小學(xué)語文教學(xué)讀寫結(jié)合對策探索

王輝

【摘要】隨著教育改革的不斷加深，新課標(biāo)對小學(xué)各個(gè)科目的要求也發(fā)生了變化。教師在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中提高自身的能力也很重要，應(yīng)該積極促進(jìn)語文制度在大變革的制度下進(jìn)行調(diào)整，努力提升學(xué)生對教育教學(xué)的適應(yīng)。本文重在探索如何將小學(xué)語文的讀寫能力相結(jié)合，發(fā)揮教育活力并提出相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)方法；閱讀；寫作

【中圖分類號】G633.3

面對這樣的情況，小學(xué)教育制度、觀念等在實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)更值得關(guān)注。小學(xué)是學(xué)生的起步階段，在制度制定的過程中更得考慮更多因素。在教學(xué)方面更要注意方法，對讀書、寫作能力充分重視，注重將閱讀和寫作相結(jié)合，讓老師合理安排教學(xué)方法，讓學(xué)生充分了解語文的學(xué)習(xí)方法，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，為其他的學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德智體美各個(gè)方面的發(fā)展。

1.對小學(xué)生閱讀、寫作現(xiàn)狀的調(diào)查研究

小學(xué)語文作為一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，在學(xué)生知識的掌握、能力的提高等方面發(fā)揮了重要作用，在以后的學(xué)習(xí)生活有著積極的導(dǎo)向作用。小學(xué)生尚且處在孩童時(shí)期，各方面認(rèn)識也不夠深入，在學(xué)習(xí)的過程中明顯表現(xiàn)為缺乏閱讀興趣，多動，注意力不集中，沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重興趣，對閱讀沒有信心，嚴(yán)重的對閱讀不感興趣，這也是小學(xué)生現(xiàn)狀的真實(shí)寫照。平時(shí)閱讀時(shí)間少，沒有更多的精力投入。再次，小學(xué)生思維方式的局限也是一個(gè)重要表現(xiàn)，遇見知識性的素材對此沒有信心，總之閱讀能力的不強(qiáng)和欠缺造成了小學(xué)生溝通、表達(dá)等各面的問題。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，對人的發(fā)展、能力的提高發(fā)揮了重要作用。現(xiàn)階段，處在轉(zhuǎn)型的小學(xué)教育面臨諸多挑戰(zhàn)，我們必須迎合教育發(fā)展的方向。同時(shí)，教師也要通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實(shí)際做出調(diào)整，教育管理也要做出正確的教育方式更新。另一方面，小學(xué)生寫作能力也是令人堪憂，接觸面狹窄，對新的事物認(rèn)識不夠清晰，平時(shí)也沒有養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣，對知識的積累不夠，由于這樣的問題，小學(xué)生在對待閱讀、寫作的問題上大多產(chǎn)生抵觸心理，生活中的小學(xué)生大多保持玩的態(tài)勢，在父母的強(qiáng)求下完成老師的作業(yè)，這種情況的形成在一定程度上說明了教育的方式有明顯不足，閱讀和寫作時(shí)加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀，增長知識，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)的重要方式。

2.發(fā)掘教學(xué)方法，找出有效途徑

教學(xué)方法的更新對于發(fā)揮教學(xué)活力有著重要作用，對教學(xué)方法的及時(shí)調(diào)整是關(guān)鍵。從小學(xué)生讀書、寫作現(xiàn)狀的分析中我們可以看出，在小學(xué)課堂的分類中閱讀和寫作被分為兩個(gè)不同方式，以單獨(dú)的形式對小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。這種方法割裂了兩者的具體聯(lián)系，并不能發(fā)揮最大效果。在對知識的把握中，兩者的結(jié)合是提高學(xué)生閱讀和寫作的關(guān)鍵，相結(jié)合的有效性在小學(xué)生的課堂上才能發(fā)揮最大效用。同時(shí)老師的專業(yè)素養(yǎng)也有待加強(qiáng)，小學(xué)語文老師自身的專業(yè)素養(yǎng)不足有時(shí)候也要影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在對小學(xué)語文的教學(xué)中，閱讀和寫作是衡量語文素養(yǎng)的基本條件，同時(shí)也是教育的重點(diǎn)所在。教師的教學(xué)思路、方法在課堂教學(xué)中是主導(dǎo)，在小學(xué)這個(gè)階段，教師的引導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯的影響也十分重要。當(dāng)然，無法重視閱讀和寫作的關(guān)系，從而盲目的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)的理想目標(biāo)。為此，必須注重教育方式創(chuàng)新，教師隊(duì)伍的教育，對小學(xué)教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，并就出現(xiàn)的問題做出合理的政策，做好小學(xué)生的指路明燈。

3.試析小學(xué)語文教學(xué)讀寫結(jié)合的策略

首先，在面對小學(xué)生閱讀、寫作興趣差的方面，對小學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，加深他們對知識的了解。當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就，對他們的培養(yǎng)更要注重方法，小學(xué)生是個(gè)活躍的團(tuán)體，方法得當(dāng)才是解決好問題的重要因素，盡可能的迎合小學(xué)生活，讓他們從生活實(shí)踐上找到自己的興趣，對小學(xué)生的行為多加鼓勵(lì)，激勵(lì)他們敢于將自己的話說出來，同時(shí)運(yùn)用平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累讓他們將知識加以整合，閱讀能力在這樣潛移默化的過程中得到了提升，寫作的能力也在閱讀的過程中得到了發(fā)展。作為語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一定要在學(xué)習(xí)中注重兩者的結(jié)合，閱讀能給寫作足夠知識積累，寫作是對閱讀能力的提高，只有兩者結(jié)合，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生語文綜合能力的全面提高。其次，小學(xué)生注重平時(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，比如通過寫日記、寫讀書筆記的方式，注重自己對書本的整體認(rèn)知。在寫日記的過程中，自己對生活的回憶將其通過語言的方式寫下來，是對自身語文一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，更是自身對寫作的平時(shí)積累。最后，小學(xué)生要多加強(qiáng)課外知識的閱讀，多閱讀、多積累，提高對知識的擴(kuò)展，處在小學(xué)階段的學(xué)生，對圖畫、插圖等有著濃厚的興趣，一些童話故事也是小學(xué)生喜歡的內(nèi)容，在對閱讀的把握上，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力，讓他們對探索知識的欲望一步一步加強(qiáng)。教師在對學(xué)生作業(yè)的檢查同時(shí)，也要及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)合能力，針對教學(xué)中反饋的問題加以調(diào)整，將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，特別是針對生活、事物的整體感悟。在對學(xué)生的指導(dǎo)過程中為學(xué)生的學(xué)習(xí)道路指明方向。

2.總結(jié)

小學(xué)生的閱讀、寫作能力在語文過程中是必不可少的，因此在教學(xué)方法的更新過程中，注重閱讀和寫作的結(jié)合，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，在學(xué)校管理方面，小學(xué)應(yīng)該多開設(shè)讀書寫作課堂，用課堂教學(xué)的方式對學(xué)生的知識把握進(jìn)行指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)際需求，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)好小學(xué)語文閱讀和寫作在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

【參考文獻(xiàn)】

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