淺談高職院校表演藝術(shù)（計(jì)算機(jī)音樂(lè)）專業(yè)的開(kāi)設(shè)

作者簡(jiǎn)介：

毛暉敏（1979- ），女，廣東省廣州市人，畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院作曲系，碩士研究生，現(xiàn)任教于廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院表演藝術(shù)（計(jì)算機(jī)音樂(lè)教研室），講師。

本文系2013年廣東省高職院校教育教學(xué)改革項(xiàng)目：表演藝術(shù)專業(yè)“以演促教，以演促練，教練相長(zhǎng)”實(shí)踐教學(xué)模式研究（項(xiàng)目編號(hào)：20130201043）的系列成果之一。

摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，MIDI及數(shù)字化的技術(shù)亦不斷前進(jìn)。然而專業(yè)的音樂(lè)制作人才卻并不多。為了滿足社會(huì)的需求，在高等藝術(shù)類(lèi)院校以及高等職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)已迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：表演藝術(shù)計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)人才需求課程設(shè)置

【中圖分類(lèi)號(hào)】J16.4

引言

在科技飛速發(fā)展的當(dāng)今，許多領(lǐng)域依靠計(jì)算機(jī)硬件與軟件的支撐都成功為本領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了自己在新世紀(jì)的飛躍，音樂(lè)亦不例外。依靠計(jì)算機(jī)軟件和周邊設(shè)備制作出來(lái)的音樂(lè)已達(dá)到一個(gè)相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)高度，在音樂(lè)教育與音樂(lè)表演領(lǐng)域里起著舉足輕重的地位。midi技術(shù)的運(yùn)用有著相當(dāng)?shù)陌l(fā)展前景，因而在高等藝術(shù)院校和高等職業(yè)學(xué)院內(nèi)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)就成為了廣州教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)是緊隨時(shí)代步伐，且具有劃時(shí)代意義的舉措。它符合當(dāng)今社會(huì)的要求，符合“教育創(chuàng)新”的精神和當(dāng)代音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)院校專業(yè)與課程發(fā)展的方向。

一、計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)的必要性與緊迫性

計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)是集音樂(lè)理論、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)制作、音樂(lè)編輯、多軌錄音、音響學(xué)電腦技術(shù)為一體的綜合性專業(yè)。計(jì)算機(jī)音樂(lè)是指主要以電腦為中心、以MIDI技術(shù)和數(shù)字音頻技術(shù)為控制手段和信息交換方式、以采樣器、合成器等設(shè)備為終端的一種音樂(lè)制作方法。作為作曲家，使用這種方式創(chuàng)作出的音樂(lè)作品將是具有特別風(fēng)味的樣式，人們通常稱之為計(jì)算機(jī)音樂(lè)。它在旋律、和聲、曲式結(jié)構(gòu)、配器以及演奏等各方面有著自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格和特征。它有別于以往的其他任何音樂(lè)表現(xiàn)形式。計(jì)算機(jī)音樂(lè)屬于音樂(lè)學(xué)的一個(gè)新興學(xué)科，由技術(shù)層面來(lái)分析，它涉及音樂(lè)編輯、錄音、音樂(lè)聲學(xué)、樂(lè)器學(xué)、律學(xué)、電子學(xué)以及數(shù)字化的電腦技術(shù)等。

計(jì)算機(jī)的數(shù)字音頻技術(shù)和MIDI技術(shù)等合二為一，形成計(jì)算機(jī)音樂(lè)這一學(xué)科。伴隨著多媒體的發(fā)展計(jì)算機(jī)音樂(lè)亦隨之前進(jìn)，在專業(yè)音樂(lè)領(lǐng)域中并沒(méi)有形成一個(gè)明確的風(fēng)格體系和強(qiáng)大的學(xué)術(shù)影響力。雖然計(jì)算機(jī)系統(tǒng)已經(jīng)可以較完美地模擬出各種形式的音樂(lè)，在商業(yè)音樂(lè)中有廣闊的市場(chǎng)，被廣泛的應(yīng)用在電視、廣播、電影、錄音、錄像、廣告、電子游戲等音樂(lè)媒介之中，但是對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)研究和應(yīng)用還不夠系統(tǒng)化，對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)的教學(xué)還不夠規(guī)范化。尤其是計(jì)算機(jī)音樂(lè)這一學(xué)科的發(fā)展相對(duì)滯后。

二、計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)的課程板塊

（一）MIDI基礎(chǔ)與音頻制作："MIDI基礎(chǔ)”是計(jì)算機(jī)音樂(lè)的專業(yè)必修課、是專科第一學(xué)年最重要的核心課程，主要包括合成器、音源、采樣器、MIDI技術(shù)原理、軟件的應(yīng)用以及實(shí)際操作；

（二）音樂(lè)聲學(xué)基礎(chǔ)與數(shù)字音頻：“聲學(xué)基礎(chǔ)與數(shù)字音頻”同樣是計(jì)算機(jī)音樂(lè)的專業(yè)必修課、是專科第一學(xué)年重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要包括聲學(xué)原理、音頻的編輯與制作、錄音技術(shù)、混音技術(shù)以及相關(guān)的軟件的應(yīng)用原理與操作指南；

（三）作曲四大件：和聲、復(fù)調(diào)、曲式與作品分析、配器課程也是重要的必修課。它作為實(shí)際創(chuàng)作的前瞻性課程，為接下來(lái)的作曲課程奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)；

