提高職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)流利度的教學(xué)方法選擇

黃小梅

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)與世界的聯(lián)系越來(lái)越緊密，因此越來(lái)越多的單位把能不能說好一口流利的英語(yǔ)作為一項(xiàng)考核的條件之一。為了解決更多地人的就業(yè)問題，如何有效的提高我們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力已經(jīng)成為我國(guó)一個(gè)熱點(diǎn)話題，許多的專家已經(jīng)展開了討論，并制定了相應(yīng)的對(duì)應(yīng)政策，但是還有許多的缺陷，尤其是針對(duì)如何提高職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)流利度還是有眾多的不足之處。因此，本文將從職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的現(xiàn)狀、影響因素以及解決的方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵字：高職學(xué)生；英語(yǔ)口語(yǔ)流利度；教學(xué)方法

中國(guó)分類號(hào)：H31

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中國(guó)逐漸地與世界接軌，人才市場(chǎng)對(duì)于英語(yǔ)素質(zhì)的要求越來(lái)越高，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力也變得越來(lái)越重要。而我國(guó)私立的職業(yè)院校數(shù)量日益增多，為了更好地培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，更好的解決學(xué)生的就業(yè)問題，我國(guó)教育部對(duì)職業(yè)院校也做出了明確的規(guī)定。職業(yè)院校主要培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才。但是，我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生的英語(yǔ)能力不容樂觀，因此，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力也是迫在眉睫。

一、提高職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)流利的必要性

語(yǔ)言是人與人交流的的一種重要的交際工具，也是一種重要的思維工具。它是文化與信息的載體，與我們的生活息息相關(guān)。英語(yǔ)是眾多語(yǔ)言之一，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以了解到英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，他們的飲食文化，人文地理以及他們的文學(xué)藝術(shù)，這樣一來(lái)不僅有助于開拓我們的視野，提高我們的英語(yǔ)綜合能力，而且可以增強(qiáng)我們對(duì)于我國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。

隨著國(guó)際化的進(jìn)程，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種國(guó)際語(yǔ)言。各行各業(yè)對(duì)于人才英語(yǔ)素質(zhì)的要求越來(lái)越高，而職業(yè)院校培養(yǎng)的是專業(yè)性的技術(shù)型人才，他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?，和英語(yǔ)的接觸機(jī)會(huì)也是越來(lái)越多，所以提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是勢(shì)在必行的。

二、高職院校學(xué)生英語(yǔ)的現(xiàn)狀

為了更好地了解職業(yè)院校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀，以及提出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)政策，我們做了關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的聽、讀、說、寫四個(gè)方面的情況的一個(gè)問卷調(diào)查。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，每天堅(jiān)持自覺完成英語(yǔ)口語(yǔ)操練、朗讀文章、寫作、聽英語(yǔ)材料、背誦文章等五項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生只有：4%、6%、3%、4%、5%。由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法急需要改進(jìn)，他們不但不注重英語(yǔ)的練習(xí)，而且他們的自主學(xué)習(xí)能力較差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。而在調(diào)查他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的態(tài)度時(shí)，他們的口語(yǔ)水平比較低，而且缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。

三、影響高職院校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的原因

任何問題的出現(xiàn)必定有一定的原因，以下，本文將從學(xué)生自身、教師教學(xué)、學(xué)校教育三個(gè)方面進(jìn)行研究分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)差的原因。

1、從學(xué)生本身出發(fā)

基礎(chǔ)薄弱，不自信。隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，高等教育也越來(lái)越被重視，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生都被好的學(xué)校錄取，職業(yè)技術(shù)學(xué)校是大多數(shù)成績(jī)差的學(xué)生的歸宿。而還有一部分學(xué)生來(lái)自落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)，他們的英語(yǔ)水平比較低，平常鍛煉的少，再說英語(yǔ)時(shí)還帶著地方口音，說出來(lái)老師和學(xué)生都聽不懂，而他們也感到羞羞答答，時(shí)間長(zhǎng)了，就越來(lái)越不敢說，也變得不自信了。

學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，比較機(jī)械化，學(xué)習(xí)效率也就不夠高。很多的學(xué)生也想學(xué)好英語(yǔ)，但是他們側(cè)重的是背單詞，只會(huì)認(rèn)識(shí)單詞，而不會(huì)運(yùn)用。運(yùn)用的少，也就很快的被遺忘了，學(xué)了跟沒學(xué)一個(gè)樣。

