論電影《通往特雷比西亞的橋》的改編策略

穆育楓

內(nèi)容摘要：《通往特雷比西亞的橋》這部影片是關(guān)于成長、友情、冒險(xiǎn)、勇氣的故事，它鼓勵(lì)孩子們“閉上眼睛，敞開心扉”，教給孩子們學(xué)會(huì)想象、自信、勇氣、熱情，鼓勵(lì)他們熱愛生活，積極主動(dòng)地去尋找快樂，創(chuàng)造自己的幸福。同時(shí)影片憑借其特有的畫面、音響、音樂等藝術(shù)手段將小說中想象出來的“特雷比西亞”王國轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的畫面，為觀眾帶來一番精彩紛繁的冒險(xiǎn)歷程與審美體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：《通往特雷比西亞的橋》 改編 策略

一、引言

美國迪士尼公司與沃頓公司聯(lián)合出品的兒童奇幻電影《通往特雷比西亞的橋》（Bridge to Terabithia）拍攝于2006年，取景于新西蘭，又名《仙境之橋》，改編自美國杰出兒童文學(xué)作家凱瑟琳·佩特森（Katherine Paterson）的同名經(jīng)典暢銷小說。這本小說曾獲得評論界與各年齡階段讀者的一致贊譽(yù)，并在世界各地獲得多項(xiàng)大獎(jiǎng)：“國際安徒生大獎(jiǎng)”、“紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)”、“法國青少年讀者大獎(jiǎng)”、“荷蘭銀鉛筆獎(jiǎng)”等。

原著小說出版于1977年，而電影改編則發(fā)生在將近三十年之后，因此電影把故事發(fā)生的時(shí)間重置，變成了現(xiàn)在，地點(diǎn)則同樣是美國鄉(xiāng)村。電影的主人公是一個(gè)十歲的小男孩杰西（Jesse），上小學(xué)五年級。杰西的家境貧窮，父母整天忙著賺錢養(yǎng)家，對他疏于關(guān)愛，兩個(gè)姐姐經(jīng)常嘲弄他，在學(xué)校又被同學(xué)欺負(fù)，杰西感覺非常孤獨(dú)與苦悶，覺得得不到周圍人的理解與關(guān)心。轉(zhuǎn)學(xué)過來的鄰居家小女孩萊斯莉（Leslie）的出現(xiàn)改變了這一切，萊斯莉熱情聰明，與杰西漸漸成為好朋友。兩個(gè)人放學(xué)后常常去河對面的森林，在河邊有一棵酸蘋果樹，樹上掛了一根繩子，兩人喜歡抓住繩子蕩過河道，用這種特別的方式進(jìn)入森林，并給這個(gè)想象中的魔法王國命名為“特雷比西亞”。兩個(gè)孩子以“國王”和“女王”自居，在只屬于他們自己的“特雷比西亞”自由自在，盡情玩耍。當(dāng)然，這個(gè)幻想王國也不是一直祥和美好的，也存在著邪惡可怕的精靈怪獸，他們必須勇敢地戰(zhàn)勝這些敵人。直到有一天，連著下了很多天的大雨，河道水位一直上升，萊斯莉想像往常一樣蕩過河道時(shí)，繩子忽然斷裂了，萊斯莉不幸遇難。悲痛的杰西一時(shí)無法接受這個(gè)突如其來的打擊，后來他在家人和老師的鼓勵(lì)下振作精神，用木板建造了一座新橋，重新進(jìn)入“特雷比西亞”王國。

二、電影《通往特雷比西亞的橋》的改編策略

1、強(qiáng)化幻想王國與現(xiàn)實(shí)世界的對應(yīng)關(guān)系

原著小說頗富象征色彩，意象迭出，“特雷比西亞”、“王國”、“森林”、“繩子”、“橋”等都有非常豐富的象征意蘊(yùn)，但“特雷比西亞”畢竟是想象中的，小說更多描述關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)生活。而電影則大幅增加了杰西與萊斯莉在“特雷比西亞”王國中的森林場景，其中包含展現(xiàn)與刻畫各種意象與細(xì)節(jié)，從而比小說更進(jìn)一步強(qiáng)化了想象王國與現(xiàn)實(shí)世界一一對應(yīng)的關(guān)系。在影片中想象王國就像映射現(xiàn)實(shí)世界的一面鏡子，兩者虛實(shí)相間，互相映襯，兩個(gè)空間發(fā)生的事件相互交替，推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展。

