新課程背景下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

范磊

摘 要：初中物理是為學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，很多學(xué)生對(duì)物理的態(tài)度就在這個(gè)時(shí)期基本定型，所以好的教學(xué)方法與教學(xué)思路尤為重要。主要從結(jié)合生活材料進(jìn)行研究，采用多元化的教學(xué)方式以及加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐這三個(gè)方面介紹了新課程背景下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)方法；新課程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、結(jié)合生活材料進(jìn)行研究

物理教學(xué)具有較強(qiáng)的直觀性，很多物理課程中的概念和規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的。所以，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У亟沂疚锢碇R(shí)的本質(zhì)，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)的謹(jǐn)慎態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，積極地利用生活中的材料可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，讓學(xué)生真正地理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提升其對(duì)物理知識(shí)的感悟能力。實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、穩(wěn)定性、安全性是初中物理實(shí)驗(yàn)需要遵循的基本原則。物理實(shí)驗(yàn)要建立在自然規(guī)律的基礎(chǔ)之上，講究實(shí)事求是，根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕Y(jié)合有關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧虾蛢x器完成實(shí)驗(yàn)。在此情況之下，實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)便性、安全性也是物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中需要考慮的重要因素。所以，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我們要認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的特殊反應(yīng)，對(duì)材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?。例如在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地感受到什么是大氣壓，鼓勵(lì)學(xué)生利用塑料掛衣鉤去做實(shí)驗(yàn)：利用皮碗去擠壓玻璃，再用力去拉衣鉤，這個(gè)時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)衣鉤牢牢地粘在了玻璃上。還有更為簡(jiǎn)單的：學(xué)生用吸管喝飲料，飲料會(huì)進(jìn)入口中，這也與大氣壓有關(guān)。所以，通過(guò)這樣與生活對(duì)接的教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣，提升學(xué)生的感悟能力。

二、采用多元化的教學(xué)方式

當(dāng)下的物理教師需要進(jìn)一步提升對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)知，物理教學(xué)不能只依靠理論講解，讓學(xué)生死記硬背，這樣對(duì)于學(xué)生去理解和掌握相關(guān)知識(shí)是十分不利的。教師要合理地為學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放度要大大提升。學(xué)校方面，要培養(yǎng)一部分年輕的物理教師，提升教學(xué)的活力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意加強(qiáng)教學(xué)的探究性以及引導(dǎo)性，讓各種因素能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這就需要教師在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式與教學(xué)手段，利用多種方法優(yōu)化組合，為學(xué)生創(chuàng)造新型的教學(xué)環(huán)境。除了可以進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)之外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模型的制作或者調(diào)查小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如，在進(jìn)行研究電流、電壓、電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以利用實(shí)驗(yàn)電路去測(cè)量電阻、小燈泡的額定功率，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法，我們可以得出不同的結(jié)論。在測(cè)定小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師必須要為學(xué)生講清實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路，讓學(xué)生可以根據(jù)P=UI的思路及方法，了解變阻器在實(shí)驗(yàn)中的作用，通過(guò)分析、比較，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力。初中物理教學(xué)要注重對(duì)這方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀材料以及收集資料方面的能力。只要學(xué)生肯動(dòng)腦子，愿意花費(fèi)時(shí)間，必然就能夠取得良好的探究效果。

三、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的教學(xué)思維與傳統(tǒng)的教學(xué)思維必然不一致，以往的教學(xué)方式采用的就是滿堂灌的知識(shí)輸出，而在實(shí)驗(yàn)課堂中，教師重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與求知欲。初中物理教學(xué)應(yīng)建立以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐課堂。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，教師可以構(gòu)建更加完整的知識(shí)體系，學(xué)生也可以通過(guò)自己的實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)某個(gè)物理現(xiàn)象。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比為學(xué)生單純地展示物理知識(shí)更加豐富和形象，讓學(xué)生通過(guò)一種感知去獲得對(duì)某個(gè)問(wèn)題的理解，以此來(lái)豐富學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。與此同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將這些科學(xué)技術(shù)運(yùn)用于日常的生活當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)。例如我們?cè)谧觥八姆序v實(shí)驗(yàn)”時(shí)，可以讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)試管裝入少量的水，然后將溫度計(jì)和玻璃管緊密相連，用酒精燈持續(xù)對(duì)該玻璃管加熱。水沸騰時(shí)，溫度計(jì)實(shí)際的溫度為100℃，繼續(xù)加熱后，溫度則不會(huì)再升高。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們就可以得出：水沸騰時(shí)雖然持續(xù)吸熱，但溫度不會(huì)再繼續(xù)上升。如此一來(lái)，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中教師知識(shí)的單一輸出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從自我探究實(shí)驗(yàn)中獲取成就感。通過(guò)將自然現(xiàn)象與日常生活相聯(lián)系，可以讓學(xué)生更好地將知識(shí)運(yùn)用于生活，增強(qiáng)其實(shí)踐意識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，要想進(jìn)一步提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐當(dāng)中。學(xué)生參與的程度越高，教學(xué)效果就會(huì)越好。新課程改革作為一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的教育工程，教師需要不斷優(yōu)化思考實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)自我更新。課程改革的不斷深入，會(huì)使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越成熟和完善。

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編輯 張曉婧