將快樂的種子撒遍每一所學校

鄢志勇++徐世兵

魁星點斗昭日月，山魂水魄毓英才。畢升故里英山，自古便是崇文重教、鐘靈毓秀之地，“一門三進士”（南河王姓、東河鄭姓、西河金姓）的故事至今仍為英山民間所冿冿樂道，至于新時期享譽國內(nèi)外的文壇巨匠亦是婦孺皆知。

作為英山教育的掌舵人，局長胡涂撫今追昔，深感振興英山教育的責任和使命神圣而艱巨?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”履職兩年，胡涂帶領(lǐng)英山教育人厲行教育改革，著力構(gòu)建縣域快樂教育生態(tài)體系，夙興夜寐，蹄疾步穩(wěn)，孜孜求索于山區(qū)素質(zhì)教育之路。

“改變教育‘四苦必須推行快樂教育，為英山教育人‘解開縛心的繩索”

英山縣三鄉(xiāng)八鎮(zhèn)40余萬人口，是一個集革命老區(qū)、山區(qū)、庫區(qū)為一體的貧困縣。貧困縣辦教育，歷來是難題。

2015年末，教育改革風起云涌之際，胡涂履新英山縣教育局局長，攬下了這塊難啃的骨頭。此前，胡涂歷任鄉(xiāng)長助理、組織部科長、縣委政策研究室主任、縣委宣傳部副部長、廣電局局長等職，10多個部門崗位近30年的歷練，賦予了胡涂對教育不一樣的審視眼光和開闊視野。

上任后，胡涂馬不停蹄地走訪調(diào)研縣內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層學校，許多個周末都奔波在調(diào)研路上。隨身攜帶的調(diào)研筆記上，密密麻麻地記載著所見所聞、所思所想。他需要盡快熟悉各級各類學校的基本情況，摸清家底，找準癥結(jié)。

“客觀地說，進入21世紀以來，英山基礎教育的發(fā)展態(tài)勢是良好的，成績有目共睹。但與大多數(shù)山區(qū)縣、貧困縣一樣，英山教育也面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)?！闭{(diào)研結(jié)果讓胡涂“很不安”“很著急”。

教師隊伍不夠穩(wěn)定，年齡結(jié)構(gòu)不合理，優(yōu)秀骨干教師流失嚴重；教育管理水平和方式方法滯后，教育教學改革阻力重重；干部改革創(chuàng)新意識不強，安于現(xiàn)狀、不思進取的現(xiàn)象較為嚴重；基礎教育整體質(zhì)量不高，長期低位徘徊；課程“失衡”明顯，國家、地方、校本三級課程體系還不健全，體、音、美、綜合實踐課程普遍弱化；教育評價稍顯“偏執(zhí)”，尚未建立科學健全的評價機制，學生綜合素質(zhì)評價、學科質(zhì)量評價虛空不實，以分數(shù)論英雄，不能為學生全面發(fā)展、個性發(fā)展正確導向。

尤其令胡涂憂心的是教育“四苦”問題突出：教師“苦教”，觀念陳舊，方法老套，精神文化生活貧瘠，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重；學生“苦學”，學業(yè)負擔沉重，“死讀書”“讀死書”傾向嚴重；學校“苦撐”，學校在應試教育的沼澤中跋涉，師生靠時間加汗水換取考場的一點兒分數(shù)，辦學不規(guī)范、教學不規(guī)范等行為屢見不鮮；家長“苦撐”，以分數(shù)為唯一追求目標，強制孩子上各種補習班成為家長表達愛的方式。

“這些問題在全縣中小學普遍存在，且由來已久，因素復雜，嚴重制約了英山基礎教育的持續(xù)健康發(fā)展。”胡涂陷入了深深的思考：英山教育今后舉什么旗，走什么路，以什么樣的精神狀態(tài)，朝著什么樣的目標前進。

勤于思考，慣于鉆研，是胡涂最大的特點。這位英山現(xiàn)任作協(xié)主席勤于筆耕已是佳話，出版有專著長篇小說《縣委書記》《官場游戲》、報告文學集《追趕太陽的人》《那山那水那人》（獲首屆畢昇文學獎）、論文集《從政絲語》《領(lǐng)導工作研究與實踐》等6部，在各級報刊發(fā)表作品200多萬字并數(shù)次獲獎，皆是工作之余的心血之作。

上任后的幾個月時間，胡涂啃下19本厚厚的教育論著和文獻材料；遍訪省內(nèi)外名師大家，以學生的姿態(tài)真誠求教。英國教育學家赫伯特·斯賓塞的快樂教育論給予了胡涂啟發(fā)。

“教育的終極目的是讓孩子成為幸?？鞓返娜恕＞拖褚桓毿〉奶J葦管，你從這一頭輸進去的如果是苦澀的汗水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁?！?/p>

