整理與復(fù)習(xí)教學(xué)策略的研究

賈春紅

【中圖分類號】G623.5

復(fù)習(xí)課在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，每一個單元后面都有復(fù)習(xí)，那么如何進行整理與復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。新課程改革下的課堂教學(xué)是讓學(xué)生在自主探究、合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力，并且成為了重要的課題來研究，如何讓數(shù)學(xué)課堂具有實效性，打造高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂是每一名數(shù)學(xué)教師一生不斷追求的目標(biāo)，如何提高復(fù)習(xí)課堂有效性呢，經(jīng)過近二年的教學(xué)實踐，我們研究出來一套切實可行的整理復(fù)習(xí)課教學(xué)策略，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提升學(xué)生的自學(xué)探究能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，下面結(jié)合我的教學(xué)實際談一談我的“自助餐式”整理與復(fù)習(xí)課教學(xué)模式教學(xué)策略的研究。

自助餐式整理與復(fù)習(xí)課模式

（一）課前延伸，自主預(yù)習(xí)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖

課前延伸分為二部分，課前布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求

1、在復(fù)習(xí)課前給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù).

在復(fù)習(xí)課前布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求，這時上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵，在每一節(jié)復(fù)習(xí)課之前我都要求學(xué)生認(rèn)真看教材，提前讓學(xué)生對本單元的知識點自主地進行整理，本單元主要知識點是什么，學(xué)生是在復(fù)習(xí)回憶的基礎(chǔ)上對知識要點進行歸納整理，構(gòu)建形成自己的思維導(dǎo)圖。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的過程中，思維導(dǎo)圖的設(shè)計起到了關(guān)鍵的作用，我在指導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖的時候，讓學(xué)生把單元的知識點運用文字，圖形，符號等方式把各個知識點串聯(lián)起來，課題在中間，每一級知識點用一個顏色區(qū)分，每個知識點就像是人的大腦，有很多分支，分為二級知識點、三級知識點，每一級知識點都很清楚詳細(xì)，一目了然。學(xué)生在制作設(shè)計思維導(dǎo)圖的同時不但能夠認(rèn)真的梳理學(xué)習(xí)教材知識點，而且他們在設(shè)計時涂涂畫畫不會感到枯燥，能夠有興趣的去預(yù)習(xí)完成對單元知識點的梳理，形成系統(tǒng)的知識框架，從而提高了復(fù)習(xí)的效率，培養(yǎng)了預(yù)習(xí)的習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)的能力。

2.為了保證復(fù)習(xí)課上每個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中來，做到查漏補缺，課前預(yù)習(xí)除了制作思維導(dǎo)圖外，我還要求每個學(xué)生認(rèn)真看教材，找知識點記錄于此相關(guān)的問題習(xí)題。找一找平時在課堂中或練習(xí)中自己不懂的問題，也可以記錄自己已經(jīng)明白，又認(rèn)為很有價值的問題，這樣在上課時既可以請同學(xué)們幫助也可以向同學(xué)挑戰(zhàn)。讓他們始終處在對知識、對問題的解決期待中，這樣使學(xué)生有了明確的目標(biāo)復(fù)習(xí)體現(xiàn)了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又給老師上課搜集了信息。

（二）課內(nèi)探究交流，小組自主整理，充分發(fā)揮捆綁式小組學(xué)習(xí)能力

課內(nèi)探究又分為幾個環(huán)節(jié)

【環(huán)節(jié)一】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

課堂開始，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出復(fù)習(xí)要求，做到水到渠成。

如：我在教學(xué)三角形的整理與復(fù)習(xí)一課時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個這樣的情境。課件出示美麗的大海。師：同學(xué)們在浩瀚的海洋世界里，有一群漂亮的小魚在游來游去，你們看這些可愛的小魚是由我們學(xué)過的什么圖形組成的。學(xué)生：三角形。師：這節(jié)課我們就來對三角形這一單元進行整理與復(fù)習(xí)。創(chuàng)設(shè)這樣的情境能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

