服裝專業(yè)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義淺議

李豐

摘 要：本文通過總結(jié)、分析和歸納在服裝專業(yè)的教學(xué)中所遇到的多種問題，提出將多媒體技術(shù)運(yùn)用其中，對(duì)傳統(tǒng)的服裝專業(yè)教學(xué)加以輔助，使得整個(gè)服裝專業(yè)的教學(xué)具有新時(shí)代的氣息，教學(xué)中的問題得以解決，質(zhì)量和效率得以提升。

關(guān)鍵詞：多媒體；服裝專業(yè)；教學(xué)

中國(guó)分類號(hào)：TP37

現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，服裝領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化。同時(shí)這種變化也給傳統(tǒng)的服裝專業(yè)的教學(xué)帶來了更高的難度和激烈的挑戰(zhàn)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段信息量涵蓋少，教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后，缺乏直觀性等原因，越來越不能滿足人們對(duì)于專業(yè)性的學(xué)習(xí)和探索的需求。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)交互技術(shù)的日臻成熟，現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段得到了前所未有的推廣和應(yīng)用。這種趨勢(shì)使得教育領(lǐng)域的各個(gè)專業(yè)都發(fā)生了重大的變化和改革。作為時(shí)尚前沿的代表，服裝專業(yè)的教學(xué)也要能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，本著“以人為本” 的思想和理念，不斷更新教學(xué)方法和手段，并發(fā)掘信息時(shí)代所特有的科技優(yōu)勢(shì)，極大程度地提高教師的授課質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，開拓其創(chuàng)造性思維，達(dá)到學(xué)有所用的目的。

一、當(dāng)前服裝專業(yè)教學(xué)中存在的問題歸納

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方式的不適用性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為中心和主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)灌輸?shù)臓顟B(tài)。教師在傳授一門課程時(shí)，往往是運(yùn)用傳統(tǒng)方法，利用黑板和教具在講臺(tái)前進(jìn)行演練和繪畫。學(xué)生通過對(duì)教師的講解進(jìn)行先行理解，而后隨著教師的步驟進(jìn)行逐步的操作，這種方法的特點(diǎn)是教學(xué)方法較為直觀，學(xué)生通過講練能夠有較多的動(dòng)手操作時(shí)間進(jìn)行操練。但是這種方式極大地耗費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間，往往一個(gè)實(shí)例的演練就要耗費(fèi)長(zhǎng)達(dá)一節(jié)課的時(shí)間來進(jìn)行，造成的時(shí)間上的浪費(fèi)是難以衡量和彌補(bǔ)的，教學(xué)效率極低。課堂中教師講解和操作的時(shí)間過長(zhǎng)，造成了課堂氣氛不活躍，死板甚至僵化。教師如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，板書和繪畫的要求極高，因?yàn)閷W(xué)生要隨著教師的制圖和標(biāo)注進(jìn)行模仿，一旦有字體不清和繪畫不準(zhǔn)的地方，學(xué)生的模仿也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的誤差或錯(cuò)誤，影響了教學(xué)的整體效果。例如在服裝工業(yè)制版的課程中對(duì)手工制圖的所放量有精確的要求，在服裝潮流多變的今天，越來越多的服裝款式結(jié)構(gòu)部位的切割已經(jīng)不能用單純的繪畫來表現(xiàn)了。在這種情勢(shì)下，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)變成了大勢(shì)所趨，傳統(tǒng)的服裝教學(xué)方法難以讓學(xué)生應(yīng)對(duì)和感受新時(shí)代的服裝設(shè)計(jì)需求。

2.課程內(nèi)容死板，學(xué)習(xí)興趣低下

課程內(nèi)容由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，主要是對(duì)于常用服飾的講解設(shè)定，以教材內(nèi)容為依據(jù)，不能結(jié)合產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和服裝的流行態(tài)勢(shì)，使得學(xué)生學(xué)無所用，學(xué)習(xí)興趣受到了極大的打擊。學(xué)生在這樣的教材和教學(xué)方式的引導(dǎo)下，動(dòng)手操作能力顯然就變成了繪畫技巧的熟練化，其所產(chǎn)生的效果和實(shí)際所需相差甚遠(yuǎn)，繪制出的服裝款式中庸無奇，千篇一率，根本無法體現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。由于不能把握當(dāng)前流行的趨勢(shì)，或者在教學(xué)的過程中沒能體現(xiàn)服裝潮流的前沿趨勢(shì)，學(xué)生在畢業(yè)擇業(yè)后，常常需要再度付出大量時(shí)間對(duì)所缺少的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3.缺少服裝行業(yè)的全面觀，學(xué)生的實(shí)踐能力不足

