初中思想品德課堂教學中融入時事政治教育

賈新平

摘要：時事教育融入思品課堂既有利于提高教學的有效性，更有利于學生的全面發(fā)展。本文就初中思想品德課堂教學中如何融入時事政治教育談一些做法。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課堂 課堂教學 時事政治教育

【中圖分類號】G633.2

新課改中課堂教學要求我們做到：亮、查、研、展、評、練。新《課標》明確指出“以加強初中學生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎(chǔ)?！?/p>

綜上可見，時事教育融入思品課堂既有利于提高教學的有效性，更有利于學生的全面發(fā)展。

時事政治教學，即將時事政治引入到教學中來，通過實際發(fā)生的事件來更好地傳輸政治理論，將所教知識借助時事來表現(xiàn)。時事政治教育是初中思想品德教學內(nèi)容的重要組成部分，在中招考試中占有一定的比重。但因為其內(nèi)容零散，時效性又極強，并且搜集難、整理難，系統(tǒng)化、完善化更難。 在初中政治課堂中引入時事政治教學，是教學改革、世界局勢和素質(zhì)教育的需要。大多數(shù)教師的時政教育方式僅僅停留在“考前抱佛腳”的水平上，即臨近考試才匆忙翻閱報刊或上網(wǎng)搜尋拼湊一些資料，集中印發(fā)給學生，以備考試之用。

目前的教學現(xiàn)狀。時政教學，即將時事政治引入到教學中來，通過實際發(fā)生的事件來更好地傳輸政治理論，將所教知識借助時事來表現(xiàn)。該方法可歸為政治教育的一部分，也可以說是單獨成立的，它與政治教材密切相關(guān)，同時又是政治課堂在實際生活中的一個延伸。另外，該方法能夠促使學生的參與，調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)其獨立分析的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新，從而提高教學質(zhì)量。

通過高效的優(yōu)質(zhì)課堂教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。發(fā)展自主學習的能力和合作精神，培養(yǎng)學生的展示能力和創(chuàng)新精神，促進學生的發(fā)展。初中生是思想價值觀逐漸形成的特殊時期，老師在這個時候就應(yīng)該給予他們正確的引導，以幫助他們樹立正確的學習態(tài)度。在課堂上，老師應(yīng)該跟學生明確講，政治這門學科，就是要在學習中幫助我們樹立正確的世界觀、人生現(xiàn)、價值觀，告訴他們政治并不是離我們的生活很遙遠的東西，政治就發(fā)生在我們身邊，與我們每個人都存在著密不可分的關(guān)系，沒有政治生活無法正常運轉(zhuǎn)。如果不對外界有所關(guān)注，那么就會跟社會脫節(jié)，這樣的話學習政治這門學科的意義就不復存在了。所以，要引導學生多關(guān)注時下的政治，掌握正確的學習政治的方法，以提高自己的政治素養(yǎng)。

以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。學生在實踐活動中自己去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教師應(yīng)對學生的活動提供情境，并加以指導，充分調(diào)動學生的積極性，盡量讓更多的學生參與到活動中來。多媒體用于輔助教學。語言是一種技巧，也是一門藝術(shù)，課前導人時教師的語言也是如此。由于課前導人沒有固定的語言方式和固定的談話內(nèi)容，所以就需要教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學場景采用不同的、靈活多變的語言技巧。時事導入是拉開成功課堂的“序幕”。教師要深入研究課前導入并高度重視課前導人，根據(jù)不同的教學內(nèi)容確定不同的導入方式，在最短的時間內(nèi)，激發(fā)學生的求知欲望，引導學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，讓學生主動地融入活躍的課堂氣氛之中。

正如巴爾扎克所說的：“最大的智慧就是提出問題，逢事要問個為什么?！痹谡握n堂教學中，提出問題也很重要。只有教師有意識地引導學生在發(fā)現(xiàn)問題的同時感受熱點問題以及政治內(nèi)容，創(chuàng)建精彩的問題情境，才能讓學生身臨其境地提出政治問題，分析政治問題，探究政治問題，解決政治問題。

比如在教學《拒絕不良誘惑》這一課時，教師可以先讓學生觀看一些相關(guān)的新聞視頻。通過新聞?wù)f明，只要人有足夠的信心和毅力是可以戰(zhàn)勝不良誘惑的。這樣不僅能吸引學生的注意力，也能達到活學活用知識的目的。教師在課堂教學中，如果能夠根據(jù)課堂教學文本，及時捕捉學生信息，創(chuàng)造有效的問題情境，就能夠讓學生產(chǎn)生諸多的好奇與疑問，從而讓學生在好奇中提高學習興趣。同時，教師應(yīng)該在學生提出質(zhì)疑后，引導學生去主動探究問題，讓學生在“心欲求而不得，口欲言而不能”的問題情境中激發(fā)求知欲望。學生有了求知欲望才能夠主動地參與其中。

進行好這項活動，教師需要指導學生養(yǎng)成關(guān)心、收集時事資源的好習慣。學習政治的過程中，有些同學會有較為濃厚的興趣，也有一些學生覺得政治這門課程比較枯燥。那么，在課堂上很重要的一部分就是要培養(yǎng)學生對政治的興趣，提高他們學習本課程的積極性。興趣是最好的老師，當學生們對政治感興趣之后，自己就會自發(fā)地去學習以及掌握這方面的知識。在學有余力之時，會將視角投向世界，去關(guān)注時下熱門的政治話題，主動去思考，引導自身從不同的角度去思考問題，以此鍛煉獨立思考的能力和培養(yǎng)從政治視角關(guān)注時事的興趣。

由于我校大部分學生的家庭條件不是很好，相當一部分同學家里沒有電腦，所以我并沒有要求一定要用電腦制作播報新聞，但第一次展示就給我一個大大的驚喜，他們制作的新聞?wù)n件很精彩，極大地調(diào)動同學的興趣。內(nèi)容豐富多彩：食品安全、天宮一號、神州八號、奧體中心的全國科技巡回展、兩岸關(guān)系、辛亥革命一百年等等。學生很喜歡這項活動，制作新聞非常認真，充滿熱情，下面的同學觀看也很仔細，目不轉(zhuǎn)睛。一開始說新聞的同學一人說內(nèi)容，一人評價，后來他們讓同學來回答問題，下邊的同學必須認真觀看，仔細思考，否則就會被晾在那里，這無疑增強了學生的主動性。還要鼓勵學生養(yǎng)成每天看報紙的習慣，比如南方周末和參考消息之類。對于自己感興趣的內(nèi)容，可以剪下來，做一本剪貼本，并將自己的分析寫下來，從而提高學生對于問題的分析能力，而且可以靈活運用書本知識，將理論與實踐結(jié)合。

把思想政治教學與時政教育進行相整合，發(fā)揮了學科教育的發(fā)展趨勢，也是培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。同時，將時政教育引入政治教學，才能讓思想政治課與時俱進，讓課堂充滿生機。endprint