（四）作曲與編配。該類(lèi)課程亦是計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)的核心課程，是專科第二學(xué)年的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，（36周，每周2課時(shí)，共72課時(shí)）。主要學(xué)習(xí)創(chuàng)作原創(chuàng)音樂(lè)或者改編一些風(fēng)格各異的音樂(lè)，如：民族音樂(lè)、古典音樂(lè)、電子音樂(lè)、流行音樂(lè)、搖滾音樂(lè)，舞曲音樂(lè)、廣告音樂(lè)等。

（五）采樣器虛擬樂(lè)隊(duì)的制作。該課程是計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)的三年級(jí)主干課程，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練包括傳統(tǒng)交響樂(lè)隊(duì)、民族樂(lè)隊(duì)、電聲樂(lè)隊(duì)以及混合樂(lè)隊(duì)的虛擬制作。

（六）畢業(yè)作品的創(chuàng)作以及音樂(lè)會(huì)展示。該課程是計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)的專業(yè)必修課、?？迫昙?jí)下學(xué)期主干課程。畢業(yè)班的學(xué)生們將在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成包括傳統(tǒng)管弦樂(lè)、民族音樂(lè)、電聲音樂(lè)以及混合音樂(lè)等虛擬樂(lè)隊(duì)的創(chuàng)作和制作。

（七）“以演促教，以演促練，教練相長(zhǎng)”實(shí)踐教學(xué)。表演藝術(shù)（計(jì)算機(jī)音樂(lè)）專業(yè)的學(xué)生，在第——三學(xué)年間，始終貫穿的課程教學(xué)實(shí)踐模式，即：以音樂(lè)會(huì)表演來(lái)監(jiān)督和檢驗(yàn)教師的教學(xué)內(nèi)容、形式和成果；同時(shí)通過(guò)將學(xué)生的原創(chuàng)、編曲成果進(jìn)行演出，反過(guò)來(lái)督促學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在舞臺(tái)上的不足，從而加強(qiáng)練習(xí)和進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣教師教與學(xué)生練二者完美結(jié)合，相輔相成，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

三、社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)人才的需求

計(jì)算機(jī)音樂(lè)是當(dāng)代高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物，屬于綜合類(lèi)學(xué)科。它涉及MIDI與數(shù)字音頻創(chuàng)作技術(shù)、音樂(lè)理論、音樂(lè)創(chuàng)作、電子樂(lè)器演奏、電腦實(shí)操、音樂(lè)聲學(xué)，數(shù)碼錄音技術(shù)等多個(gè)專業(yè)，橫跨文科與理科的主要學(xué)科。我國(guó)該專業(yè)起步較晚，目前國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的電腦音樂(lè)人才，無(wú)論是從數(shù)量還是從水平上看，都不能滿足社會(huì)日益發(fā)展對(duì)電腦音樂(lè)人才的需求和中國(guó)計(jì)算機(jī)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化需求。計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)技術(shù)人才十分適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，他們不僅可以創(chuàng)作計(jì)算機(jī)特有的電子音樂(lè)作品。更重要的是他們可以為電影、廣告、錄音、錄像、廣播、電視、電子游戲和電腦多媒體等傳播媒體創(chuàng)作或制作音樂(lè)。一名計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作人員，可以獨(dú)立操作一套設(shè)備完成作曲，配器，演奏，錄音合成的全過(guò)程，可以縮短音樂(lè)創(chuàng)作的周期，從而降低音樂(lè)制作的成本，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。一方面由于電腦音樂(lè)制作成本和費(fèi)用的降低，使得當(dāng)今社會(huì)上大量的商業(yè)音樂(lè)制作，包括唱片制作和電影音樂(lè)、電視音樂(lè)、廣告音頻制作都選擇這一方式來(lái)完成作品；另一方面，計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程和音樂(lè)的制作過(guò)程是對(duì)音樂(lè)完整，全面和多元化的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)過(guò)程，這樣的音樂(lè)與傳統(tǒng)的音樂(lè)模式與風(fēng)格大相徑庭。傳統(tǒng)的音樂(lè)人是單一的音樂(lè)人才，而當(dāng)代計(jì)算機(jī)音樂(lè)人才是一種復(fù)合型的專業(yè)人才。從使用的器材看，由于創(chuàng)作中主要使用電腦和數(shù)碼樂(lè)器，數(shù)碼錄音設(shè)備，一方面可以用較低的成本投資及較小型的設(shè)備，高質(zhì)量地完成復(fù)雜的音樂(lè)創(chuàng)作和制作；與此同時(shí)對(duì)音樂(lè)制作人的綜合素質(zhì)亦提出了極高的要求。他們應(yīng)具備良好的理論功底，較高的創(chuàng)新能力，熟練的實(shí)際操作能力以及豐富的音樂(lè)修養(yǎng)。綜上所述，計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)的建設(shè)無(wú)論從社會(huì)需求和時(shí)代需求的角度出發(fā)，都是迫在眉睫的任務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

作為一名長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)教學(xué)與研究的一線教師，計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)人才的需求是很大的，其職業(yè)發(fā)展?jié)摿κ遣豢晒懒康?，而其發(fā)展的空間與前景也是十分廣闊和美好的。作為一個(gè)新興的學(xué)科專業(yè)，無(wú)論是在高等藝術(shù)院校，還是高等職業(yè)學(xué)院，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)都將成為推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育和音樂(lè)表演專業(yè)教學(xué)與課程改革的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

（1）《青少年學(xué)電腦音樂(lè)制作》，葛世杰，上海，上海音樂(lè)出版社，2002；

（2）《電腦音頻制作教程Cool Edit Pro應(yīng)用》，張弛，北京，北京希望電子出版社，2002；

（3）《電腦音樂(lè)——MIDI與音頻應(yīng)用技術(shù)》，陶一陌，北京，人民音樂(lè)出版社，2005。