關于在小學英語教學中滲透新課改理念的研究

萬開

【摘要】隨著社會的發(fā)展，英語作為一門世界通用語言越來越受到人們重視，小學英語作為英語學習的初級階段，其教學效果的好壞關系到學生長遠的發(fā)展。為此，作為小學英語教師，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗和對新課改的心得體會，在實踐教學中做出了一些嘗試和研究，希望將新課改中的理念和措施滲透到小學英語教學中，提高小學英語教學質(zhì)量。

【關鍵詞】小學英語；教學；滲透；新課改理念

中圖分類號：G623.31

國家新一輪的課程教學改革在中小學校中得到實施和推廣。新課改中倡導基礎教育聯(lián)系生活實際的教學策略，旨在讓小學生在學習中能夠擁有豐富的生活經(jīng)驗。英語新課標中提到教學要緊密結(jié)合學生的實際生活，盡可能的創(chuàng)設真實的語言情境，組織小學生積極參與具有交際意義的語言實踐活動，從根本上改變小學生對英語死記硬背、機械學習的狀況。小學英語教師作為實施新課標的主導人物，應該明白怎樣將英語學習與生活體驗緊密的結(jié)合在一起，將新課改中的新理念新方式推向課堂教學，改變學生的學習思維方式，激發(fā)學生的學習興趣，盡可能的釋放學生的創(chuàng)造潛能，從而將理想中的課程變?yōu)楝F(xiàn)實的課程。然而，到底如何將新課改中的理念滲透到小學英語教學中呢？為此，我在教學中做了一些研究和嘗試.借此機會和大家進行討論。

首先，要激發(fā)小學生學習英語的興趣。

我們常說，興趣是最好的老師。小學英語是英語學習的初始階段，這一過程中能否激發(fā)學生的學習興趣并將這種興趣持久保存，關系到學生在今后各個階段的英語學習。我認為，要想激發(fā)小學生對英語的熱情，首先要挖掘小學生在英語方面的潛力，幫助小學生激發(fā)學習動機，這才能調(diào)動小學生學習英語的主動性和積極性。在平時的小學英語教學中，我多采取歌曲和chant作為吸引學生注意力的主要形式。因為小學生年齡較小，性格活潑好動，對新鮮事物都比較敏感，表現(xiàn)欲望比較強烈，所以我一般利用活潑愉快的英語歌曲來作為課堂導人或者組織教學，小學生大多喜歡棋仿教師的行為，剛開始階段我會讓他們根據(jù)我的動作和嘴型來跟我一起練習，充分調(diào)動學生的各項感官，等學生的注愈力集中起來，讓學生看著真實的物品學習單詞，并通過教材中的一些小故事，組織小學生利用簡單的詞匯進行對話表演，學生將課堂當成表演的平臺，在不斷的嘗試和練習中慢慢進步。

其次，營造和諧的師生關系與課堂氛圍。

俗話說：“親其師，信其道”。要想讓小學生喜歡上自己的英語課，作為英語教師，應該想辦法讓自己的學生喜歡自己。這就要求教師與學生互動的過程中，要保持親切和熱情，懂得尊重自己的學生，相信自己的學生，關注學生的興趣愛好和優(yōu)勢，能夠抓住學生的閃光點，給學生提供發(fā)展的平臺和機會，讓他們感受到教師對自己的關心，讓他們在教師的鼓勵和表揚中逐漸建立學習英語的信心。另外在課堂上，教師要做好主導者，將課堂的主動權交給學生，用積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待每位學生，要相信他們每個人都具備巨大的潛能。為此，我在課堂上鼓勵學生大膽開口說英語，說錯了或者不會說，我會及時的給予激勵的語育，課余時間與學生多談心，了解他們的內(nèi)心，進而幫他們分解內(nèi)心的壓力，消除他們英語學習的恐懼，根據(jù)每個學生情況的不同，給予他們成功的機會，幫助學生培養(yǎng)信心，也為他們今后的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

再次，注重英語學習資源的開發(fā)和學生自主學習的結(jié)合。

英語新課標中提出，要重視開發(fā)課程資源，在掌握基礎綱要內(nèi)容的前提上，要擴寬學用渠道，倡導教師和學生積極參與和開發(fā)貼近生活的課程資源，逐步改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，強調(diào)學生自主學習的重要性。心理學研究表明，小學生對直觀效果的內(nèi)容和現(xiàn)象更加容易感知和理解，直觀現(xiàn)象可以使內(nèi)呈現(xiàn)具體化，所以開發(fā)此類的課程資源具有較高的現(xiàn)實意義。例如，我們生活中常?？吹胶徒佑|到的人物，例如教師、爸爸、媽媽、同學，可以將職業(yè)卡片通過多媒體表現(xiàn)出來，在其下方標注相對應的單詞，讓小學生組成小組一起說說演演，這一不僅化抽象為直觀，降低了難度，增強了語言的真實感，使得學生容易區(qū)分和理解，而且通過使用多媒體輔助教學，縮短了教師板書的時間，將課堂更多的時間留給學生，讓他們自主學習，在一定程度上滿足了個性化教學的要求。

還有，注重學生學習策略的指導，做好評價。

評價不僅僅是一種有效體系，還是一門藝術。片面的評價方式就會導致學生學習積極性的喪失，科學的評價手段不僅可以滿足學生的成功感，還能激勵學生積極進取。所以，我們在指導學生學習的過程中，也要關注對學生的評價。評價的主要目的性之一就是讓學生體驗到成功的樂趣，從而發(fā)現(xiàn)自身在學習英語上的潛力，每個人都渴望成功得到別人的肯定，小學生更是如此，所以，在平時的教學或者與學生相處的過程中，我會引導學生努力去尋找和總結(jié)一套適合自己學習的思路和方法，多給予他們單獨表現(xiàn)的機會，并且我經(jīng)常用very good， well done， great等鼓勵性詞語對學生的行為及時肯定，這樣一來不僅能夠增加學生的自信，促進學生主體作用的發(fā)揮，更重要的是讓小學生在學習英語的過程中感受到自身的價值。

總之，英語學習是一個沒長的過程，需耍學習者付出更多的努力，小學英語是英語學習的初級階段，它的成敗與否將影響到小學生今后的可持續(xù)發(fā)展。而作為小學英語教師，我們有責任有義務激發(fā)和保持學生對英語學習的熱情，從學生的實際情況出發(fā)以提高學生的英語能力作為出發(fā)點，注重英語的實效性，不斷總結(jié)和反思自身的

教學經(jīng)臉，積極學習新課改中的新思路，并運用到教學實踐中去，不斷充實小學英語教學課堂。

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