高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代素描課程

徐曉軍

摘要：目前，作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展，特別是全球性的現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域也越來(lái)越細(xì)化。那么作為設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程的素描，也必然順應(yīng)這一趨勢(shì)，以適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)的改革，并充分為學(xué)科建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代素描；藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)；改革；應(yīng)用。

【中圖分類號(hào)】J214-4；G712

隨著時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展，特別是全球性的現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域也越來(lái)越細(xì)化，作為設(shè)計(jì)專業(yè)必修課的素描課，也必須順應(yīng)這一趨勢(shì)，以服務(wù)于各種設(shè)計(jì)發(fā)展的需要。

一、現(xiàn)代素描發(fā)展的背景。

1、西方現(xiàn)代藝術(shù)的整體發(fā)展和新繪畫的美學(xué)流派構(gòu)成。20世紀(jì)以來(lái)，西方藝術(shù)以現(xiàn)代和后現(xiàn)代的發(fā)展為特質(zhì)，具有反傳統(tǒng)性、挑戰(zhàn)性。20世紀(jì)為了實(shí)現(xiàn)視覺世界“全真”的感覺，興起了各種各樣的繪畫流派。如立體主義，新寫實(shí)主義，野獸派，表現(xiàn)主義等。它們的產(chǎn)生極大的豐富和創(chuàng)造了人類的視覺形象。

2、新的繪畫美學(xué)觀念不斷顛覆傳統(tǒng)的美學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的非理性和無(wú)意識(shí)，不再依賴題材和純客觀的表現(xiàn)；無(wú)視一切創(chuàng)作法則、法規(guī)，打破藝術(shù)崇拜、追求藝術(shù)創(chuàng)新；運(yùn)用多種材料進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，拓展藝術(shù)領(lǐng)域；多方位、多層次，自由的實(shí)踐各種觀念和運(yùn)用各種藝術(shù)方法。

3、隨著全球的技術(shù)革命，信息革命和經(jīng)濟(jì)革命的變化，科學(xué)技法的發(fā)展和現(xiàn)代媒介信息的迅速傳播，設(shè)計(jì)變得非常時(shí)興和重要。

二、現(xiàn)代素描的特征

1、創(chuàng)造性。指的是現(xiàn)代素描要求主動(dòng)地用視覺去探索對(duì)象，不斷移動(dòng)視點(diǎn)，多層次地獲取視覺信息，并對(duì)其進(jìn)行判斷、分析、綜合，從而達(dá)到透視理解，最后進(jìn)行素描創(chuàng)作時(shí)，通過(guò)寫實(shí)、變形、裝飾、意象化、個(gè)性化及各種現(xiàn)代表現(xiàn)手段，進(jìn)行視覺化的表達(dá)和交流。

2、實(shí)用性?，F(xiàn)代素描以現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)操作實(shí)訓(xùn)而區(qū)別于純藝術(shù)性的素描。設(shè)計(jì)素描能夠在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中成為設(shè)計(jì)師進(jìn)行思維、創(chuàng)造和表現(xiàn)的視覺語(yǔ)言。

3、專業(yè)性?，F(xiàn)代素描著重把專業(yè)方向和素描結(jié)合起來(lái)，它分析的因素比傳統(tǒng)素描中的形態(tài)、線性、空間、明暗、結(jié)構(gòu)、肌理、質(zhì)感等更復(fù)雜。它可分為工業(yè)設(shè)計(jì)素描、平面設(shè)計(jì)素描、建筑設(shè)計(jì)素描、現(xiàn)代環(huán)藝設(shè)計(jì)素描、裝飾設(shè)計(jì)素描及服裝設(shè)計(jì)素描等實(shí)用性素描形式。

4、審美性?，F(xiàn)代素描是現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域中的重要組成部分，因此它具有藝術(shù)的審美性。無(wú)論哪種素描形式，首先得突出實(shí)用性，后再?gòu)?qiáng)調(diào)具有美的價(jià)值。

三、現(xiàn)代素描教學(xué)的目的。

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的視覺表現(xiàn)和視覺審美能力；素描并不是被動(dòng)地描繪物象，而是積極地、主動(dòng)地、深入的觀察和體會(huì)所描繪的物象。在學(xué)習(xí)當(dāng)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性藝術(shù)潛質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠快速領(lǐng)悟所學(xué)的知識(shí)并在作品中體現(xiàn)出來(lái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)設(shè)計(jì)素描實(shí)踐操作能力。在目前多種造型體系和多元審美判斷共存的情況下。在學(xué)校有一定的造型能力的基礎(chǔ)上，將學(xué)生與專業(yè)課題結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造一種專業(yè)與課題意識(shí)，擺脫傳統(tǒng)素描冷漠、沉悶的訓(xùn)練模式和機(jī)械的操作狀態(tài)。

