淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題

石桂芬

【中圖分類號(hào)】G623.5

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師走進(jìn)課堂前對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)所要完成的任務(wù)、目標(biāo)和內(nèi)容的預(yù)設(shè)，也是備課的重要環(huán)節(jié)，作為一個(gè)想上“好”課的教師，備課階段，就會(huì)從新課程理念出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，否則，應(yīng)該說(shuō)無(wú)法談及上“好”課。那么，在新課程背景下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业臏\薄之見(jiàn)。

（一）導(dǎo)入時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)萬(wàn)事開頭難，上課亦如此。怎么導(dǎo)入才能開好課的頭，是一個(gè)大課題，沒(méi)有定論，時(shí)有爭(zhēng)議。但無(wú)論做怎樣的設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都將成為第一要?jiǎng)?wù)。新版義務(wù)教育教材中刪減了由淘氣和笑笑假設(shè)問(wèn)題情境的環(huán)節(jié)。那是不是意味著進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)就不能再用創(chuàng)設(shè)情境這種導(dǎo)入方法了呢？當(dāng)然不是，到底要不要情境了，要怎樣的情境，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定。為使預(yù)設(shè)目標(biāo)容易達(dá)成，導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、是否需要呈現(xiàn)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的情境。這個(gè)問(wèn)題要看實(shí)際情況，如果生活中存在就要盡量聯(lián)系，如果現(xiàn)實(shí)生活中不可能存在的，可假設(shè)，但不能過(guò)于牽強(qiáng)，不能選擇離譜的情境。

2、想好創(chuàng)設(shè)情境的目的。是為引入新知準(zhǔn)備，還是有其他的需求，怎么設(shè)計(jì)情境，用盡量簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去描述，還是用影像、動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)？在備課階段必須做好準(zhǔn)備的。

3、如果不創(chuàng)設(shè)情境，用什么樣的方式引入新課，是通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入，或者根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)懸而未決的問(wèn)題導(dǎo)入，還是通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的小游戲?qū)氲鹊?，想好必須說(shuō)的話，準(zhǔn)備好必要的教具或?qū)W具。

在教學(xué)活動(dòng)開始之初，教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓班里每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，一開始可以提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“小明的爺爺今年2月29日過(guò)第20個(gè)生日，你們猜小明的爺爺今年多少歲？”有的同學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，順口答；“20歲”教師就問(wèn)了：“小明的爺爺20歲，那小明的爸爸今年該幾歲？有20歲抱孫子的爺爺嗎？”學(xué)生們哈哈大笑，一想也是，哪兒有20歲抱孫子的爺爺，豈不早了點(diǎn)兒。同學(xué)們你看看我，我看看你，不知怎么回事。就在學(xué)生充滿疑問(wèn)時(shí)，教師就說(shuō)；“要想弄清楚這個(gè)問(wèn)題，學(xué)完了‘年、月、日這節(jié)課同學(xué)們就明白了。”新課這樣導(dǎo)入，何愁引發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（二）、新課進(jìn)行時(shí)要注意保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，身為教師我們更提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)。把導(dǎo)入階段已有的興趣保持下來(lái)，學(xué)生能夠繼續(xù)以一種輕松快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)新知，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的問(wèn)題。在新知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師怎么樣才能使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，除了學(xué)生自身努力，最重要的就是教師要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程保持濃厚的興趣?？梢宰鲈鯓拥倪x擇呢？不妨嘗試以下做法：一是重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)之中；二是營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)；三是創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，通過(guò)組織學(xué)生相互交流，通過(guò)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

上述三個(gè)方面說(shuō)起來(lái)很容易，但具體實(shí)踐中為確保預(yù)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、用什么樣的方式呈現(xiàn)新知，設(shè)計(jì)好自己的基本思路。

2、通過(guò)自主探究完成新知學(xué)習(xí)的，需要想好要問(wèn)的問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)全課的學(xué)習(xí)起引領(lǐng)作用，所以教師要給予重視。問(wèn)題設(shè)計(jì)需要堅(jiān)持如下原則：

