“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”

韋蓉萍

中圖分類號(hào)：G45

【前言】問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是學(xué)校德育工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)。如何在教書育人中真正貫徹落實(shí)“德育為首，育人為本”的教育思想一直是教師探索和實(shí)踐的課題。本文從我所帶的寵物班較典型的幾個(gè)個(gè)真實(shí)的教育案例入手，提出了每一個(gè)人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導(dǎo)他＼她；必須通過(guò)這種形式而不能通過(guò)其它的形式去教育，才能使你對(duì)他＼她花費(fèi)的苦心取得成效，即了解學(xué)生的特點(diǎn)和過(guò)去的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，利用學(xué)生的專業(yè)興趣和學(xué)校的活動(dòng)載體充分讓學(xué)生體驗(yàn)到只要足夠努力方法正確就能成功，即所謂的“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

【案例基本情況】

在我們學(xué)校寵物班本身就是學(xué)校教育工作的一個(gè)典型案例了，沒(méi)有人自愿選擇擔(dān)任寵物班的班主任，我卻不小心中標(biāo)，雖然心里不愿意，但還是選擇了支持學(xué)校工作。知道這樣的班級(jí)學(xué)生都是城鎮(zhèn)里進(jìn)不了高中也進(jìn)不了城市里的職校單憑喜歡養(yǎng)狗養(yǎng)貓而來(lái)到這里，也如寵物一樣?jì)少F的一群孩子。但，真正面對(duì)他們的時(shí)候我還是被嚇到了：

這不，剛開(kāi)學(xué)第一、二個(gè)月我就跟一個(gè)叫何XX 的女生過(guò)上招了-----

1.外形個(gè)性：身形幾瘦削的女孩子，一頭披肩黃發(fā)、涂著艷麗的指甲油，穿著黑色薄紗透視長(zhǎng)衫，里面的內(nèi)衣若隱若現(xiàn)，手腕上一個(gè)性感的唇形紋身；

2.心性早熟叛逆：從第二周開(kāi)始，她就每天一套透視裝在班里在學(xué)校招搖，我先是找她委婉指出她的著裝不當(dāng)及后果，她當(dāng)場(chǎng)就跟我吵起來(lái)了，說(shuō)穿什么衣服是她的自由！之后跟班上一個(gè)男生在教室里親昵地坐到男生的大腿上！當(dāng)班干告知其表現(xiàn)時(shí)，我又一次把她找來(lái)，告訴她這樣做不行，她卻對(duì)我說(shuō)老師你好像特科出身！ 無(wú)語(yǔ)！打電話跟她的父親溝通、到學(xué)生科搬救兵希望學(xué)生科出面處理都無(wú)濟(jì)于事。第二周她便曠課，在宿舍睡覺(jué)，電話不接，我去宿舍叫就說(shuō)我不去要你管呀。

3.家長(zhǎng)教育缺失：她說(shuō)他爸爸一年只有不到一個(gè)月在家，女朋友走馬燈似的換，沒(méi)時(shí)間管她。她幾乎就是寄養(yǎng)在爸爸的幾個(gè)朋友家，五歲爸媽離異判判給了爸爸，媽媽之后再婚另育有孩子，對(duì)她沒(méi)法管理和教育，只能物質(zhì)上盡量滿足； 小學(xué)時(shí)照顧她的姨媽過(guò)度溺愛(ài)她，后來(lái)去了美國(guó)，我找她談話，曾遭這位姨媽凌晨越洋電話斥責(zé)；中學(xué)是一位當(dāng)老師的姨媽照顧她，但已然放任慣了的她，這位姨媽也是無(wú)計(jì)可施。

【過(guò)程與方法】

1. 加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流獲得家長(zhǎng)支持：

對(duì)他成長(zhǎng)經(jīng)歷的了解是通過(guò)那位老師姨媽得到的，她經(jīng)常過(guò)問(wèn)何XX的表現(xiàn)，提出建議；我還與她的媽媽主動(dòng)聯(lián)系，希望她多關(guān)愛(ài)女孩。因?yàn)楦改笇?duì)她是物質(zhì)補(bǔ)償型的畸形的愛(ài)，使她生活方面大手大腳，但管理和教育從小缺失使她早早就向外尋找保護(hù)傘，與那些難纏的問(wèn)題青少年在一起尋找安全感；與男生早戀以獲得安全感；復(fù)雜的經(jīng)歷，使她已經(jīng)有6年的煙齡，手上留下刺眼的紋身，穿著很成人化、做事很叛逆。通過(guò)了解學(xué)生，聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)達(dá)成一致，我決定不用常規(guī)的學(xué)校教育方式轉(zhuǎn)化她，我的方案是：①關(guān)心她的生活習(xí)慣養(yǎng)成，多建議少指責(zé)；②對(duì)于她曠課要多問(wèn)原因，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通；③對(duì)于在短期內(nèi)她對(duì)班主任的防備少計(jì)較多些耐心，利用周會(huì)開(kāi)展談心小字條活動(dòng)，讓她把心里話說(shuō)出來(lái)；④對(duì)班上的管理要常抓不懈，讓她明白不對(duì)只有改過(guò)一條出路；