四、現(xiàn)代素描教學(xué)的原則。

1、遵從“師法自然”的客觀原則。自然的形態(tài)是豐富的。而藝術(shù)作品是自然與心靈交融的產(chǎn)物，是心性表達(dá)的載體，它可以跨越時(shí)空以自由的方式與觀眾的心靈交流，碰撞，釋放出藝術(shù)所帶給人的魅力。

2、科學(xué)的原則

科學(xué)靈活地制定教學(xué)方案，科學(xué)地制定出教學(xué)目標(biāo)，有目的，有計(jì)劃，有方法地進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，要讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能真正靜下心來(lái)深入了解和研究事項(xiàng)的本質(zhì)，研究表現(xiàn)的技能，養(yǎng)成科學(xué)誠(chéng)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度。

3、每個(gè)同學(xué)都有自己區(qū)別他人的個(gè)性，它對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常珍貴的，它體現(xiàn)了我們每個(gè)人的存在價(jià)值，尤其是對(duì)我們從事藝術(shù)工作的人來(lái)說(shuō)更是重要的。要尊重個(gè)性的養(yǎng)成，還要在教學(xué)過(guò)程中注意與學(xué)生多溝通，多交流，教學(xué)相長(zhǎng)，互為補(bǔ)充，使學(xué)生更積極地參與到教學(xué)中，使素描訓(xùn)練變得更為主動(dòng)。

五、現(xiàn)代素描的表現(xiàn)

1、繪畫性素描范疇。繪畫范疇的素描是純藝術(shù)。畫家通過(guò)自己的智慧和創(chuàng)造力將內(nèi)心的思想與外在的形式美完美的結(jié)合起來(lái)，常給觀者以純美的視覺體驗(yàn)。繪畫性的素描視覺沖擊力是其重要的環(huán)節(jié)之一。然而，達(dá)到這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是激情與靈感的迸發(fā)，一幅沒有激情的作品是不會(huì)有生命力的，更不能打動(dòng)觀者。把繪畫性素描歸類于非實(shí)用性素描，是因?yàn)樗粎⑴c以實(shí)用性為目的，但它在陶冶人們心靈，提高審美情趣的作用還是巨大的。

2、設(shè)計(jì)性素描。素描是設(shè)計(jì)工作者必需具備的能力之一。人對(duì)自然事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、規(guī)律的的認(rèn)知是通過(guò)大腦的加工而變成視覺表象的，那么，素描對(duì)于設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，這種加工則是一個(gè)徹底認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，也是激發(fā)靈感和實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造的過(guò)程。

六、現(xiàn)代素描的教學(xué)方法

1、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，現(xiàn)代素描教學(xué)可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行。多媒體技術(shù)的發(fā)展給素描的教學(xué)增加了更多地選擇。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)?？梢哉故敬罅康姆蹲?。系統(tǒng)的將畫面和理論知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。利用多媒體教學(xué)不僅可以節(jié)省大量的時(shí)間，給學(xué)生帶來(lái)大量的信息，開闊學(xué)生的眼界，而且也簡(jiǎn)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，等學(xué)生有了更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

2、根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行形式各異的素描訓(xùn)練。根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行不同的素描訓(xùn)練，從課題研究，表現(xiàn)方法到訓(xùn)練的目的、要求以及側(cè)重，使他們進(jìn)入到必要的“專門”里面去，這是非常必要的。

3、多種方法、多種思維方式和鼓勵(lì)創(chuàng)新的教學(xué)模式。當(dāng)學(xué)生面臨一個(gè)新課題時(shí)、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，尋找適當(dāng)?shù)男螒B(tài)組合畫面，綜合各方面的因素，進(jìn)行多種藝術(shù)語(yǔ)言、表現(xiàn)形式及方法的探索與嘗試訓(xùn)練，并在嘗試中使所做的方案得以升華。要鼓勵(lì)學(xué)生多方面、多角度地藝術(shù)思維，即使是同一課題，也產(chǎn)生許多不同的想法。藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新，正處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，雖然有許多想法但尚不成熟，但這并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)與啟發(fā)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生研究和發(fā)現(xiàn)新的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)形式語(yǔ)言，運(yùn)用新的知識(shí)和元素進(jìn)行制作，使創(chuàng)新意識(shí)成為思維的慣性。

綜上所述，現(xiàn)代素描教學(xué)的大膽探索，是針對(duì)目前高職教育的特點(diǎn)，對(duì)素描課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新的一種模式訓(xùn)練設(shè)想，這種改革主要是為了更適應(yīng)培養(yǎng)高職專業(yè)應(yīng)用型人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

【1】劉建。素描課程改革【J】成人教育 2010（5）

【2】何明光 高職素描之我見【J】教育與職業(yè) 2008（3）endprint