多項并舉，讓學(xué)生走進信息技術(shù)課

郭瑩

進入21世紀以來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，其中特別以信息技術(shù)的發(fā)展最為迅速。信息技術(shù)已經(jīng)滲透進了生活的方方面面，無論是工作、學(xué)習(xí)、生活還是交通等各個方面都離不開信息技術(shù)的支持?？梢哉f信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生存的一項必備技能。雖然在小學(xué)的課堂上已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課，但是小學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的只是計算機的基本操作，主要是以啟蒙小學(xué)生的計算機知識為主，沒有學(xué)習(xí)真正的信息技術(shù)。而真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機，打開信息技術(shù)大門的則是初中階段的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)。初中階段學(xué)生將真正地走進信息技術(shù)的世界，不僅學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，而且還會學(xué)到信息技術(shù)在各方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對信息這門學(xué)科的興趣，掌握基本技能，為學(xué)生將來走入社會打下必要的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在學(xué)校也對信息技術(shù)課越來越重視，投入了大量資金更新機房設(shè)備，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境越來越好。在這樣的環(huán)境下，我們教師更應(yīng)該認真準備，上好每一節(jié)信息技術(shù)課。那么怎么才能上好一節(jié)信息技術(shù)課呢？我是從以下幾個方面做的。

一、興趣開頭，讓學(xué)生愛上信息技術(shù)課

信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科，這個學(xué)科使用電教手段非常方便，也很容易制造出很多吸引學(xué)生的課堂效果。教師在新課導(dǎo)入階段可以出示和課堂內(nèi)容相關(guān)的精彩內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)也可以達到這樣的效果，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。例如，在《我在大導(dǎo)演》一課中的新課導(dǎo)入階段，我首先播放了一段小視頻《關(guān)門山楓葉》，視頻中滿山紅遍的楓葉，優(yōu)美的配樂，恰到好處的字幕讓學(xué)生看得如癡如醉。這時我開始向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們想不想知道畫面是怎么剪輯出來的，配樂是怎么加上的，字幕是怎么出現(xiàn)在畫面里的？”一連串問題的提出，讓學(xué)生馬上提起了對這節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。同時我再適時地鼓勵學(xué)生，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們也能制作出這樣精美的一個小視頻嗎？從而順利地引出今天的新課程Windows Movie Maker 2012影音制作軟件，讓學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入到學(xué)習(xí)中。

二、小組互助，讓學(xué)生不再懼怕信息技術(shù)課

現(xiàn)在的學(xué)生因為所處的環(huán)境不同，接觸電腦的時間和層次也不一樣，有的學(xué)生家里很早就有電腦，所以很小的時候就接觸到電腦，電腦水平也比較高。有的學(xué)生家里可能沒有電腦，平時也很少接觸電腦，所以電腦水平較低。這類學(xué)生在上電腦課的時候顯得比較拘束，沒有平時經(jīng)常使用電腦的學(xué)生靈活自如。有時候在課堂上，我布置的一些任務(wù)完成起來都比較困難，經(jīng)常犯一些非常簡單低級的錯誤。他們越是不會用電腦，越是懼怕上信息技術(shù)課，怕完不成任務(wù)讓其他同學(xué)笑話。針對這種情況，我對班級里不同水平的學(xué)生進行了分組。每個學(xué)習(xí)小組里都有一到兩名平時經(jīng)常接觸電腦且水平較高的同學(xué)和幾名不經(jīng)常使用電腦的一般學(xué)生。這樣一來，在每節(jié)課我講完新知識讓學(xué)生上機操作的時候，小組互助的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來，水平高的學(xué)生會很快明白老師講解的內(nèi)容并運用到上機的操作中。在他明白操作之后，他會主動地幫助小組中水平一般的學(xué)生進行操作，這樣通過我的演示和小組中其他學(xué)生的演示和指導(dǎo)，可以帶動整個學(xué)習(xí)小組快速地學(xué)會和掌握課堂所講的新知識。在這種學(xué)習(xí)的模式下，通過優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，小組里其他的學(xué)生也會認真學(xué)習(xí)，動手操作，不斷縮短和好學(xué)生的差距，從而讓這些學(xué)生不再畏懼信息技術(shù)課。

三、設(shè)定目標，讓學(xué)生融入信息技術(shù)課

信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科，這門學(xué)科主要強調(diào)的是學(xué)生的動手操作能力，如何提高學(xué)生的動手操作能力？我經(jīng)常在課堂上設(shè)定本節(jié)課的目標，要求學(xué)生在本堂課中完成一個作品，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程之前就有一個學(xué)習(xí)的目標，有針對性地學(xué)習(xí)，有針對性地操作。例如，在《圖片魔法師》一課中，在講授新課之前我首先宣布要在本節(jié)課以小組為單位進行一場以校園為主題的宣傳畫競賽。這樣一來，學(xué)生就會想到，我做這個圖片需要用到那些知識和技能，在隨后的課堂上也會認真聽講和競賽相關(guān)的知識。我在講述新課中，處處以比賽為穿插點，把Photoshop圖形處理軟件的圖層工具、魔法棒工具、選取工具等進行了講解和演示。隨后就讓學(xué)生以小組為單位進行校園宣傳畫的制作。因為之前有校園宣傳畫競賽要求的支撐，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上認真，在操作中也是精益求精，小組內(nèi)部的合作也是越發(fā)密切。最后通過教學(xué)廣播軟件對每個小組的作品進行展示，并要求組長對本小組作品中所應(yīng)用到的工具以及應(yīng)用方面作以說明，并評選出其中優(yōu)秀的作品。通過這樣一系列的活動，讓學(xué)生真正地融入信息技術(shù)課當中，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識、完成結(jié)果這樣一個過程。

此外，在平時的課堂教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。有不會的問題鼓勵學(xué)生自己使用百度等互聯(lián)網(wǎng)搜索工具進行自主學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化到課堂上。

總之，信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，教師應(yīng)該采用各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正走進信息技術(shù)課的大世界中，而且現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，每天都有新知識、新東西，我們作為信息技術(shù)的教師要堅持每天學(xué)習(xí)，不斷用新的知識武裝自己，去面對學(xué)生每個新奇的想法。

編輯 趙 紅