當(dāng)今社會(huì)，服裝的生產(chǎn)離不開工業(yè)化，在生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)和管理過程中，大多數(shù)的環(huán)節(jié)都不能缺少多媒體的應(yīng)用。例如，從品牌logo的制作到新產(chǎn)品的發(fā)布和宣傳，從設(shè)計(jì)方案的起草到款式用料的選取，從原料的購(gòu)進(jìn)和生產(chǎn)到成衣的出廠和銷售，無一不是要運(yùn)用到多媒體。而教師的教和學(xué)生的學(xué)還僅僅是停留在單一服飾的設(shè)計(jì)和制作上，對(duì)整個(gè)的服裝行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的一切知之甚少，難以用全面視角來審視服裝行業(yè)。畢業(yè)生在畢業(yè)后知識(shí)面狹窄，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)之外的技能無從涉獵，難以適應(yīng)服裝企業(yè)的要求，實(shí)際動(dòng)手操作能力較差，待遇得不到提升。

二、將多媒體技術(shù)應(yīng)用到服裝專業(yè)教學(xué)中的作用和意義

1.用信息化豐富課堂教學(xué)，提高課程質(zhì)量和效率

多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生從多個(gè)方位和角度展現(xiàn)出服裝專業(yè)所具備的職業(yè)特點(diǎn)，使所學(xué)的知識(shí)變得更加直觀和立體化，便于理解和記憶。作為學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，學(xué)生可以更為透徹地將網(wǎng)上所接觸到的知識(shí)與專業(yè)和課本內(nèi)容融合，充分發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

2.掌握行業(yè)最新信息，了解時(shí)尚前沿動(dòng)態(tài)

服裝的款式、色彩、面料這三個(gè)要素是其流行的三大要素，和時(shí)效性結(jié)合，服裝的價(jià)值倍增，成功的服裝款式可以成為時(shí)尚潮流的引領(lǐng)因素。學(xué)生有必要在學(xué)習(xí)課本的知識(shí)的同時(shí)掌握行業(yè)的最新信息，了解時(shí)尚的前沿動(dòng)態(tài)，根據(jù)服裝流行的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于潮流的看法和分析。在服裝教學(xué)過程中，可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，了解國(guó)內(nèi)外行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和信息。可以舉行服裝設(shè)計(jì)主題競(jìng)賽，提出對(duì)于服裝款式的看法，預(yù)估色彩流行趨勢(shì)，合理選搭面料等等，這樣不但鍛煉了學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，還為其今后的就業(yè)求職，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)等工作奠定堅(jiān)實(shí)的審美基礎(chǔ)。

3 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，觸動(dòng)創(chuàng)造思維

單純的說教使得學(xué)生對(duì)課本產(chǎn)生枯燥無趣的情緒，進(jìn)而影響其對(duì)整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，影響最終的學(xué)習(xí)效果。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生在畢業(yè)后取得成功的人數(shù)不超過百分之二十，也就是說絕大多數(shù)的大學(xué)生體驗(yàn)不到成功的機(jī)會(huì)。如果將多媒體同服裝專業(yè)的教學(xué)緊密結(jié)合起來，在服裝設(shè)計(jì)、制圖、材料選取、生產(chǎn)、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)都注入新的理念，將之加以整合成為一個(gè)整體，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被極大的調(diào)動(dòng)起來，使其能夠和自己的職業(yè)生涯規(guī)劃聯(lián)系起來，增加了其取得成功的機(jī)會(huì)。多媒體作為一種現(xiàn)代教育的工具和手段，它的優(yōu)越性毋庸置疑，這種不受時(shí)空限制的交互行為能夠使學(xué)生在很短的時(shí)期內(nèi)獲得最大限度的信息。學(xué)生如果能夠?qū)⒅芎玫睦?，親自感受服裝專業(yè)的內(nèi)涵和所需，一定能夠觸動(dòng)他們的創(chuàng)造性思維，取得更為豐碩的教學(xué)成果。

4.拓展職業(yè)技能，實(shí)踐能力得以提升

學(xué)生通過熟練掌握多媒體技術(shù)，拓展了他們的職業(yè)技能。多媒體的運(yùn)用解除了以往服裝專業(yè)教學(xué)條件的諸多限制，使得服裝設(shè)計(jì)的訓(xùn)練可以批量化進(jìn)行。學(xué)生通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，開闊了思維，分析、解決問題的能力得到進(jìn)一步的提升。學(xué)生可以模擬服裝領(lǐng)域的需求，進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，模擬設(shè)計(jì)服裝、嘗試進(jìn)行工業(yè)制版等，使他們的實(shí)踐和動(dòng)手能力增強(qiáng)，以盡早適應(yīng)今后的工作崗位。

信息技術(shù)日新月異，傳統(tǒng)的服裝專業(yè)的教學(xué)模式亟待改變和突破，作為高校教師，我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起這個(gè)時(shí)代教育的責(zé)任，不斷尋求新技術(shù)、加快知識(shí)更新、變換教學(xué)手段、將先進(jìn)的多媒體技術(shù)和服裝專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，以更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng)，使我們的教育目的更加適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 婁志芳. 淺議服裝教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 中等職業(yè)教育. 2008（08）

[2] 唐會(huì)艷. 多媒體在服裝教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)校外教育（理論）. 2007（02）

[3] 張 健. 以學(xué)生為主體探索服裝專業(yè)課堂教學(xué)新思路[J]. 職業(yè)技術(shù)教育研究. 2006（07）endprint