一開始，當(dāng)杰西跟隨萊斯莉蕩過河道進(jìn)入對面的森林時(shí)，杰西看到的還是一片荒蕪破敗樣子，一陣陣?yán)滹L(fēng)襲來，尤其是遠(yuǎn)處黑漆漆的“松樹林”，對于他來說，那里黑暗、幽深、陰冷、神秘。樹上的小屋也同樣如此，一開始小屋破破爛爛的，象征他的心靈居所一片荒蕪。就連看到森林里不時(shí)跑過的鹿和松鼠等小動(dòng)物，他也覺得害怕極了，不敢走近它們。這個(gè)時(shí)候的杰西對森林還處于未知的神秘狀態(tài)，內(nèi)心充滿了深深的恐懼，正像影片中的背景音樂烘托出的那樣。后來發(fā)生了一系列事件，杰西在萊斯莉的幫助下不斷地成長，開始戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的膽怯和自卑。與此同時(shí)，在萊斯莉的開導(dǎo)和鼓勵(lì)下，杰西漸漸地不再恐懼森林，他眼前看到的森林開始變得郁郁蔥蔥、寧靜美好，他開始學(xué)會(huì)欣賞自然的美麗并與之和諧相處。樹上的小屋也開始變得不再簡陋，他們一點(diǎn)點(diǎn)充實(shí)、裝飾這個(gè)小屋，小屋逐漸變成一個(gè)溫馨的家，象征杰西的內(nèi)心開始充滿對生活的熱情，變得積極樂觀?？梢哉f，杰西在不同階段看到的森林是他不同階段心靈狀況的折射，森林其實(shí)一直都是那片森林，變化的只是杰西本人的心態(tài)。

同理，一開始當(dāng)兩人爬上樹梢，杰西在遠(yuǎn)處看到的只是一片普通的原野，然而當(dāng)杰西在萊斯莉的引導(dǎo)下成長之后，他再一次登高望遠(yuǎn)，這次看到的就是一番煥然一新的景象了——巍峨的高山、青翠的原野、蜿蜒的河流、傾瀉的瀑布、飛翔的小鳥，這表明因?yàn)榻芩剐木车母淖兌吹搅嗣篮镁实氖澜纭＞拖袢R斯莉告訴他的那樣，要“閉上眼睛、敞開心扉”（Close your eyes and keep your mind wide open）， 一旦打開封閉的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)積極、樂觀、熱情、包容，就可以自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一個(gè)美麗新世界?！疤乩妆任鱽啞碑?dāng)然不是真實(shí)存在的， 但是從另一個(gè)角度講， 它卻又無處不在，——其實(shí)就在每個(gè)人的心里。

在影片中，想象王國和現(xiàn)實(shí)世界中的人物和發(fā)生的事件是一一對應(yīng)的，比如他們在森林中遇到的精靈怪獸象征他們在學(xué)校中遇到的壞同學(xué)。洞穴巨人象征著壞女孩珍妮絲（Janice）， 珍妮絲也有一對大腳。一開始珍妮絲在學(xué)校里總欺負(fù)他們，而洞穴巨人也在森林里追趕他們，但是當(dāng)在學(xué)校里萊斯莉跟痛哭的珍妮絲推心置腹地長談之后， 森林里洞穴巨人對他們的態(tài)度也開始變得友善起來。而松鼠怪和毛禿鷹則象征著欺負(fù)杰西的霍格二人（Hoager），當(dāng)杰西在森林中擊敗了松鼠怪和毛禿鷹之后，回到學(xué)校，他也不懼怕霍格二人了?？梢哉f杰西擊退怪獸實(shí)際上是在擊退自己心中的恐懼，然后回到現(xiàn)實(shí)生活中變得更加自信、勇敢。

2、繪聲繪色 融入奇幻元素

相對于文學(xué)作品單一維度的文字描述，電影是一種綜合性極強(qiáng)的視覺藝術(shù)形式，擁有畫面、音效、音樂等多元表現(xiàn)手法。這部影片就充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)加入了許多奇幻元素與特效處理，給觀眾帶來很強(qiáng)的視覺沖擊力，使他們有身臨其境之感。例如森林中杰西與萊斯莉和精靈怪獸們打斗廝殺的典型好萊塢式驚險(xiǎn)場面、影片結(jié)尾杰西帶領(lǐng)妹妹梅寶（May Belle）重新進(jìn)入特雷比西亞王國，精靈魔獸們都列隊(duì)歡迎他們的大團(tuán)圓結(jié)局。endprint

電影憑借其天然視覺優(yōu)勢對小說主題進(jìn)行了通俗化演繹，且將其定位為奇幻電影，使其成為一部名副其實(shí)的兒童電影，更容易吸引低齡觀眾，使故事的情節(jié)發(fā)展更扣人心弦，更加符合這個(gè)時(shí)代的觀眾口味。因此，影片大幅增加了在森林中的奇幻場景，增加了許多林中奇異的怪獸精靈，強(qiáng)化了影片的奇幻童話色彩，使幻想世界與現(xiàn)實(shí)世界兩個(gè)空間平行存在，且二者有緊密的聯(lián)系。而在小說中，森林中的精靈怪獸只是一筆帶過，且都只是想象中的。