【環(huán)節(jié)二】展示思維導(dǎo)圖，根據(jù)導(dǎo)圖歸納本單元知識點

明確復(fù)習(xí)內(nèi)容后，學(xué)生根據(jù)課前整理的思維導(dǎo)圖來回顧本單元主要的知識點有哪些，這時的提問是籠統(tǒng)的，教師相機板書，然后再提出要求，以小組為單位來學(xué)習(xí)梳理知識點， 因為課前預(yù)習(xí)時有些知識點在學(xué)生頭腦中比較清晰了，但是有些知識可能會遺忘，引導(dǎo)學(xué)生利用回憶看書，和小組內(nèi)同學(xué)交流學(xué)習(xí)，在與同伴交流補充中完善知識，我們每個小組的安排都是優(yōu)劣結(jié)合，針對每個孩子的學(xué)習(xí)情況安排的。在小組學(xué)習(xí)時候由組長帶領(lǐng)小組學(xué)習(xí)，提出相關(guān)問題。這樣小組交流是為不同層次的孩子提供了學(xué)習(xí)的空間，每個孩子都要發(fā)表自己的觀點，提出自己的問題，這樣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)合作交流的能力，同時也讓學(xué)困生也有了展示自己的機會。

【環(huán)節(jié)三】課堂匯報交流，學(xué)生帶領(lǐng)梳理知識點，關(guān)注不同學(xué)生，給每一個學(xué)生發(fā)言的機會

學(xué)生在進行小組學(xué)習(xí)后再全班交流匯報，這個過程是讓小組派代表來領(lǐng)全班同學(xué)進行梳理單元知識點。如：在復(fù)習(xí)課三角形時，小組學(xué)習(xí)后，有一名小組長帶著大家一起整理，學(xué)生向老師一樣進行提問，如什么是三角形？三角形的特性是什么？三角形三邊的關(guān)系是什么？等等。針對每個知識點組長在提出相應(yīng)的習(xí)題。學(xué)生在整理匯報的同時，教師板書形成思維導(dǎo)圖。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)匯報時也是以小組為單位來進行回答，小組發(fā)言的順序是4321，也就是學(xué)困生先發(fā)言，不足的地方別的同學(xué)補充。組內(nèi)解決不了的，別的小組來幫忙。通過學(xué)生之間的交流，學(xué)習(xí)提問，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況及時點撥。這時的教師完全是一個參與者評價者。在學(xué)生把知識點都整理完成后，教師要及時小結(jié)，把整個導(dǎo)圖展現(xiàn)出來，讓學(xué)生進行再一次的回顧，加深對知識點的鞏固。

三、 鞏固檢測，綜合應(yīng)用，思維拓展

練習(xí)也是復(fù)習(xí)課中一個重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生在梳理知識的過程中已經(jīng)進行了邊梳理邊練習(xí)。一些基礎(chǔ)性的習(xí)題已經(jīng)掌握，但是不可能面面俱到，一定會有一些遺漏，不可能照顧學(xué)有余力的學(xué)生，因此，練習(xí)上要突出綜合性靈活性和思維性，另外，再設(shè)計時還要突出一些趣味性，挑戰(zhàn)性讓學(xué)生在興趣中練習(xí)，例如：在三角形復(fù)習(xí)時我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，同學(xué)們，星球大戰(zhàn)開始了，開心寶貝們?yōu)榱吮Ｗo地球，現(xiàn)在被外星人抓到了一個荒島上，現(xiàn)在需要我們積攢超能力去解救他們，10個積分就可以解救一個開心寶貝，現(xiàn)在我們分成兩隊，加油吧，小勇士們。設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生在做練習(xí)時就能夠有興趣，并且能積極動腦思考。而習(xí)題的設(shè)計也是有梯度的，基礎(chǔ)到提高，一種是易錯題采用填空或者判斷，二是綜合應(yīng)用體現(xiàn)在生活實際中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊。三是思維拓展題，這樣的設(shè)計讓不同的學(xué)生都有了不同的提高，并且又一次發(fā)揮了小組的作用。

四、 根據(jù)思維導(dǎo)圖，再現(xiàn)知識點談?wù)勛约菏斋@。

以上是我的自助餐是復(fù)習(xí)課的一個教學(xué)模式，在整個復(fù)習(xí)課教學(xué)模式中，思維導(dǎo)圖起到了關(guān)鍵的作用，它幫助學(xué)生構(gòu)建了完整的知識體系，提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，而課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?？傊?，復(fù)習(xí)課要以學(xué)生為本，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的能力。在今后的教學(xué)中，還有很多的東西值得我們?nèi)パ芯?，去探討，我相信通過我們不懈的努力，我們的數(shù)學(xué)課堂會變得更有活力。endprint