優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局助推粵東西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

郭杰

人才資源建設(shè)的根本路徑是發(fā)展教育，特別是應(yīng)該大力發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)密切相關(guān)的職業(yè)教育，以職業(yè)教育推進(jìn)粵東西北振興戰(zhàn)略。如何發(fā)展粵東西北職業(yè)教育，為振興戰(zhàn)略提供充足的人才資源保障呢？我們認(rèn)為，廣東應(yīng)該從全省協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來優(yōu)化粵東西北職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)布局，提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

我省職業(yè)教育的人才培養(yǎng)體系主要由應(yīng)用型本科高校、高等職業(yè)技術(shù)院校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等組成。從目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)資源絕大多數(shù)分布在珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，無法直接為粵東西北地區(qū)供給數(shù)量充足的人才資源。以高等職業(yè)教育為例，85%以上的應(yīng)用型本科高校和高等職業(yè)技術(shù)院校位于珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。更嚴(yán)重的是，粵東西北地區(qū)除汕頭大學(xué)外，竟沒有一所高校被列入高水平大學(xué)、高水平理工大學(xué)或一流高職院校建設(shè)計(jì)劃。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的情況也大體如此，我省職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)布局出現(xiàn)嚴(yán)重的區(qū)域性失衡。這種職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局的不平衡從根本上制約了粵東西北地區(qū)人才資源的供給，嚴(yán)重阻礙了粵東西北地區(qū)的振興和發(fā)展。也許，這就是粵東西北振興行動(dòng)計(jì)劃“時(shí)間過半，而發(fā)展目標(biāo)不過半”現(xiàn)象存在的重要原因之一。我省應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)，以省級(jí)財(cái)政投入帶動(dòng)粵東西北各地市資源配套，實(shí)施粵東西北職業(yè)教育“四大工程”，優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，提升職業(yè)教育質(zhì)量，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的綜合效益。

第一，應(yīng)用型本科高校省市共建工程。以省市共建為主要抓手，在粵東西北的中心城市（特別是還沒有本科院校的地級(jí)市）引進(jìn)省內(nèi)外辦學(xué)質(zhì)量較高的高校，合作共建5-6所應(yīng)用型本科高校或校區(qū)。將這些高校（或校區(qū)）建設(shè)成為當(dāng)?shù)氐母邔哟稳瞬排囵B(yǎng)中心、科技創(chuàng)新中心和科技成果轉(zhuǎn)化中心，最大限度地引進(jìn)高端技術(shù)人才，承接珠江三角洲和其它經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人才資源溢出，同時(shí)也為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高級(jí)專門人才，建設(shè)成為粵東西北的高端人才“蓄水池”，以科技和人才資源支撐粵東西北產(chǎn)業(yè)振興和發(fā)展。

第二，產(chǎn)教融合的職教基地建設(shè)工程。以“產(chǎn)教融合”和“中高職一體發(fā)展”為引領(lǐng)，整合當(dāng)?shù)氐母呗氃盒：椭新殞W(xué)校辦學(xué)資源，在粵東西北的中心城市加快建設(shè)“產(chǎn)教融合職教基地”。以“產(chǎn)教融合職教基地”為依托，對(duì)接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)園區(qū)的骨干企業(yè)，實(shí)施產(chǎn)教融合發(fā)展工程，進(jìn)行校企合作共建學(xué)院及其專業(yè)和課程，積極探索工學(xué)結(jié)合的產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的技能型人才。

第三，完善縣級(jí)職教中心建設(shè)工程。以省級(jí)財(cái)政投入為杠桿，在粵東西北地區(qū)建設(shè)或完善一批高水平的縣級(jí)職業(yè)教育中心?？h級(jí)職教中心可以充分利用應(yīng)用型本科高校、高職院校和中職學(xué)校的師資，除了適當(dāng)承擔(dān)中等職業(yè)教育學(xué)歷培養(yǎng)責(zé)任之外，重點(diǎn)開展縣域企業(yè)員工、退伍軍人、社區(qū)居民和農(nóng)民的再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)人才資源保障。

第四，卓越職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工程。發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)必須先行。廣東應(yīng)該重點(diǎn)建設(shè)一所技術(shù)師范大學(xué)，著力培養(yǎng)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生層次的“雙師型”職教師資隊(duì)伍，為粵東西北的職業(yè)教育發(fā)展提供卓越職教師資支持。

責(zé)任編輯魏家堅(jiān)endprint