帶有游戲性的內(nèi)容，為孩子提供具有游戲性的美術(shù)活動環(huán)境，正確評價幼兒繪畫作品幾方面培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣。

關(guān)鍵詞：繪畫 興趣 幼兒

中國分類號：G613.6

興趣是孩子最好的老師。而游戲又是孩子最感興趣的、基本的活動，可以說“愛游戲”是幼兒最重要的天性。我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中談到幼兒心理時，將幼兒的心理特點歸納為七點，其中第一點便是“小孩子好游戲的”，是“以游戲為生命的”。幼兒在游戲中“學(xué)習(xí)”，在“游戲”中工作，在游戲中身心才能得到充分的、健康的發(fā)展。可見游戲在孩子中的地位。同樣我們可以從游戲的角度把握繪畫活動，使游戲與教學(xué)得到優(yōu)化結(jié)合，嘗試讓孩子們在游戲中進(jìn)行繪畫。

幼兒的美術(shù)活動也可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣來貫穿始終。繪畫對于孩子們來說是借助畫筆表現(xiàn)自己的一種活動方式，也是他們表現(xiàn)客觀事物的認(rèn)識和態(tài)度的特殊方式。小班的孩子由于注意力不夠集中缺乏自控能力，手的動作不夠協(xié)調(diào)，還停留在涂鴉期。但是這個時期他們有想畫點什么的意念?？僧嫵龅臇|西總是不像，不能很好地表現(xiàn)他們內(nèi)心希望的東西。有時會亂花，有時會說“我不會畫”等。為使幼兒對繪畫減少自卑感，對繪畫產(chǎn)生興趣，我有幾點不成熟的做法想與大家一起探討：

一、要選擇貼近幼兒興趣的內(nèi)容

我們經(jīng)常說，藝術(shù)來源于生活，并表現(xiàn)生活。對小班的孩子而言，熟悉的東西是他們最感興趣的。所以我們在選擇繪畫內(nèi)容時要從孩子出發(fā)，選擇他們熟悉感興趣的題材。比如在畫各種線條時，可以嘗試設(shè)計“小魚吹泡泡”——畫圓圈，“讓小兔走在草地上”——畫小草，“頑皮的小貓”——繞線團或“小蝸牛的家”——畫螺旋線、曲線變小蛇等?；蛘呤撬麄兿矏鄣臇|西：棒棒糖、冰糖葫蘆、彩色氣球等。

除了繪畫單純的涂色也會使孩子顯得枯燥乏味，他們更喜歡在有趣的游戲中學(xué)習(xí)。在涂色中，我嘗試讓孩子們“幫媽媽繞線團”只有不留縫隙線團才會不容易脫落；或者我讓孩子們來拖地：“一定要一點一點的都拖到，這樣才能露出漂亮的地板來”，對于孩子們在涂色中留下的空隙我會及時提醒他們“還有灰塵沒有拖干凈”。在整個過程中，讓孩子們感受到他們是在拖地板，不是在涂色。他們感受到的是一種游戲的快樂，而不是涂色練習(xí)的枯燥感。

二、為孩子提供具有游戲性的美術(shù)活動環(huán)境，激發(fā)繪畫興趣

心理學(xué)家皮亞杰曾說過“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主題與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”。在繪畫過程中，制造自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍非常重要。我們也可以經(jīng)常讓幼兒欣賞一些優(yōu)秀兒童畫作品，優(yōu)秀美術(shù)作品及多種材料制作的美工作品，激發(fā)興趣并使之受到潛移默化的影響。

首先改變給幼兒一紙一筆的做法，為幼兒提供多種材料和工具。如竹簽、棉團、色紙、報紙、牙刷、噴壺、樹葉等，運用噴、灑、印、拓、吹等多種技巧，不同的效果會帶來意想不到的結(jié)果。如“放煙花”，老師可以讓孩子用牙刷蘸顏料在硬紙板上一刮，，各種顏色的煙花就好了。或是在噴壺中裝上彩色水，直接在紙上噴，可以噴幾種顏色，這樣彩色的大煙花也好了。

還可以用廢舊的海綿，把海綿變成小方塊，浸滿顏料，放在不同顏色的卡紙上，用蒼蠅拍使勁往下拍，各色的煙花就放好了。孩子們感覺放煙花就像是在玩，感覺繪畫是件快樂的事情。從中也很好的發(fā)揮了孩子們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

其次要為幼兒創(chuàng)設(shè)自助參與的繪畫環(huán)境。繪畫環(huán)境很重要，但是要讓幼兒自助地、主動地去畫，還應(yīng)為幼兒多提供他們感興趣的繪畫工具，展示墻，讓幼兒想畫就畫，并能將自己的作品展示在主題墻上，相互欣賞相互學(xué)習(xí)，體會繪畫的樂趣，體驗成功的喜悅。

三、示范講解富有情趣

要讓幼兒對繪畫感興趣，將繪畫活動當(dāng)做一種趣味游戲，生動形象、富有情趣的示范講解也是非常重要的。在一次印章畫“兔寶寶的衣服”中，我是這樣做的，先出示謎語，讓幼兒猜一猜，然后說：“可是這位兔寶寶不敢出來與我們見面，因為它沒有漂亮的衣服。我們一起把它請出來，幫幫它”。于是我用水果印章蘸上顏料印在小兔的身上。孩子們說“好漂亮??！”我又用報紙團蘸上顏料印在小兔身上，又是另一種“衣服”，孩子們看了都有點躍躍欲試的感覺，興趣一下子被激發(fā)了起來。于是孩子們紛紛用印章、紙團、蔬菜跟、手指等印畫兔寶寶的衣裳，從而達(dá)到了預(yù)期的效果。

四、正確評價幼兒繪畫作品

孩子的想象力創(chuàng)造力是不容易忽視的。有時他們的作品是老師意想不到的。作為老師要充分認(rèn)識到這一點。我們應(yīng)從幼兒的角度去欣賞他們的繪畫作品，善于抓住他們作品中奇特的、怪異的、不同于別人的東西。采用科學(xué)有效的評價方式，激發(fā)孩子的繪畫興趣。

在評價他們作品時，可以采用富有童趣的評價方式，如“可以告訴我，為什么在畫上畫小魚？”、“你畫的這是什么？”等，可以讓幼兒大膽的介紹自己的作品。評價幼兒的作品一定要客觀公正合理。盡量用積極鼓勵的方式給與評價，而且還要面向全體，不要吝惜自己的一句表揚語。對每件幼兒作品，都應(yīng)報以贊同的態(tài)度，然后才是積極引導(dǎo)，從而誘發(fā)他們無窮的創(chuàng)造力。

五、注重家園聯(lián)系

一個班級工作的好壞與家長的溝通有著重要的聯(lián)系。作為老師要及時并積極與家長交流溝通，向家長反映孩子在園的情況，得到家長的配合。在幼兒的繪畫方面也是如此，讓家長和孩子經(jīng)常做一些親自畫，這樣既拉近了孩子和家長之間的距離，也讓家長了解了孩子的繪畫優(yōu)缺點。會配合老師共同提高孩子的繪畫水平。

當(dāng)然，我們在具體的教學(xué)過程中，還要尊重個體差異。我們都知道十個手指頭伸出來都不會一樣齊。所以一個班的孩子發(fā)展水平是有層面的。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點、他們的點滴進(jìn)步，給予正確評價，關(guān)注他們的縱向發(fā)展，因人而異，因材施教。讓每個孩子在輕松、愉快的環(huán)境中生活，學(xué)習(xí)，提高他們的繪畫興趣，激發(fā)他們的繪畫信心。