2. 多與科任教師交流，多角度了解學(xué)生，找到開(kāi)鎖的“鑰匙”：

班上的客人教師都有豐富的管理問(wèn)題學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，剛開(kāi)學(xué)時(shí)我個(gè)性急躁沉不住氣，對(duì)她的問(wèn)題總想靠懲罰簡(jiǎn)單解決，造成師生交惡，得到了化學(xué)老師的許多幫助從而避免事態(tài)惡化，語(yǔ)文老師當(dāng)過(guò)寵物班班主任，經(jīng)驗(yàn)豐富，何XX與她相處得比我好，何XX家庭情況很多也是她告訴我的，有一次半夜何XX 貧血暈倒了，她們打電話找我我手機(jī)調(diào)了靜音人睡著了沒(méi)接到，學(xué)生們就叫了何XX的男朋友打車過(guò)來(lái)把她送醫(yī)院，處理之后，我見(jiàn)到王老師就數(shù)落了她們處理問(wèn)題不妥，為什么不是學(xué)生科不尋求學(xué)校幫助？王老師說(shuō)：“你應(yīng)該打個(gè)電話去道歉然后再打個(gè)電話向那個(gè)男生表示感激，你試試吧，會(huì)有意想不到的收獲哦！”果然，病休回校后，她在我的周會(huì)課上非常認(rèn)真的參會(huì)，而且之后文體周，她還努力發(fā)揮她的文藝特長(zhǎng)帶病為班級(jí)出節(jié)目，讓我感動(dòng)無(wú)比！

3.做好其所在宿舍同學(xué)的工作，讓宿舍內(nèi)同學(xué)慢慢影響和轉(zhuǎn)化她：

通過(guò)多次與她同宿舍同學(xué)談話我了解到她常在宿舍抽煙，了解到她所交男朋友的動(dòng)態(tài)，她雖然生活習(xí)慣一團(tuán)糟，但很愛(ài)面子很要強(qiáng)，在宿舍里跟幾位同學(xué)很合得來(lái)，我利用這一層關(guān)系與她談抽煙對(duì)他人的傷害，當(dāng)聽(tīng)到在宿舍里抽煙會(huì)讓別人無(wú)辜吸二手煙傷害更重時(shí)，她表情發(fā)生細(xì)微的變化，我想有戲了！后來(lái)了解到她控制的挺好的，在大家面前吸煙幾乎沒(méi)有了。他早戀，男朋友頻繁更換，舉止親密，我就讓她的老鄉(xiāng)勸她；她不愛(ài)收拾東西、不搞衛(wèi)生，我每次到宿舍也不點(diǎn)她名字，但會(huì)批評(píng)與她關(guān)系好的舍長(zhǎng)，舍長(zhǎng)是學(xué)生會(huì)干部，每次都幫她收拾，久而久之，宿舍同學(xué)對(duì)他意見(jiàn)大了，據(jù)說(shuō)有一次班會(huì)被批評(píng)后回到宿舍他們對(duì)她進(jìn)行批斗，她流著淚表態(tài)以后照顧好自己。

4.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，尋找舞臺(tái)助其施展才華：

發(fā)現(xiàn)她身上的優(yōu)點(diǎn)，你就會(huì)去欣賞她，若盯著她的缺點(diǎn)你只會(huì)越來(lái)越厭惡她。在之后的工作中，我要做的就是結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，找事給她做了！她有文藝愛(ài)好，學(xué)校的OK賽、才藝展示我都會(huì)打電話告訴她，讓她體會(huì)到我對(duì)她的欣賞，她也很愛(ài)出這樣的風(fēng)頭；她對(duì)寵物馴養(yǎng)很感興趣，就讓她參加冠名班活動(dòng)、參加訓(xùn)導(dǎo)比賽，讓她在做事中明白進(jìn)取知不足自?。凰矚g出風(fēng)頭，人也漂亮，就讓她參加校禮儀隊(duì)，在禮儀行為中提升她的個(gè)人行為習(xí)慣。這人樣的培養(yǎng)，比起簡(jiǎn)單的去批評(píng)指責(zé)她做不對(duì)做不好更有效！簡(jiǎn)而言之，就是做中育人！

【點(diǎn)評(píng)】

問(wèn)題學(xué)生是帶病的花朵，更需要教師的精心“護(hù)理”和“治療”，而且對(duì)問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與教育是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過(guò)程，需要廣大教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，尊重他們的人格，創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，就一定能使他們踏上積極向上的人生軌道。了解每一個(gè)學(xué)生的不同，知道哪一把鑰匙能開(kāi)哪一把鎖，不異想天開(kāi)用同一把鑰匙打開(kāi)所有的鎖，也不要用錯(cuò)鑰匙開(kāi)錯(cuò)鎖；利用好學(xué)校的活動(dòng)載體和平衡好各方合力，總能在艱難前行中看到我們種在懸崖邊的花朵也會(huì)芬芳爛漫！endprint