工程類專業(yè)學位研究生“導師工程”的探索

韓春玲+王放+熊英

摘要：“導師工程”是指專業(yè)學位碩士研究生指導教師作為研究生培養(yǎng)的第一責任人，把“能力培養(yǎng)”和“就業(yè)指導”作為研究生培養(yǎng)的目標導向。通過對中青年指導教師的培養(yǎng)、實施校企雙導師制、導師全方位參與學生活動等實現(xiàn)對全日制專業(yè)學位研究生在工程能力和職業(yè)能力的提升。

關(guān)鍵詞：導師工程 能力培養(yǎng) 就業(yè)指導 工程能力 職業(yè)能力

中圖分類號：G643

1. “導師工程”

通過幾年的工程類全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)目前面臨著如何提高研究生的職業(yè)能力和工程能力的問題。因此在總結(jié)培養(yǎng)過程的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，提出了基于“導師工程”的專業(yè)學位碩士的培養(yǎng)模式，此模式旨在培養(yǎng)掌握工程領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠獨立承擔專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的工程類高層次應(yīng)用型專門人才。

“導師工程”是指專業(yè)學位碩士研究生指導教師作為研究生培養(yǎng)的第一責任人，把“能力培養(yǎng)”和“就業(yè)指導”作為研究生培養(yǎng)的目標導向，在提高專業(yè)學位碩士研究生“職業(yè)能力”、“工程能力”的同時，做好研究生就業(yè)的指導。

2. “導師工程”實施

“導師工程”的實施主要通過導師隊伍自身的建設(shè)、校企雙導師聯(lián)合培養(yǎng)和導師全方位全過程的參與學生活動。在全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中實施導師工程是對全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的一種探索。

2.1培養(yǎng)一批有實際工程經(jīng)驗的指導教師

通過校企聯(lián)合培養(yǎng)一批有實際工程經(jīng)驗的中青年教師作為工程類專業(yè)學位研究生的指導教師。青年導師將產(chǎn)、學、研相結(jié)合，積累在企業(yè)進行科研、工程項目實施、工程項目管理的經(jīng)驗。通過承擔生產(chǎn)課題提升中青年骨干教師的專業(yè)化理論水平和解決實際工程的能力，并實時掌握工程實際所需的各種應(yīng)用型軟件。

依托國家級科研平臺和各類工程項目，進一步提升有著豐富工程實際經(jīng)驗教師的創(chuàng)新能力，為專業(yè)學位研究生培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2校企雙導師制培養(yǎng)模式，提升工程能力

建立校企雙導師制培養(yǎng)模式，理論應(yīng)用于實踐，增強工程能力。首先通過校內(nèi)導師理論指導，利用實習實踐教學平臺夯實理論基礎(chǔ)；依托校內(nèi)導師承擔的重大工程，帶領(lǐng)學生參與實際工程，同時以實際工程為對象應(yīng)用獨立思考式教學，培養(yǎng)學生團隊合作精神，在承擔實際生產(chǎn)項目過程中提升工程能力。其次在工程企業(yè)單位，聘任了一批設(shè)計勘察大師、教授級高工為企業(yè)導師，依托企業(yè)項目，將專業(yè)學位研究生帶入企業(yè)，參與完成實際工程項目，在企業(yè)導師一線指導下，提升工程能力。

全日制專業(yè)學位研究生工程能力的提高，依托校內(nèi)外導師理論與工程經(jīng)驗，對培養(yǎng)方案進行改革創(chuàng)新，構(gòu)建工程類高級應(yīng)用人才知識結(jié)構(gòu)體系。為此增加了行業(yè)前沿發(fā)展講座，使專業(yè)學位研究生了解學科及相關(guān)學科領(lǐng)域的前沿知識，掌握最新的研究動態(tài)，拓寬行業(yè)視野；還采取集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式，使專業(yè)學位研究生鞏固專業(yè)知識，將專業(yè)知識靈活應(yīng)用于實踐，提高工程應(yīng)用能力。