（1）用盡可能少的關(guān)鍵性問(wèn)題提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的思考。不用小問(wèn)題串課，努力用大問(wèn)題引領(lǐng)，形成反思性教學(xué)場(chǎng)面。

（2）問(wèn)題設(shè)計(jì)要最大限度接近學(xué)生的真實(shí)思維，（接近學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)）并努力使其得以展示和完善。

教師的高尚不在于在講臺(tái)上用過(guò)多的時(shí)間來(lái)表現(xiàn)自己的富有，而在于為學(xué)生騰出盡可能多的思考和創(chuàng)造的空間。教師一定要記住把思維的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而自己要努力地學(xué)會(huì)傾聽，主動(dòng)傾聽，并要在學(xué)生闡明觀點(diǎn)后做出恰當(dāng)?shù)呐袛啵皶r(shí)地予以肯定，是非常重要的。精彩的課堂要用有價(jià)值的大問(wèn)題引領(lǐng)，不用成串的“連問(wèn)”，簡(jiǎn)單的“碎問(wèn)”和隨意的“追問(wèn)”來(lái)堆砌。

（3）通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)的教學(xué)，既要解決學(xué)習(xí)新知的內(nèi)容，同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生某方面的能力，最重要的是借此為構(gòu)建數(shù)學(xué)模型和傳達(dá)數(shù)學(xué)思想奠定基礎(chǔ)。

3、得出什么樣的結(jié)論，老師要做哪些總結(jié)、提升或拓展。

4、板書哪些內(nèi)容。初步設(shè)想用什么樣的方式呈現(xiàn)，在什么時(shí)間呈現(xiàn)。

在新授的過(guò)程中，教師要考慮師生雙邊互動(dòng)問(wèn)題。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“教”服務(wù)于“學(xué)”，教師通過(guò)與學(xué)生合作，依靠學(xué)生自主動(dòng)手活動(dòng)、實(shí)踐、合作與交流去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，課標(biāo)要求教師以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思路，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策。

（三）鞏固時(shí)要注意提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生經(jīng)過(guò)近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)渡過(guò)了最佳時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣；老師要注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對(duì)性，具體要做如下的準(zhǔn)備：

1、時(shí)間上的預(yù)設(shè)。新授內(nèi)容結(jié)束之后，留下多少時(shí)間用于鞏固練習(xí)？即要考慮時(shí)間的總量，也要考慮不同層次和類型的題各自需要的時(shí)間。盡量做到充分而不浪費(fèi)，張弛有度。

2、題型的設(shè)計(jì)要突出本課重點(diǎn)，內(nèi)容盡量豐富。要針對(duì)難易程度、廣度和梯度幾個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)題的設(shè)計(jì)?？梢越?jīng)常采用的游戲活動(dòng)有：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、數(shù)學(xué)撲克、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀郵遞員、捕捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，小學(xué)低年級(jí)教師可以制作一些小動(dòng)物頭飾，做游戲時(shí)，讓學(xué)生戴在頭上，會(huì)使學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。

3、完成方式的安排：努力給學(xué)生自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的機(jī)會(huì)，同時(shí)又要注意關(guān)注全體學(xué)生，保證練習(xí)鞏固的效果。

一次偶然的機(jī)會(huì)在微信朋友圈里看到一則消息，內(nèi)容是“好老師需知：一堂好課的‘八點(diǎn)。”其中第一點(diǎn)便是激發(fā)興奮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師不是牧師，課堂不是教堂，教師必須從上課伊始就牢牢抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)。我很贊同，并深有體會(huì)。要激發(fā)興奮點(diǎn)，自然就要讓學(xué)生對(duì)教師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都將產(chǎn)生濃厚的興趣。所以本人選擇了這樣一個(gè)視角談出了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題。定有不周之處，敬請(qǐng)專家、同仁多多指教。endprint