抓住菊花做文章

王海濤+馬世芹

【中圖分類號(hào)】G620

綜合實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)生生活世界中的個(gè)人、社會(huì)、自然等要素彼此交融，匯織成一張網(wǎng)，體現(xiàn)了個(gè)人、社會(huì)、自然的有機(jī)聯(lián)系和內(nèi)在整合，涉足科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在融合。學(xué)生的眼睛再也不是盯著教材中的幾篇命題作文。所有的活動(dòng)內(nèi)容皆能入文。綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我。他們“通過觀察和分析自然、社會(huì)，來表達(dá)自己對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人生的感受、態(tài)度和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！崩蠋焸冎灰鰝€(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為習(xí)作打開了一扇扇窗，吹來了一陣陣清新的風(fēng)。

秋天是菊花盛開的季節(jié)。公園里、學(xué)校里、班級(jí)生物角里形態(tài)各異的菊花，吸引了同學(xué)們的目光。我抓住了這一機(jī)會(huì)，開展了以圍繞菊花，開展了一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在菊花身上做起了文章。

詩配畫——賞菊

有詩有畫，圖文并茂，這是學(xué)生詩配畫最主要的特點(diǎn)。

借著國慶節(jié)公園擺放大量菊花的良好機(jī)會(huì)，組織了學(xué)生觀賞菊花，開展攝影活動(dòng)。同時(shí)，動(dòng)員學(xué)生把自己喜歡的菊花帶到班級(jí)“生物角”，供同學(xué)欣賞，開展攝影活動(dòng)。學(xué)生興趣盎然，拍攝的照片共一百多張，，并在班里舉行了一次“愛菊”攝影作品展，既展示了菊花迷人的風(fēng)采，也展示了學(xué)生初步的攝影水平，激發(fā)了學(xué)生攝影的興趣。

同時(shí)，我還鼓勵(lì)孩子們用手中的畫筆勾畫出菊花動(dòng)人的姿態(tài)，結(jié)合攝影、繪畫的意境配上一首首經(jīng)典詩文。陶淵明的悠然，黃巢的魄力……畫面鮮艷的色彩，菊花美麗的形態(tài)，詩人凝視的神態(tài)……無不展示了學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)。

感受詩文魅力---頌菊

元稹的《菊花》、黃巢的《題菊花》、鄭思肖的《寒菊》、李商隱的《菊花》、陶淵明《飲酒》等許多經(jīng)典詩文成為孩子們的必讀古詩。在孩子們熟讀賞析的基礎(chǔ)上，開展了“菊花詩文吟誦大賽”。伴隨著悠揚(yáng)的音樂，欣賞著菊花的姿態(tài)，孩子們深情并茂地吟誦著，領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)經(jīng)典詩文的魅力。

習(xí)作——贊菊

菊花的動(dòng)人姿態(tài)吸引著孩子們，而它頑強(qiáng)不屈的精神更令他們敬佩。贊菊美文原創(chuàng)征集中，孩子們用筆、用心贊美著菊花！

學(xué)生這樣寫—— 我贊美菊花。菊花雖沒有玫瑰那醉人的芬芳，卻在秋天的寒風(fēng)里笑得那么燦爛；它雖沒有牡丹那樣高貴的血統(tǒng)，卻依然活得那么瀟灑。它的葉子像極了飽受滄桑的老人的臉，一道道皺紋中蘊(yùn)藏著許許多多的故事。

學(xué)生這樣寫——有人喜歡花姿典雅，鮮艷富麗的牡丹；有人喜歡花瓣豐滿，色彩絢麗的月季花；有人喜歡盈如珠，幽香襲人的茉莉花；可我卻喜歡被中華民族稱為“四君子”之一的菊花。

科技小論文-----為菊花治病

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要和個(gè)性差異，采用不同的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，如調(diào)查、訪問、考察、實(shí)驗(yàn)、制作、勞動(dòng)、服務(wù)等，鼓勵(lì)過程的親歷和經(jīng)驗(yàn)的積累。

針對(duì)城市學(xué)生遠(yuǎn)離田野，良莠不分的現(xiàn)狀，我們?cè)诎嗉?jí)為學(xué)生開辟了生物角，動(dòng)員學(xué)生把自己喜歡的花草帶到班級(jí)“生物角”，既供同學(xué)欣賞，也方便指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培植鮮花。秋天是菊花盛開的季節(jié)。一天，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)，金黃的花朵里爬上了黑黑的小蟲子。經(jīng)“偵察”，在綠油油的葉子下面，也爬滿了蟲。這些蟲是青黑色的，很小很小，不仔細(xì)看很難發(fā)現(xiàn)。怎么辦呢？大家馬上想到打農(nóng)藥。可是，有的同學(xué)提出反對(duì)意見，說打了農(nóng)藥，毒性太大，花會(huì)枯萎的。大家一想，也有理。可是，不打農(nóng)藥，花不就讓蟲子白白吃光嗎？經(jīng)過商量，大家決定捉蟲?？墒沁@些蟲子還有翅膀，不好捉，怎么辦呢？大家紛紛獻(xiàn)計(jì)：可以上網(wǎng)尋找救治答案，放學(xué)后可以請(qǐng)教賣花的老爺爺……第二天，有同學(xué)拿來了花卉專用的殺蟲劑，有同學(xué)用香煙把泡制了環(huán)保驅(qū)蟲水，還有同學(xué)提議用煙熏法……

還分成小組進(jìn)行了殺蟲實(shí)驗(yàn)……忙的不亦樂乎。

事后，我們的習(xí)作“我為菊花治病”寫得特別成功。還有同學(xué)搜集資料，把這次活動(dòng)寫成了科技小論文，參加區(qū)里的比賽，還獲了獎(jiǎng)呢！

同學(xué)們瞪大自己的雙眼，開動(dòng)自己的大腦，找出了生活中的一個(gè)個(gè)“為什么？”這就激勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的精神。他們把自己的所思所做，寫出了一篇篇研究性的小文章。綜合實(shí)踐活動(dòng)中有許多這樣動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，老師要重視這樣的練筆機(jī)會(huì)。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過程的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和探究。引導(dǎo)學(xué)生走向生活，熱愛生活，增進(jìn)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的生活范圍和發(fā)展空間，使學(xué)生獲得對(duì)生活的真切感受和親歷體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)健康而愉快地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。同時(shí)，也讓學(xué)生真正地理解了“文為心聲”的重要性，把習(xí)作真正視為自己內(nèi)心的需要，表達(dá)的需要。在活動(dòng)中，學(xué)生是一個(gè)完整的活生生的人。在習(xí)作中，他們盡情傾訴心底生命的律動(dòng)，正視個(gè)人的愛和憎。學(xué)生個(gè)體情感得到了本真的呈現(xiàn)，推崇個(gè)性化的體驗(yàn)，真實(shí)表達(dá)內(nèi)心感受和親歷過程。所以，輕松習(xí)作，要從生活實(shí)踐出發(fā)。endprint