小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思維和課堂實(shí)踐探索

王春花

中國(guó)分類號(hào)：G623.5

在新課程環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從思想認(rèn)識(shí)，到課堂實(shí)踐都有新的特色，需要有新的突破，完成新課程任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)。

一、注重?cái)?shù)學(xué)概念的初步建立

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比教簡(jiǎn)單，但仍然涉及到相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念，所以一定要科學(xué)對(duì)待，認(rèn)真實(shí)踐。

1、以直觀形式牢固概念理論。隨著年級(jí)的增高，數(shù)學(xué)的含量和知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，概念的數(shù)量和難度也不斷增多增大，并從簡(jiǎn)單的敘述性概念向抽象邏輯性概念過(guò)渡。不管是哪種概念，都不可能一撮而就，都要經(jīng)歷從表觀到內(nèi)涵的深入，即便是抽象邏輯思維概念仍要憑借事物的具體形象或表象來(lái)理解和掌握，所以，利用事物的直觀性認(rèn)知、理解概念很重要，例如：在教學(xué)“進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形”一節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生做折紙游戲，指導(dǎo)學(xué)生折出軸對(duì)稱圖形，并讓學(xué)生觀察、討論，對(duì)這些圖形有了比較深的印象和理解，然后再給出準(zhǔn)確的關(guān)于軸對(duì)稱圖形的概念，這樣的教學(xué)法讓學(xué)生對(duì)概念理解充分，效果好。

2、以關(guān)鍵詞作為切入點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)中包含著大量的數(shù)學(xué)概念，有些概念是單一的，而有些概念往往是由若干個(gè)詞或詞組組成的定義。對(duì)這種概念要求，語(yǔ)言表述精確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)數(shù)學(xué)事物的本質(zhì)屬性更要準(zhǔn)確而言簡(jiǎn)意賅，所以，在教學(xué)概念的教學(xué)中就要把握那些本質(zhì)的東西，而關(guān)鍵詞在里面起到重要作用。如，在學(xué)習(xí)三角形的概念時(shí)，我們知道其概念描述為“由三條線段圍成的圖形，叫做三角形”。對(duì)于這一概念就應(yīng)抓住“三條線段”和“圍”字作為關(guān)鍵字，使學(xué)生明確組成三角形的兩個(gè)基本條件，從內(nèi)涵上理解三角形的概念，提高理解效率。再有關(guān)于分?jǐn)?shù)單位的概念，“把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位?！?，這里面的“1”和“一份”是關(guān)鍵字，學(xué)生要把“1”先理解，把“一份”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，整體概念就好理解了。

二、充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素

現(xiàn)代教學(xué)，傳授知識(shí)不是唯一的目標(biāo)，也不是唯一的方式，一個(gè)好的教師要從知識(shí)、學(xué)生雙方面出發(fā)，也就是說(shuō)不僅要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素，也要啟迪學(xué)生的非智力因素，即動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將學(xué)生拉入課堂更為重要，所以一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

1、恰當(dāng)手段啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是開(kāi)展有效學(xué)習(xí)的前提，小學(xué)數(shù)學(xué)由于是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段，對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)有起始難度，也有目標(biāo)模糊問(wèn)題，因此，用恰當(dāng)手段，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很重要。比如在課堂教學(xué)中隨機(jī)講一些數(shù)學(xué)家的故事，學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，介紹古代數(shù)學(xué)家祖沖之求得的圓周率，比外國(guó)早一千多年”這樣的勵(lì)志故事。增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)“容積”概念時(shí)將“曹沖稱象”的故事，既有趣，又能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的能力有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。另外，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，如作業(yè)評(píng)比，優(yōu)秀答題展覽等，也可以激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、多途徑激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)有著無(wú)比的奧秘，需要教師去引導(dǎo)學(xué)生探索，興趣是關(guān)鍵。首先是精彩的課堂引入，數(shù)學(xué)課相對(duì)枯燥，有一個(gè)好的課堂開(kāi)始就很關(guān)鍵了。如在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”一節(jié)時(shí)，教師先組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)混合運(yùn)算的小比賽，引發(fā)大家的廣泛參與，尤其激勵(lì)那些成績(jī)好的學(xué)生，這樣的開(kāi)場(chǎng)會(huì)讓這節(jié)課充滿激情。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就來(lái)了。

3、廣泛提高學(xué)生的注意力和意志力。數(shù)學(xué)的枯燥性是學(xué)科特點(diǎn)，如果很好克服就成功了一半。其中提高學(xué)生注意力和意志力是關(guān)鍵。根據(jù)調(diào)查，小學(xué)生的課堂中，一名學(xué)生集中聽(tīng)講的時(shí)間能保持百分之七十就很不錯(cuò)，而數(shù)學(xué)則更低，所以教師保持學(xué)生的注意力是前提。首先，教師的語(yǔ)言要多變，不能讓整個(gè)課堂的聲音環(huán)境很單調(diào)，讓學(xué)生有聽(tīng)覺(jué)疲乏；再有，教師要關(guān)注所有學(xué)生，不斷提示那些注意力不集中的學(xué)生，包括課堂提問(wèn)。還有就是提高學(xué)生的毅力，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生，不能放棄，用重復(fù)的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成功，給他鼓勵(lì)。

三、科學(xué)模式優(yōu)化課堂

1、生活化輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。任何學(xué)科都源于生活，用于生活，而生活中的數(shù)學(xué)是智力因素構(gòu)成的重要部分，掌握觀察方法，專注事物表象，質(zhì)疑生活數(shù)學(xué)現(xiàn)象，能誘發(fā)學(xué)生探求內(nèi)涵，尋找規(guī)律的動(dòng)機(jī)。比如，大家對(duì)“平米”，乃至“畝”這個(gè)土地計(jì)量概念相對(duì)熟悉，但對(duì)“公頃”卻比較陌生，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)公頃”一課時(shí)就要從生活熟悉的事物開(kāi)始。如，讓大家熟悉自己家的房子有多少平米，然后進(jìn)行對(duì)比換算，也就得出了“公頃”的概念以及學(xué)生心目中的大小比較。這樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，勤于思考，并最終理解相關(guān)數(shù)學(xué)概念，從而建立起從學(xué)科角度觀察的良性思維，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輕松自然。

2、分異教學(xué)，創(chuàng)建民主課堂。新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既要關(guān)注有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生，給予拔高，更要關(guān)注群體學(xué)生，培養(yǎng)每個(gè)人的數(shù)學(xué)能力。這需要分異教學(xué)，一方面注重有天分的學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，一方面要做好數(shù)學(xué)普及工作。還有就是讓全體學(xué)生能參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮其主體地位，也就是創(chuàng)建平等、民主的課堂氣氛。通過(guò)廣泛提問(wèn)，科學(xué)評(píng)價(jià)，復(fù)式練習(xí)等方式達(dá)到目標(biāo)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要從思想引導(dǎo)、非智力因素培養(yǎng)、優(yōu)化課堂等多方面入手，才能為學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)課打好基礎(chǔ)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。endprint