此外影片的另一大特色是悅耳動(dòng)聽的音樂，除了恰到好處的背景音樂與特技音效之外，影片還穿插加入了幾首音樂老師埃德蒙茲小姐（Edmunds）教唱的歌曲，孩子們在教室里一起一邊隨意地敲打樂器一邊溫馨地合唱，同時(shí)這些歌曲的歌詞內(nèi)容與影片中故事情節(jié)的發(fā)展相輔相成，構(gòu)成了一個(gè)天衣無縫的有機(jī)整體。

比如影片一開始，萊斯莉主動(dòng)對杰西流露出友善，想和杰西成為好朋友的時(shí)候，杰西一方面渴望真摯的友情，另一方面由于自身的性格表現(xiàn)得有點(diǎn)怯懦遲疑。這個(gè)時(shí)候，影片中埃德蒙茲小姐教唱了孩子們一首歌曲，“為什么我們不能成為朋友呢？”（Why can't we be friends），這首歌曲不僅烘托了氣氛，而且與兩小伙伴此時(shí)的心情非常吻合：

“Why can't we be friends？為什么我們不能成為朋友呢？

I seen you walking down in Chinatown， 我看到你走在中國城里，

I called you but you could not look around.我叫你，但你卻頭也不回。

Why can't we be friends？ 為什么我們不能成為朋友呢？

The color of your skin don't matter to me，我不在乎你皮膚的顏色，

As long as we can live in harmony.只要我們和睦相處?！?/p>

后來杰西和萊斯莉終于成為好朋友，兩人一起在森林里的“特雷比西亞”王國盡情地玩耍，一起裝飾林中樹上的小屋，玩得不亦樂乎。這時(shí)影片中恰到好處地穿插了一首埃德蒙茲小姐教唱的歌曲“總有一天”（“Someday”），表達(dá)兩個(gè)孩子向往遠(yuǎn)方、向往自由的期盼心情：

“I got me a 67 Chevy， she's low and sleek and black. Someday I'll put her on the interstate and never look back.

Someday I'm finally gonna let go. 'Cause I know there's a better way. And I wanna know what's over that rainbow. I'm gonna get out of here someday.”

“我買了一輛1967年代的雪佛蘭，地盤低、黑得發(fā)亮，總有一天我要開上洲際公路，再也不回頭。

總有一天我要拋開一切，因?yàn)槲抑肋€有更好的方式。我想知道彩虹的那一端是什么，我總有一天要離開這個(gè)地方?！?/p>

但美中不足的是，在電影調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)手段盡情發(fā)揮其音畫優(yōu)勢的同時(shí)，影片顯得稍有直白，似乎弱化了原著的主題思想。相比于場面熱鬧、情節(jié)有趣的電影，小說則更含蓄、舒緩、沉靜，內(nèi)涵更為豐富，就像一首淡淡的優(yōu)美散文詩，也更能引發(fā)讀者的思考。這一點(diǎn)從電影的中文翻譯可以略見端倪，小說是“通往特雷比西亞之橋”，強(qiáng)調(diào)的是成長、是向往，而電影則多為翻譯為“仙境之橋”，更加強(qiáng)調(diào)其奇幻色彩。

三、結(jié)語

在有關(guān)兒童題材的文藝作品中， 成長一直是最為喜聞樂見的主題之一。孩子們在擁有一段生命最為幸福的時(shí)光同時(shí)，在與這個(gè)世界磨合的最初階段中，也會(huì)不可避免地感受到迷茫與困惑、甚至孤獨(dú)與苦悶。而《通往特雷比西亞的橋》這部影片就是關(guān)于成長、友情、冒險(xiǎn)、勇氣的故事，它鼓勵(lì)孩子們“閉上眼睛，敞開心扉”，教給孩子們學(xué)會(huì)想象、自信、勇氣、熱情，鼓勵(lì)他們熱愛生活，積極主動(dòng)地去尋找快樂，創(chuàng)造自己的幸福。同時(shí)影片憑借其特有的畫面、音響、音樂等藝術(shù)手段將小說中想象出來的“特雷比西亞”王國轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的畫面，為觀眾帶來一番精彩紛繁的冒險(xiǎn)歷程與審美體驗(yàn)。

參考書目

[1]凱瑟琳·佩特森著，陳靜抒譯。通往特雷比西亞的橋[M]。天津：新蕾出版社，2014。

[2]楊洋?！断删持畼颉返膶Ρ妊堇[手法[J]。電影文學(xué)，2010（13）。

（作者單位：北京物資學(xué)院外國語言與文化學(xué)院）endprint