胡涂說，“斯賓塞的論述給予了我靈感。教育應該是快樂的，呵斥和指責不可能帶來好的結(jié)果，愉快的氛圍可以消除孩子的緊張情緒，抑制學習中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使孩子內(nèi)心變得活潑開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。”

全新的快樂教育的理念由此在胡涂心中生發(fā)。

“要想改變英山基礎教育的現(xiàn)狀，我們必須變‘苦為‘樂。變‘苦教為樂教，培養(yǎng)一支敬業(yè)樂教的教師隊伍；變‘苦學為樂學，建立一種樂學成才的教育方式；變‘苦撐為樂園，構(gòu)建一座師生和諧發(fā)展的書香樂園；變‘失衡為合理，建立一套結(jié)構(gòu)合理的課程體系；變‘偏執(zhí)為科學，建立健全科學的評價機制?！?/p>

胡涂清醒地認識到，“我們所追求的快樂教育，應該是全體學生和全體教師都快樂學習、快樂成長、快樂工作、快樂生活，所有學校、所有學科的課堂教學都優(yōu)質(zhì)高效。”

“我對教育是有情懷和情結(jié)的。如今人生過了一大半，終于有機會到教育上來做一點事，很難得，我非常珍惜”

經(jīng)過反復的深思、醞釀，并與領(lǐng)導班子、局機關(guān)干部、教研員及校長們廣泛研討，英山基礎教育的發(fā)展路徑在胡涂腦海中逐漸變得清晰明朗。

2016年3月3日，在全縣教育工作會議上，胡涂正式吹響了“構(gòu)建英山縣域快樂教育體系”號角：中小學要樹立快樂教育理念，打造快樂課程和課堂，用快樂的教學方法推動快樂的學習；要積極培植教師的快樂，讓教師的快樂去影響帶動學生學習的快樂。

“快樂教育”理念一經(jīng)提出，便引起了英山全體教師的熱烈回應，300多人的會場掌聲雷動，經(jīng)久不息。胡涂更加堅定了自己的信心：“快樂教育就是英山教育新時期教育教學改革的突破口，是英山教育改革的方向。”

3月20日，縣教育局正式印發(fā)《英山縣中小學快樂教育實施意見》，為英山教育勾畫出“十三五”發(fā)展愿景：到2020年建構(gòu)起覆蓋全縣幼、小、初、高、特各個層面，覆蓋全縣城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村所有學校，覆蓋中小學國家課程、地方課程、校本課程全部學科的快樂教育生態(tài)體系，打造英山基礎教育在省內(nèi)有地位、在國內(nèi)有影響的特色品牌。

“快樂教育本身并不是一個新鮮事物，但整體構(gòu)建縣域快樂教育生態(tài)體系，在國內(nèi)我們是第一家，我們對此是有信心和底氣的。實際上，這個提法也得到了教育部有關(guān)領(lǐng)導、省教科院和華中師范大學教育專家的高度認可。”endprint

胡涂的信心和底氣不僅僅來自于全縣教師的積極響應和支持，也不僅僅來自于教育專家們的認可，亦來自于一個教育世家對于教育規(guī)律的深刻領(lǐng)悟。從父親叔伯到兄弟姊妹再到子侄，胡家三代人從教，家族之內(nèi)現(xiàn)有17名教師，從幼兒教師一直到大學教授。

“我對教育是有情懷和情結(jié)的?！焙刻寡?，父親教了一輩子書，在我心中留下了深深烙印。倘若當年不是因為偏科，自己或許就上了師范學校，也當上了一名教師?！岸窨斓街烀辏松^了一大半，終于有機會到教育上來做一點事，很難得，我非常珍惜?！?/p>

天道酬勤。2016年，英山縣《構(gòu)建縣域快樂教育生態(tài)體系實踐研究》被省教科院批準立項，成為湖北省基礎教育重點課題。盡管建構(gòu)快樂教育生態(tài)體系還需深入探索和實踐，但在胡涂心目中，早有一幅藍圖。

“簡單來說，在英山實行快樂教育，就是要主抓兩個層面，推進三項改革，實施好四大工程。”興之所至，胡涂掰著指頭描述他心目中的“理想世界”。

“快樂教育最終就是要實現(xiàn)教師樂教、學生樂學?！焙空f，“因為，人是決定一切的因素。人是途徑，也是目的。”在教師層面，要讓廣大教師獲得地位感、安全感、歸屬感、成就感、自豪感、幸福感；在學生層面，“快樂教育”強調(diào)快樂學習，健康成長，促進學生個性化發(fā)展、全面發(fā)展。