2.3推進學生活動，提升學生職業(yè)能力

專業(yè)學位研究生導師不僅僅是指導研究生的學術(shù)活動，同時還要全方位參與學生活動，推動職業(yè)能力提升。在研究生中開展以“弘禹論壇”為平臺的“雙促雙建”活動，實現(xiàn)研究生道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)的全面提升，開展以“活力100”黨建創(chuàng)新活動為載體推進“名師進支部，師生共進步”活動，強化職業(yè)觀。堅持導師進支部制度，積極發(fā)揮導師“三導一率”作用，即導師對研究生在思想上的引導、學術(shù)上的指導、為人上的向?qū)б约包h員身份上的表率作用?！皩煿こ獭睂⒀芯可鷮熍c研究生的生活學習融為一體。

研究生指導教師與研究生共同制定《成長規(guī)劃》，指導教師對專業(yè)學位研究生進行分類培養(yǎng)，研究生進行工程研究、工程設(shè)計、工程管理、工程施工目標明確。研究生指導教師因材施教，進行正確的擇業(yè)觀導向和正確的擇業(yè)心理輔導，鼓勵學生根據(jù)自己的能力及特點尋找適合的工作崗位，鼓勵“先就業(yè)，再擇業(yè)”。實現(xiàn)培養(yǎng)單位就業(yè)率100%。

3.“導師工程”取得的成果

3.1提出培養(yǎng)高級工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念

全工程類日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)的目的是要求學生有一定的職業(yè)能力和較高的工程能力。職業(yè)能力，即具備職業(yè)發(fā)展中能獨立工作、進行社交、公關(guān)、組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導能力；工程能力，即解決工程實際專業(yè)問題和創(chuàng)造性的解決工程中遇到的新問題的能力。通過培養(yǎng)專業(yè)學位研究生的職業(yè)能力與工程能力，達到理論與實踐相結(jié)合，專業(yè)技術(shù)與綜合素養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)出符合國務(wù)院學位委員會給專業(yè)學位研究生定位的特定高層次的專門人才目標要求。

3.2全面提高工程能力

工程能力的提高是工程類專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的終極目標，是用人單位對培養(yǎng)單位提出的最實際的要求，也是培養(yǎng)單位一直努力實現(xiàn)的目標。工程能力的提高要從多方面多角度統(tǒng)籌實施，通過改革培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌規(guī)劃課程內(nèi)容體系，構(gòu)建工程類高級應(yīng)用型人才知識結(jié)構(gòu)，通過校企導師聯(lián)合培養(yǎng)，總結(jié)提煉生產(chǎn)實踐需求，實施改革培養(yǎng)方案，以專業(yè)基礎(chǔ)課程、實用型軟件課程、實踐課程、行業(yè)前沿發(fā)展講座四大模塊為主線規(guī)劃課程體系。依托國家級實驗平臺建立實踐實習基地，依托國家級科研平臺，結(jié)合校內(nèi)導師的科研項目，在培養(yǎng)研究生基本技能、方法、素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進入實踐實習基地，在校外導師的指導下，參與生產(chǎn)任務(wù)，強化工程素養(yǎng)、工程能力的培養(yǎng)。

3.3提升學生的職業(yè)能力

在全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中，經(jīng)過調(diào)研和探索，建立了以課題組、實驗室作為基礎(chǔ)構(gòu)建支部的縱向支部構(gòu)建新模式。即以系為基本單位，在系內(nèi)以課題組、實驗室、導師作為構(gòu)建支部的基點，解決了以往橫向設(shè)置黨支部中存在的因?qū)W生畢業(yè)支部就解散的弊端，讓支部永遠存在，在傳承支部特色的基礎(chǔ)上，推行“導師進支部”，通過導師參加支部的各種活動，發(fā)揮導師的“三導一率”作用，繼而全面提升學生的職業(yè)能力。

4.結(jié)語

“導師工程”的實施是對工程類全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的一個探索，因為工程類專業(yè)學位研究生就業(yè)的單位以工程類相關(guān)單位為主，所以在培養(yǎng)中注重了“工程能力”和“職業(yè)能力”的培養(yǎng)。在今后的全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需要和社會發(fā)展需求的高級工程應(yīng)用型人才。endprint