小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

張安平

摘要： 英語(yǔ)作為一門世界通用語(yǔ)言，其在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，強(qiáng)化小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，提升小學(xué)生的英語(yǔ)能力至關(guān)重要，當(dāng)前我國(guó)很多小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了英語(yǔ)課程，但是由于農(nóng)村師資力量和辦學(xué)條件的落后，使得農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平還較低，因此，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的實(shí)際情況和農(nóng)村”班班通“教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步探索開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵字：小學(xué)英語(yǔ)；農(nóng)村；教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；對(duì)策

中國(guó)分類號(hào)：G623.31

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，面對(duì)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的開展產(chǎn)生了極大影響，特別是對(duì)于農(nóng)村等教學(xué)水平較為落后的地區(qū)。英語(yǔ)作為當(dāng)期我國(guó)教學(xué)工作中一項(xiàng)重要的任務(wù)，完善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還面臨著巨大的挑戰(zhàn)。只有小學(xué)英語(yǔ)教師結(jié)合課標(biāo)，選擇教學(xué)素材，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，拓寬小學(xué)生的視野，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。這就需要當(dāng)前英語(yǔ)教師能夠快速的掌握班班通的使用方法和技巧，進(jìn)而做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、開展”班班通“的有效措施

（一）班班通豐富課堂教學(xué)

吸引學(xué)生的注意力是完善教學(xué)工作的重點(diǎn)，更是學(xué)生獲取知識(shí)的保證。如何有效地吸引學(xué)生的注意力還需要英語(yǔ)教師進(jìn)一步探究，對(duì)于英語(yǔ)這樣一個(gè)枯燥的學(xué)科來(lái)說(shuō)，“班班通”是一個(gè)非常好的媒體，它能夠?qū)⒙曇?、?dòng)畫與字幕融為一體，讓學(xué)生們?cè)诟枨凸适轮羞M(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，大大提升學(xué)生的聽力、口語(yǔ)和英語(yǔ)思維。但需要教師注意的是，所選擇的歌曲、畫面都必須與課文內(nèi)容相關(guān)，這樣才能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。

（二）班班通有助于學(xué)生思維的提升

在英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體形象生動(dòng)的動(dòng)畫、和悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，能夠有效的推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生興趣，利用班班通這一現(xiàn)代媒體的功能能夠達(dá)到這一效果，為學(xué)生們展示生動(dòng)形象的教學(xué)情景，加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，有助于學(xué)生觀察力、創(chuàng)造思維及分析判斷能力的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生課堂效率的提高。

（三）班班通的圖像功能，能夠提升學(xué)生的想象力

想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對(duì)記憶的表象進(jìn)行加

工改造新形象的過(guò)程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無(wú)

法直接感知的事物，因此，利用多媒體能激發(fā)學(xué)生的再造形象，

有利于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)陌生及抽象的事物。

（四）運(yùn)用班班通教學(xué)更容易突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

多媒體最突出的優(yōu)點(diǎn)就是直觀生動(dòng)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮明的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，或以直觀演示展示新舊知識(shí)的矛盾點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。例如，初一下冊(cè)第九模塊的主要語(yǔ)法重點(diǎn)是行為動(dòng)詞短語(yǔ)，運(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)詞及其過(guò)去時(shí)的狀態(tài)，以及構(gòu)成規(guī)則，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅突出了教學(xué)重難點(diǎn)，而且使學(xué)生接受起來(lái)非常輕松容易。

二、完善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效措施

（一）優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了優(yōu)化，想要全面推進(jìn)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的開展，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平，就需要建立完善的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。這樣才能做好英語(yǔ)教學(xué)各方面的評(píng)價(jià)工作，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不足的地方進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的調(diào)整，重點(diǎn)是要結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新要求和考慮小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體情況，科學(xué)合理的調(diào)整當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的作用。

（二）開展“班班通“英語(yǔ)教學(xué)模式

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)情況，特別是廣大農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)資源、教學(xué)手段落后的情況，開展”班班通“的教學(xué)模式至關(guān)重要，”班班通“教學(xué)的開展，能夠有效的利用遠(yuǎn)程先進(jìn)的英語(yǔ)資源，改善農(nóng)村等落后地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，豐富和完善教師的教學(xué)手段。特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，教育形式在不斷的變化中，只有利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬小學(xué)生的視野，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，才能夠推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教育工作的開展，提升小學(xué)生英語(yǔ)水平，特別是農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)水平。

（三）開展多姿多彩的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

新課程改革的背景下，為了滿足新課程對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需求，就必須創(chuàng)新當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)方式，全面開展以學(xué)生為主體的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，從而推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的開展。開展豐富多彩鄂教學(xué)模式不但能夠吸引學(xué)生的注意力，提升小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使學(xué)生積極的投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。以學(xué)生為主體的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開展，要做到從“興趣”出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，想要深入的了解小學(xué)英語(yǔ)，這樣才保證學(xué)生能夠主動(dòng)的投入到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而全面提升小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)運(yùn)用水平。

（四）提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的綜合素質(zhì)

教育改革的環(huán)境下，新課程的標(biāo)準(zhǔn)影響了當(dāng)前學(xué)科教學(xué)的工作。在以學(xué)生為主體的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中扮演著各種各樣的角色，如，學(xué)生的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者和組織者。這樣就是要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具備較高的專業(yè)素質(zhì)，做好學(xué)生的輔導(dǎo)者和組織者。這樣才能保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

小結(jié)：

為了適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，就需要對(duì)于我國(guó)教育領(lǐng)域進(jìn)行改革。英語(yǔ)教學(xué)作為當(dāng)前教育的重要學(xué)科，完善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我國(guó)整體教育事業(yè)的發(fā)展十分關(guān)鍵，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村已經(jīng)都普遍開展了”班班通“的教學(xué)模式，豐富了農(nóng)村教學(xué)手段和教學(xué)資源。更是推動(dòng)了我國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)水平的提升。

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