三項改革，即課程改革、課堂教學改革和教育評價改革?！敖逃母锸侨诵乃颍髣菟?，也是形勢所迫?！毖约按耍可裆?。一個時期以來，各地基礎教育改革風起云涌，翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課……新生事物層出不窮，然而英山基礎教育墨守陳規(guī)、裹足不前，教育“四苦”令人憂心。

“明者因時而變，知者隨事而制。英山基礎教育改革已是迫在眉睫。”胡涂說。

四大工程，則是推進縣域快樂教育生態(tài)體系構(gòu)建的主要抓手。一是能力提升工程，切實提升校長的管理能力和管理水平，提升教師的專業(yè)技能，尤其是信息技術(shù)應用能力；二是隊伍建設工程，重點培養(yǎng)和選拔年輕干部、婦女干部和非黨干部，切實解決干部隊伍年齡老化，結(jié)構(gòu)不優(yōu)的現(xiàn)象；三是校園“五化”工程，借力項目建設逐步實現(xiàn)學校硬化、亮化、綠化、美化，提升學校文化，讓學校真正成為師生的樂園；四是教師關(guān)愛工程，做好教師工資待遇保障，不斷提高教師隊伍福利待遇，切實解決廣大教師的后顧之憂。

無疑，胡涂所要推進的快樂教育，必將是一場影響深遠的教育改革。

“改革者絕不能做孤膽英雄，更不可逞匹夫之勇，要團結(jié)帶領(lǐng)廣大干部群眾，堅持積極穩(wěn)健的方針，以最小代價換取最大成果”

改革總是牽一發(fā)而動全身，尤其教育改革，牽涉面廣，關(guān)注度高，對于操盤改革的教育局長來說，所要面臨的挑戰(zhàn)和承受的壓力，不可謂不艱巨。

“教育局長是干什么的？一名有擔當?shù)木珠L，就是要做教育的改革者、組織者、引領(lǐng)者，要做教育的策劃者、建設者、服務者?！焙刻岣咭袅空f，“但改革者絕不能做孤膽英雄，絕不可逞匹夫之勇，要團結(jié)帶領(lǐng)廣大干部群眾，以積極穩(wěn)健的步伐推進改革，以最小的代價換取最大的成果?！?/p>

“利民之事，絲發(fā)必興?！焙繌娬{(diào)，快樂教育是改變?nèi)h基礎教育面貌，樹立基礎教育新形象，打造基礎教育特色品牌的戰(zhàn)略選擇。實施和推進快樂教育是考驗我們教育工作者是否有擔當精神的試金石，也是檢驗教育干部履職盡責的重要標準。

“《英山縣中小學快樂教育實施意見》的出臺，既是對實施工作進行全面部署，更是向全縣教育工作者傳遞這樣的信念：石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤?！焙空f。

實施快樂教育是一個浩大的系統(tǒng)工程，涉及到英山全縣基礎教育的方方面面，唯有科學地把握快樂教育本質(zhì)要求，精準掌控工作部署，突出重點統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)扎穩(wěn)打方可見效。

思想是行動的先導。為統(tǒng)一思想，提高大家對快樂教育的理解和認識，縣教育局廣泛組織發(fā)起了“我與快樂教育”主題學習討論活動，為實施快樂教育營造良好的發(fā)展環(huán)境和輿論氛圍。

試點先行、循序漸進是寶貴經(jīng)驗。為給全縣中小學實施快樂教育提供技術(shù)支撐和可資借鑒的經(jīng)驗，縣教育局選取38所條件較好、力量較強的學校作為首批試點單位。這38所試點學校在嘗試實施快樂教育的前提下，重點圍繞各自的子課題開展專題研究，以期突破技術(shù)難題，掃除實施和推進過程中的障礙。

實施快樂教育是一項長期性、專業(yè)性的工作任務，縣教育局確定《建構(gòu)英山縣域快樂教育生態(tài)體系實踐研究》總課題組，堅持將其作為今后五年經(jīng)常性業(yè)務工作，始終擺到重要位置。在加強研究的同時，及時給各學校提供技術(shù)支撐和服務指導，督促各校做好具體工作，保障全縣快樂教育的順利實施和扎實推進。

“我們不能做樓上看風景的人，不能始終處在夢境之中，要夢想成真，唯有行動、行動，再行動”

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。實施快樂教育兩年來，英山教育發(fā)生了一系列可喜的變化。