學(xué)習(xí)興趣薄弱。古人有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見，興趣對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)的重要性。但是很多的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)不感興趣，覺著英語(yǔ)課堂枯燥乏悶，對(duì)英語(yǔ)老師講的知識(shí)覺著索然無(wú)味，課后更是不會(huì)去練習(xí)，時(shí)間久了，英語(yǔ)水平當(dāng)然也就不會(huì)提高了。

2、從教師教學(xué)出發(fā)

教師自身知識(shí)薄弱。教師在從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)并提高自己的知識(shí)水平。很多的教師沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行進(jìn)修，還有一些老師自己的英語(yǔ)水平停留在認(rèn)識(shí)英語(yǔ)、會(huì)說英語(yǔ)，在教學(xué)過程中也是跟著自己的感覺走。

教學(xué)方法單一。英語(yǔ)教學(xué)屬于語(yǔ)言教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在教學(xué)過程中，很多老師把教學(xué)重點(diǎn)放在了語(yǔ)法講解，學(xué)生只是死記硬背，長(zhǎng)此以來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)水平不會(huì)提高，反而降低了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

教師的教學(xué)態(tài)度差。教師的教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的影響。許多的教師在在學(xué)過程中教學(xué)態(tài)度消極，忽視或輕視學(xué)生，或者偏愛某一個(gè)學(xué)生，這種態(tài)度致使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生仇視心理，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，從而導(dǎo)致學(xué)生會(huì)破罐子破摔，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、從學(xué)校出發(fā)

師資力量不足。隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)于教師的需求量也越來(lái)越大，許多的職業(yè)學(xué)校不能給予教師滿意的報(bào)酬，許多的教師去條件較好的學(xué)校任職，導(dǎo)致教學(xué)人員流失嚴(yán)重。而剩下的教師因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重，不能做到面面俱到，不能照顧好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)備不完善。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體教學(xué)被廣泛的運(yùn)用到教學(xué)過程當(dāng)中。許多的職業(yè)學(xué)校卻還停留在只有黑板。粉筆的教學(xué)設(shè)備之中。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)教學(xué)環(huán)境比較落后，而他們的聽說讀寫也只能局限于老師的教授。因此，他們的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)環(huán)境好的學(xué)生相比，自然就差了一大截。

四、提高職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)流利度的策略

1、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，老師首先要鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大方、自信的回答問題，而不是羞羞答答不敢說話，怕同學(xué)嘲笑；其次，老師要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，自然就會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，有了欲望，還怕學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)么？最后，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并且培養(yǎng)他們的課后自主學(xué)習(xí)能力。長(zhǎng)此以久，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)自然就提高了。

2、教師增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，改變教學(xué)方法

教師是文化的傳播者，在教學(xué)活動(dòng)中扮演者重要的角色，因此，教師首先要提高自己的專業(yè)水平，在平常多看書，多練習(xí)，利用閑暇時(shí)間多多的進(jìn)修，以此來(lái)增加自己的專業(yè)知識(shí)，從而更好地向?qū)W生傳授知識(shí)；其次，教師應(yīng)該樹立正確的教育觀，對(duì)待每一位學(xué)生一視同仁，要有足夠的耐心對(duì)待每位學(xué)生；最后，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，用靈活的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生的注意力。

3、學(xué)校應(yīng)該改善教學(xué)條件，壯大教師隊(duì)伍

教學(xué)條件方面，學(xué)校應(yīng)該加大教學(xué)設(shè)備的資金投入，改善教學(xué)環(huán)境；教師隊(duì)伍方面，學(xué)校應(yīng)該廣招教學(xué)能力強(qiáng)的教師，并給予滿意的報(bào)酬。

結(jié)束語(yǔ)

提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力是勢(shì)在必行的，然而這也是一個(gè)復(fù)雜的過程。職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該積極地響應(yīng)國(guó)際需求，大力加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，為學(xué)生以后的就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁悅.淺談職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（9）.

[2]李志丹.職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)值得關(guān)注的幾個(gè)問題[J].大眾科技，2011（5）.endprint