學校更美了。辦學條件逐步得到改善。2016年新征地200畝、投資1.8億元，新建縣職教中心，致力打造職教航母，服務地方經(jīng)濟發(fā)展，2018年春季將正式投入使用?？h直機關(guān)第二幼兒園基本建成，長沖高中擴建工程竣工，縣實驗小學教學樓重建完成，投入2400萬元新建縣留守兒童關(guān)愛中心已具雛形，溫泉小學、溫泉幼兒園等即將新建，城區(qū)學校布局調(diào)整藍圖緊羅密鼓實施。全縣中小學校園“五化”工程全面啟動，一大批中小學校園面貌煥然一新。實驗中學、孔坊小學等一批學校啟動“云平臺”建設，教育信息化建設正邁向現(xiàn)代化。學校文化建設成果豐碩，草盤鎮(zhèn)整體推進“儒雅教育”、溫泉小學“溫泉水育健康人”、縣直幼兒園“微笑教育”、思源學校“愛的教育”、白石坳小學“關(guān)愛留守兒童教育”、實驗中學“孝雅教育”、金鋪中學的“勵志教育”等教育品牌越擦越亮。實驗中學等3所學校被評為“全省學校文化建設百強學?！?，石鎮(zhèn)小學、方咀小學等20多所學校成為省、市級語言文字示范學校。

教育改革初顯成效了。教育教學質(zhì)量明顯提升，近兩年實現(xiàn)高考、技能高考同步躍進，一本和一流大學上線率穩(wěn)步提高，高考萬人比居全省全列。課程改革成績顯著?？h本教材《這里是英山》出版發(fā)行，《快樂教育論文集》出版；縣一中《美麗的英山——我的家》、縣理工中?！犊蓯鄣挠⑸健?、縣直幼兒園《幼教60年規(guī)范發(fā)展論文集》、長沖中學《快樂演講》等一批校本教材紛紛面世。endprint

素質(zhì)教育有新拓展。在社會實踐活動上，堅持以青少年活動中心、中小學生綜合實踐基地為主陣地，新拓展吳家山中小學生夏令營活動中心，走進吳家山“大別山地質(zhì)公園”、楊柳“童玩谷”生態(tài)園開展研學旅行活動，系列舉措有效培養(yǎng)了青少年學生的興趣特長和社會實踐能力。其中，縣青少年活動中心被評為全省校外教育先進單位，并兩次在全省交流經(jīng)驗；縣中小學生實踐基地在全市德育工作會議上作經(jīng)驗交流。全縣中小學生參與研學旅行超過3萬人次，每名學生至少參加一次以上、3-5天的活動，中小學生在活動中體驗和培養(yǎng)“團結(jié)、和諧、感恩”核心素養(yǎng)。

如今，英山縣中小學辦學特色初步彰顯，并形成“一校一品”“一校一特色”的良好局面。如，長沖中學快樂演講活動，三門河中學“建和美文化，辦快樂教育”，雷店中學“特長培養(yǎng)課程化”，北流水小學的藝術(shù)教育，南河中學綠色校園等學校特色正在形成。一大批高效課堂模式成型定位，實驗中學“三學一反思”模式，實驗小學“三主五步”模式，溫泉小學“健康課堂”模式，縣一中“一主二層三級四環(huán)”模式得到廣泛認同和肯定，“選課走班”課改實驗在縣內(nèi)各高中次第鋪開。2017年5月18日，“中國核潛艇之父”黃旭華院士再次走近英山教育，走進金鋪中學，并揮毫題下“金鋪中學，學中鋪金”。黃老對英山基礎教育給予高度評價。

教師精氣神提上來了。2016年、2017年連續(xù)兩年補充新教師113人，教師隊伍結(jié)構(gòu)更優(yōu)。交流機制得到落實，每年城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間交流支教面占專任教師的10%以上。關(guān)愛工程落到實處。“快樂拍”教師攝影比賽、“我為師我快樂”演講比賽、登山、排球賽等活動輪番推出，教師精神文化生活變得豐富；教師周轉(zhuǎn)房建設加快實施，安排教師周轉(zhuǎn)宿舍300多套，涉及20多所農(nóng)村學校； 2017年9月8日，英山縣關(guān)愛教育基金會拿出30萬元獎勵“五十佳”教師。每年，一大批優(yōu)秀教師、中小學校長進城學習、出國深造，足跡遍布廣東、浙江、上海、吉林、北京等地。為幫助青年教師解決個人婚姻問題，教育局先后兩次聯(lián)合縣直相關(guān)部門開展青年聯(lián)誼活動。

“回首兩年的工作，我既感到任重道遠，責任重大，又感到充實忙碌，欣慰自豪?！焙空f，詩人卞之琳在《斷章》這樣寫到：你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！斑@首詩寫的是對愛情的思戀。我想快樂教育、素質(zhì)教育是我們的夢想，是我們永遠的追求。但是，我們不能做樓上看風景的人，不能始終處在夢境之中，要夢想成真，唯有蕩起快樂教育的雙槳，朝向素質(zhì)教育的彼岸，行動、行動，再行動！”

（責任編輯 鄢志勇）endprint